구성주의는 정보화 교육과 열린교육의 인식론적 기초가 된다는 점에서 관심의 대상이 되 고 있다. 그런데 현재 한국교육학계에서 이루어지고 있는 구성주의의 교육학적 논의는 그 활용측면에 치중하고 있다. 구성주의가 한국교육학에 발전적으로 정착하기 위해서는 구성주의의 본질적 측면에 대한 논의가 그 활용측면의 논의와 할께 이루어져야 한다. 구성주의에 대한 몇 가지 본질적인 논의결과, 구성주의의 한국교육학적 전개에 있어서 유의하여야 할점은 다음과 같다. 첫째, 구성주의의 인식론적 측면과 존재론적 측면은 서로 분리 할 수 없는 깃이므로, 구성주의의 논의에 있어서 존재론 및 인식론 측면에 대한 논의는 함께 이루어 져야 한다. 둘째, 객관적 구성주의는 구성주의가 기부하는 객관주의 인식론과 다를 바 없으므로, 교육현장의 변화를 추구하는 한국교육의 입장에서는 객관적 구성주의의 한국교육학적 전개는 배제하는 깃이 적절하다. 셋째, 구성주의 관점은 우리의 지적 전통 속에서도 발견할 수 있으므로, 우리의 지적 전통속에 있는 구성주의의 관접을 계승ㆍ발전시키는 노력이 필요하다.