본 연구는 다인수 학급에서 적용가능한 적응수업의 한 대안적 수업모형을 탐색하는데 있다. 이 목적을 달성하기 위하여 우리 교실의 문제점을 진단한 다음， 교실수업이 나아가야 할 방향을 모든 학생을 위한 교실， 경쟁을 지양하고 협동하는 교실， 고차적 인지학습이 일어나는 교실， 인지학습과 인간학습이 통합되는 교실로 설정하였다. 다인수 학급에서 적용가능한 적응수업의 전략을 학급규모의 축소， 개별화수입， 학습집단의 재구성 등에서 탐색하였다. 그 결과 학습집단 재구성에 의한 소집단 협동학습이 본 연구의 목적에 가장 부합되는 대안으로 평가되어， 협동학습의 특징， 유형， 이론적 기초 등을 논의한 다음， 협동학습을 도입할 때 고려해야 할 점을 지적하였다.