韓國敎育學會 年次大會의 主題에 따라 本稿는 「韓國敎育革新의 새로운 座標」라는 이름아래 주로 ‘基礎主義의 論理構造指南的 機能과 關聯하여’ 다루어 보려고 한다. 이것은 말을 달리하면, ‘韓國敎育改革運動의 反省과 敎育의 言語 및 論理의 問題를 中心으로 다루는 것이요, 또 달리는 韓國敎育革新의 새로운 座標’ 定立은 基礎主義敎育哲學에 依據함이 좋으리라는 것을 論證해 보려는 것이기도 하다. 지난 30여 년에 걸친 우리나라 敎育改革運動을 反省해 볼 때, 그것은 크게 세 가지 면에서 論及할 수 있을 것이다. 1. 敎育方法爲主의 敎育改革 우리는 여기서 새삼 韓國敎育 改革運動의 變遷過程에 대하여 상세한 論及은 하지 않기로 한다.