本 硏究는 한국 교육학계를 해방 후부터 ’70년대 말까지 특징지었던 經驗科學的 教育實踐과 그 세계로부터 精神科學的 教育學의 세계로 視角을 확대하고 연구의 대상을 독일의 고전적인 교육학자 헤르바르트(Johan Friedrich Herbart, 1776~1841)로 정했다. 이는 한국 教育文化의 특수성과 보편성에 있어서의 평형(equilibrium)을 고려하여 헤르바르트 교육학으로 하여금 현대 교육학을 再體系化하기 위해서 교육학의 성립과정부터 그 학적 계보를 자명하게 분석, 비판하기 위한 학문적 작업의 起點으로 삼기 위함이다.