나날히 변천하는 기술사회에서 개인의 기초적인 지적 기능을 개발시키는 것은 무엇보다도 중요한 교육적인 임무다. 그러나 교육분야에서는 의학계에서 기초과학을 응용하여 계속 괄목한 진전을 거듭하고 있듯이 제 행동과 학분야에서 밝힌 원칙이나 이론을 이목적에 맞도록 도입하고 타당화시키지 못하고 있다. 그 이유중의 하나는 기초과학 분야 자체에서 지적 발달에 대한 이론적인 혼란이 많기 때문에 교육자들이 그 가운데서 어떤 확고한 입장을 취하기가 곤란했던데 있다.