教育內容의 適合性을 教育目標의 位階化와 教育內容, 学習內容의 選定과 学習経験의 選定, 学習內容의 系列과 学習活動의 系列 Minimum essentials와 学習의 個別化等에 따라 追求해 볼 때 理論上으로 어떤 것이 가장 論議으로 惹起되며 그런 論議点을 中心으로 우리나라의 教育課程에 明示되어 있는 教育內容을 검토해 본다면, 어떤 問題点들이 있으며 그것에 対한 어떤 対策이 必要하냐를 本橋에서 吟味해 보려고 한다.