이 연구는 자생적 학교 혁신이 확산되어 가는 현상을 살펴 본 질적 사례 연구이다. 학교 혁신 의 확산은 교육 변화 및 교육 개혁 문헌에서 지속적인 관심을 받아 온 주제 중의 하나이다 (Coburn, 2003; Datnow et al., 2002). 최근 국외 학교 혁신 논의들은 단위 학교 차원의 혁신을 넘어서서 어떻게 교육청 혹은 국가 차원에서 모든 학교가 혁신을 이루는 대규모의 학교 개혁 (Large-scale reform) 혹은 교육청 혹은 국가 단위의 (whole system change)에 더 많은 관심을 기울이고 있다(Fullan, 2000, 2009). 단위 학교가 아닌 대규모의 학교 혁신을 고려한다고 할 때 직면하게 되는 핵심적인 문제는 바로 확산이다. 그러나 학교 혁신 확산에 대한 실증적, 경험적인 연구는 매우 부족한 실정이다. 더구나, 자생적 학교 혁신의 확산은 좀처럼 연구되지 않았다. 이글에서는 2001년도부터 지금까지 있었던 자생적인 학교 혁신운동의 확산 사례를 살펴보면 서 다음의 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 자생적 학교 혁신의 사례가 어떤 경로와 과정을 통해 확산되었는가? 둘째, 학교 혁신의 확산은 어떤 양상을 보이고 있는가?