우리 사회가 점차 다원화 되어감에 따라 교육에서 지식을 보는 관점에도 변화가 요청되고 있 으며, 교사의 권위가 새롭게 도전 받고 있다. 이에 대해 우리는 어떻게 교사교육의 적절한 방향 을 모색할 수 있을까? 본 연구는 다문화시대에 대비한 교사교육을 위한 기초연구로서 교원양성 과정에서 교사정체성과 실천적 지식의 문제를 어떻게 볼 것인가, 또 어떻게 윤리적으로 창의적 인 교사를 양성할 것인가의 문제를 정신분석학적 관점에서 비판적으로 고찰해 보고 있다.