본 연구는 과학 관련 사회적 쟁점을 다룬 국내 연구의 문헌 조사를 통해 과학 관련 사회적 쟁점 연구를 조망하고, 합리적 의사결정을 위한 방안을 모색하기 위해 국내 연구에서 나타나는 의사결정의 의미와 모형, 의사결정에 영향을 미치는 요인 등을 탐색하였다. 이에 한국교육학술정보원이 제공하는 학술연구정보서비스의 데이터베이스를 통해 과학 관련 사회적 쟁점을 다룬 41건의 논문을 분석 대상으로 선정하였다. 선정된 연구 논문은 논문의 출판연도, 논문의 연구 형태, 연구대상, 연구 방법, 의사결정의 정의 등에 따라 범주화하여 내용 분석을 실시하였다. 의사결정의 의미와 활용된 모형을 살펴본 결과 의사결정을 명시적으로 정의하는 경우는 드물었으며, 선형적이고 과정적인 모형을 주로 활용하였다. 선행 연구에서 활용한 의사결정 모형에 따른 학생들의 의사결정의 특징으로는 문제 인식은 대체로 나은 편이나 지식수준에 상관없이 정보 탐색에 어려움을 보였고, 준거 마련과 대안 탐색에서는 다양한 가치로 인한 충돌을 쉽게 해소하지 못하는 경향을 보였다. 또한 각 대안의 장단점을 함께 인식하기보다는 장점이나 단점만을 주로 인식하는 경향을 보였다. 이와 같은 의사결정에 영향을 주는 요인으로는 과학의 본성과 과학 지식, 개인적 가치 등 다양한 요인들이 제시되었으나 충분한 근거가 제시되지 못하고 있다. 이에 학생들의 의사결정 능력을 함양을 위해서는 다양한 쟁점의 교수?학습에서의 활용, 자료수집 방법에 대한 신중한 검토, 다양한 의사결정 모형의 탐색과 지도, 가치 중재를 위한 명시적 활동, 의사결정을 위한 이론적 분석틀 마련이 필요하다.
This study, through a literature review, attempts to delineate the features of studies on socio-scientific issues (SSI), and to investigate decision making and the factors affecting decision making. Forty-one papers dealing with SSI, selected through the RISS database, were followed by content analysis: year of publication, type of research, research participants, research method, and so on. The results indicate that only a few of the studies articulated explicit definitions of decision making; although many of studies adapted sequential and descriptive models of decision making. Regarding the process of decision making, the students showed a fair understanding of problem identification while they had difficulties in searching for information and mediating differing values. As well, the students seemed only to be able to recognize the advantages or disadvantages of an alternative. As factors of the decision making process, the nature of science, content knowledge, personal values, and gender difference were investigated. This study suggests several ways to enhance students’ abilities of decision making: the introduction of diverse issues in the classroom, thoughtful consideration concerning data collection methods, exploration of various decision making models, explicit teaching of the mediation of incompatible values, and the development of a theoretical framework for making judgements about the quality of decision making.
I. 서 론 II. 이론적 배경 III. 연구 결과 IV. 결론 및 제언
