본 연구는 국내?외의 다문화 가정 아동들의 체육수업과 스포츠 여가 활동 경험의 의미를 탐색하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 국내 수도권 소재의 Y초등학교 4학년 학생 3명과 미국에 거주하는 3명의 남학생을 참여자로 선 정하여 체육수업 및 스포츠 여가 활동에 참여하는 과정에서 드러나는 신체활동에 대한 인식(공통점과 차이점을 중심으로)을 분석하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 국내 거주하는 다문화 가정의 자녀들과 미국 내 다문화 가정의 연구참여자들은 체육수업과 스포츠 여가 활 동에 대한 인식에서 공통점으로 상호작용과 공존의 출발점, 긍정적 정서의 함양, 주변화에서 중심화로의 사고 전 환을 경험하였다. 둘째, 연구참여자들은 체육수업과 스포츠 여가 활동에 대한 인식의 차이점으로 의사소통에 대한 부담감 강도의 유무와 분리전략의 강도 측면에서 다름을 경험하고 있었다.
The purpose of the study was to explore multi-cultural family children's thoughts on the physical education and sport-type leisure activities. For data collection, three fourth-grade students attending 'Y' elementary school located in metropolitan area in Seoul, Korea and three male students living in the U.S. were selected as research participants. In the interviews for data collection, they were asked about their thoughts and experiences of physical education and sport-type leisure activities, focusing primarily on common factors and differences. Followings are the results of the analysis. First, as the common factors in physical education and sport-type leisure activities, multi-cultural family children in both Korea and the U.S. have experienced 1) interaction, 2) feeling of coexistence, 3) building a positive emotion, and 4) transformation of thoughts from being marginalized to being centralized. Second, as the differences of the thoughts on physical education and sport-type leisure activities, the participants have experienced 1) intensity of communication burden and 2) intensity of separation strategy.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 체육수업과 스포츠 여가 활동에 대한 인식: 공통점 Ⅳ. 체육수업과 스포츠 여가 활동에 대한 인식: 차이점 Ⅴ. 결론 및 시사점 참고문헌
