종합예술인 연극은 무대에서 몸을 움직이는 것만으로도 그 치유성이 있다(Jones, 2005: 252). 예술치료 분야 중 연극치료는 커다란 관심의 대상이지만, 연극치료의 모델이 명확히 제시되어 있지 않아 그 활성화가 미미한 상황이다. 본 연구는 이러한 필요성에 따라 연극의 치유성, 집단성, 창작성을 본격적으로 활용한 집단창작 연극치료 프로그램을 구성하고자 한 다. 본 연구의 목적은 집단창작 연극치료 프로그램이 장애일반통합어린이집 교사들의 직무 스트레스 해소와 직무만족도 향상에 어떠한 효과를 보이는지 알아보는 것이다. 이를 위하여 경북 소재 장애일반통합어린이집 교사 10명을 대상으로 주 1회 3시간 10회기에 걸쳐 프로 그램을 실시하였다. 참여자들은 그들이 처한 작업환경에 바탕을 둔 이야기를 구성하고 연습 을 거쳐 실제로 공연을 하였다. 프로그램의 효과를 측정하기 위하여 실험집단을 대상으로 프로그램 전후에 직무스트레스 척도 설문조사를 실시하였다. 또한 프로그램의 마무리 단계 에서 참여 교사와 비참여 교사를 대상으로 직무만족도 척도 설문조사를 실시하였다. 이에 대한 통계분석은 SPSS 18.0 버전을 사용하였다. 연구결과, 직무스트레스와 직무스트레스 증세는 프로그램 후 유의미하게 감소하였다. 그러나 직무만족도에는 의미 있는 효과를 보이 지 않았다. 본 연구를 통해 제시한 프로그램은 향후 연구대상의 확장 및 다양화를 통하여 하나의 집단창작 연극치료 모델의 기초가 될 것으로 기대된다.
The purpose of this work is to study the effect of collective creation dramatherapy on the job stress and the job satisfaction of the teachers working for handicapped children. For that, we have performed 10 sessions of collective creation dramatherapy: eight story creation and drama repetition sessions, one rehearsal session, and one representation session for 10 childcare teachers of integrated handicapped children’s home. During the first sessions, these subjects talk about the difficulties and problems in the integrated classes and write the stories. Based on these stories and episodes, the main dramatherapist rewrites the play script. After each session, the discussion about the session programs was recorded. To evaluate the research question, the questionnaires consisted of 38 questions on job stress are used. The subjects respond to the questionnaire before and after this collective creation dramatherapy. The result data of the questionnaire and the three sub factors(job stress causes, job stress symptoms, and job stress result) were analyzed using SPSS 18.0. As the results, the scores of the job stress causes and the job stress symptoms are reduced after the collective creation dramatherapy and this difference were statistically significant. However, the job stress result factors were not significantly different before and after the dramatherapy. Expanding and diversifying the research subjects, this program might be considered as a base for collective creation dramatherapy models.
I. 서 론 III. 연구결과 IV. 논의 및 결론 참고문헌
