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91.

지속가능발전교육의 관점에서 본 어린이집 교사의 물교육 실태, 인식 및 요구

백은주, 정미라, 허미화, 지옥정 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 31 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2014, 제 13권 제 1호 9 191-221 (31 pages)

백은주, 정미라, 허미화, 지옥정 저
...
- 6,000원
경향이 강했다. 둘째, 어린이집 교사들은 연령, 경력, 학력, 근무기관 유형, 담당 학급 영유아 연령, 근무지역 유형에 관계없이 물 부족 문제를 심각하게 인식하고 있으며, 이와 관련하 여 물 교육이 필요하다는 인식까지 가지고 있으나, ‘지속가능발전교육 관점’에서 물 교육 문제를 바라 보는 정도에는 이르지 못하고 있었다. 셋째, 어린이집 교사들은 스스로를 지속가능발전교육 관점에서 물 교육을 시행할 수 있는 역량이 매우 부족하다고 느끼면서, 지속가능발전교육 관련 교사교육, 그 관 점에서의 물 교육 프로그램 및 교재 교구...
92.

교사는 학생에게 의미 있는 존재인가? 교육포부 수준에 대한 교사의 영향력 차이(2004년과 2016년)를 중심으로

전하람 한국교육학회 교육학연구 29 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 4호 9 243-271 (29 pages)

전하람 저
...
- 5,800원
교사에 대한 인식 차이가 유의미하게 나타나지 않았다. 셋째, 이와는 달리 교사의 영향력은 대학교 졸업에 비해 대학원 이상 진학을 희망하는 높은 교육포부를 가질 가능성을 보이는 데 정적으로 유의미한 것으로 나타났다. 넷째, 대학원 진학 이상의 높은 교육포부를 가질 가능성에 대한 교사의 영향력은 2004년에 비해 2016년 그 크기가 유의미하게 감소했다. 이상의 분석결과를 통해 교원의 전문성 강화 노력과 함께 전문성을 갖춘 교사가 학생에 대한 유의미한 교육적 효과로 발휘될 수 있도록 학생과의 유기적 관계 형성 및 적극적인...
93.

교사의 성격 5요인과 사고양식과의 관계

이정규 한국교육학회 교육학연구 23 Pages

한국교육학회 교육학연구 2007, 45권 2호 4 81-103 (23 pages)

이정규 저
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- 5,200원
지적 개방성은 입법적 사고양식과, 외향성 및 성실성은 행정적, 사법적 사고양식과, 친화성은 입법적, 전체적 사고양식과 정적 상관이 높게 나타났으나, 신경성은 모든 사고양식과 부적인 상관이 나타났다. 셋째, 성격의 5요인이 사고양식의 변량을 6～16%로 유의하게 설명하고 있으며, 각 사고양식에 따라 영향을 주는 성격의 변인이 다름을 알 수 있었다. 이러한 연구결과로부터 교육의 중요한 변인인 교사의 성격특성에 따라 선호하는 사고양식이 각기 다르다는 점과 교사의 성격특성과 사고양식의 개인차를 잘 이해하고 이에 적합한...
94.

교사의 반성적 교육실천을 위한 이론적 기초탐구

조덕주 한국교육학회 교육학연구 29 Pages

한국교육학회 교육학연구 2006, 44권 2호 5 105-133 (29 pages)

조덕주 저
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- 5,800원
이 연구는 교사교육에 있어 주요 주제인 교사의 반성에 대한 제 접근을 고찰하여 반성의 적극적 활용을 위한 구체적인 시사점을 추출하기 위하여 시도된 것이다. 지금까지 반성과 관련하여 언급되던 세가지 연구 접근을 반성의 유혀으 반성의 절차, 반성의 단계로 구분하고 반성적 실천가의 양성을 위해 세 접근의 연관을 탐색하였다. 반성의 유형은 행위 중 반성과 행위 후 반성으로 구분 하였는바, 이 중 행위 중 반성이 전문가의 실천적 지식 함양에 보다 중요한 시사를 줄 수 있음을 지적하였다. 단, 행위 중 반성의 구체적 실천은...
95.

다문화 가정 아동 관련하여 교육기관 교사의 향후 방향성에 관한 연구

황현주 한국동서정신과학회 동서정신과학 14 Pages

한국동서정신과학회 동서정신과학 2020, 제 23권 제 1호 (통권 36호) 6 111-124 (14 pages)

황현주 저
...
- 4,300원
있어서 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났다. 따라서 교육기관 교사들의 다문화 가정에 대한 교육 및 프로그램 개발교육을 강화하여야 한다. 넷째, 다문화 가정의 아동들은 언어의 발달 측면에서는 다문화 가정이 아닌 아동들에 비해 다소 떨어지는 것으로 나타나 이와 관련된 대책과 지원 등이 필요함을 알게 되었다. 다문화 가정의 아동들은 일반가정 아동들처럼 각각 가정의 개별적인 특성 여부에 따라 적응정도에 차이가 발생하는 것으로 나타났다. 이와 같이 본 연구에서는 다문화 가정의 아동들의 발달 지원을 위해서 다문화 가정...
96.

교사의 변화에 대한 저항 측정모델 타당도 검증

박주호 한국성인교육학회 Andragogy Today 31 Pages

한국성인교육학회 Andragogy Today 2011, Vol.14 No.3 1 1-31 (31 pages)

박주호 저
...
- 6,000원
핵심 구성원인 교사의 저항정도가 변화를 성공적으로 집행하는데 있어 중요한 요인이 된다. 한편, 교사 개인의 변화에 대한 인식 정도, 구체적으로 어느 정도 저항적 태도를 보이는 가를 개념적으로 분석하기 위한 측정도구 개발이나 그 측정모델 검증 연구는 거의 이루어 지지 못해 왔다. 이러한 맥락에서 본 연구는 전국의 37개 전문계 고등학교에 근무하는 1,152명의 정규교사를 대상으로 변화에 대한 저항 측정 모델의 타당도를 검증하였다. 우선 미국에서 기 개발된 저항측정 질문지를 활용하여 탐색적 요인분석을 통한 변화에 대한...
97.

교사의 무형식 학습에서 사회적 자본의 의미

김한별 한국성인교육학회 Andragogy Today 19 Pages

한국성인교육학회 Andragogy Today 2009, Vol.12 No.3 2 27-45 (19 pages)

김한별 저
...
- 4,800원
연구에서는 학교현장의 맥락에서 벌어지는 교사의 무형식 학습과 교사개인과 학교조직 차원의 사회적 자본이 어떤 관계인지 선행문헌에 대한 고찰을 통해서 살펴보았다.교사가 형성하고 있는 동료교사, 관리자, 학생 등과의 관계망의 범위 및 상호신뢰와 기대수준, 이러한 사회적 관계 양상을 조형하는 조직의 규범이나 문화 등은 교사의 무형식 학습의 양상에 영향을 미친다. 교사 전문성 신장과 학교 및 교직문화에의 적응이 라는 성과를 산출할 수 있도록 학습 과정에 필요한 다양한 형태의 학습자원과 지원을 동원할 수 있는 근간이...
98.

학교장의 변혁적-거래적 리더십 유형과 교사의 학습조직 인식간의 관계 분석

박주호 한국성인교육학회 Andragogy Today 29 Pages

한국성인교육학회 Andragogy Today 2008, Vol.11 No.2 2 71-99 (29 pages)

박주호 저
...
- 5,800원
한 방법으로 교사의 인식도 조 사를 통해 양자의 관계를 분석하는 것이었다. 이를 위해 본 연구는 전국의 30개 초․ 중․고등학교에 근무하는 698명의 교사를 대상으로 학교장의 스타일을 변혁적-거래적 리더십 유형으로 지각하는 정도와 자기 학교를 학습조직으로 인식하고 있는 정도를 측 정하고 그 상호관계를 조사 하였다. 이들 관계를 밝히기 위해 상관관계 분석 및 위계적 중다회귀분석을 수행하였다. 상관관계 분석 결과에 따르면, 변혁적 리더십과 학습조직 정도간의 상관관계 계수(r)는 .623으로 매우 높은 정적관계가...
99.

교사의 반성적 수업 평가의 요소 및 수준에 관한 사례 연구

고호경, 남가영, 맹은경 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 30 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2013, 제 17권 3호 10 839-868 (30 pages)

고호경, 남가영, 맹은경 저
...
- 5,900원
각기 반성적 수업 평가의 횡적, 종적 양상으 로 나누어 살펴보았다. 연구 결과, 첫째, 교사들은 교육과정 지식(교과 내용에 대한 인식, 수업 재구성), 교수 전략(수업 기획, 수업의 짜임새, 수업 유형, 자료 및 교구의 활용, 평가), 학생 이해(학생의 수준, 상호작용, 학 생 반응에 따른 피드백), 수업 기술(수업 외적 기술), 수업 환경(교실 환경, 수업 분위기) 등의 세부 요소를 중심으로 분석적으로 수업 평가를 수행한다는 점이 확인되었다. 즉, 수업 전반에 대한 총체 적이고 거시적인 평가보다 세부 요소 등을 중심으로 한 분석적...
100.

초등학교 통합학급에서 교사의 교육적 지원을 통한 자폐아동의 학교생활 변화 연구

김진선, 정혜영 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2008, 제 12권 1호 16 273-292 (20 pages)

김진선, 정혜영 저
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- 4,900원
하였다. 담임교사의 교육적 지원을 통해 초등 학교 3학년 남자 자폐아동의 학교생활이 어떻게 변화되어 가는지 탐색하고자 예비관찰과 집중관 찰, 면담 등을 활용한 사례연구를 실시하였다. 예비관찰 시기였던 물리적 통합단계에서는 아동은 자폐적 특성을 그대로 드러냈지만, 담임교사에 의해 교육적 지원이 제공된 사회적 통합과 교육과 정 통합의 단계에서는 자폐아동에게 많은 변화가 나타났다. 담임교사가 자폐아동을 위해 제공한 교육적 지원은 생활면과 학업면으로 다양한 프로그램이 제공되었다. 학교생활의 변화과정을 살펴 볼...

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