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일반교사들이 특수아 지도와 관련하여 필요로 하는 전문가 지원
이대식 한국교원교육학회 한국교원교육연구 17 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2005, 제 22권 제 3호 12 263-279 (17 pages)
교사들은 학업지도나 특히 문제행동 대처 측면에서 전문가의 지원을 매우 필요로 하고 있으나 실제로는 대부분 동료 교사들로부터 필요한 조언을 얻고 있는 것으로 나타났다. 그러한 조언들의 효과는 정확하게 객관적으로 파악할 수는 없었지만, ‘약간 성공적이었다’는 응답이 대부분이었다. 현장의 교사들이 필요한 전문가 조언을 주로 동료교사로부터 얻고 있는 반면, 전문 학술지나 전공서적 및 학술대회로부터 조언을 얻는 경우는 매우 드물었다. 교사들은 접근하기 쉬우면서도 효과적이고 지속적인 형태의 전문가 지원을 선호했다.... -
사립유치원 교사들의 장애유아 통합교육에 대한 어려움과 지원 요구
이승연 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 2호 1 5-30 (26 pages)
부족, 지원 체제의 부재, 학급 운영 및 개입의 어려움, 부모 및 특수교육 전문가와의 협력의 어려움이 있었다. 이러한 어려움을 해소하기 위해 사립유치원 교사들이 바라는 지원으로는 유아교육전공인력 지원 혹은 학급 유아 수 감축, 실제적인 교사 교육 및 지원의 강화, 장애 판단의 준거 제공 및 진단 의뢰 시스템 구축, 특수교육 전문가와의 협력 시스템 구축, 장애유아 가족지원 프로그램 운영이 있었다. 장애유아, 일반유아, 교사, 부모, 모두에게 긍정적인 통합교육을 위해 주의 깊은 사전 준비와 현장의 사정을 반영한 국가적... -
대학교원을 위한 교수법 증진 프로그램 적용 사례연구- C대학을 중심으로 -
유정아 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 1호 14 343-367 (25 pages)
높아져서 재임용 및 승진에 영향을 주었다고 진술하였다. 그러나 무엇보다 이 프로그램의 효과는 ‘교육’에 대한 ‘자신의 태도 변화’, ‘가르치는 일’에 대해 ‘동기부여’ 및 ‘자기성찰’에 있었다고 하였다. 셋째, 학생들은 교수들이 꾸준히 연구하는 것에 존경심을 표했고, 그런 모습을 통해 자신들의 전공에 더 관심을 갖게 되었다고 반응하였다. 이를 토대로 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 대학교원을 위한 교수개발 프로그램은 필요하고 유용성이 높다. 특히, 강의촬영 분석상담은 매우 유용하며, 교수개발 프로그램의... -
교원능력개발평가에 따른 교원연수지원 요구분석
전제상 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2010, 제 27권 제 4호 16 369-394 (26 pages)
부각되었으며, 교원연수지 운영 및 지원사항 등 대 하여 설문조사를 실시하였다. 조사대상은 교원, 교육전문직을 대상으로 총 1,937명이었고. 회 수율은 70.8%였다. 자료처리는 SPSS Win을 이용하여 교차분석을 실시하였다. 현장교원들의 연수요구는 높으나 연수지원체제에 대한 만족도는 높지 않았다. 또한 교원능력개발평가 도입 에 따른 교원연수수요가 증대될 것으로 예상되나, 다양한 교원요구를 반영한 연수프로그램이 미흡하였다. 교원연수체제 지원을 위한 대안은 연수기관별 전문화 및 특성화, 교원능력개발평 가에 따른... -
학교차원 긍정적 행동지원 적용을 통한 위기학생 예방 및 지원 방안 모색
박계신 한국행동분석학회 행동분석·지원연구 28 Pages
한국행동분석학회 행동분석·지원연구 2020, 제 7권 제 1호 2 23-50 (28 pages)
자해(자살)율과 정서․행동특성 검사의 학교 내 관심군 학생과 학교폭력 가․피해자 학생 등의 위기학생 비율은 높은 것으로 나타났다. 학교안전통합시스템(Wee프로젝트)은 위기학생 대응에 긍정적 성과가 제시되었으나, Wee클래스 구축의 미흡, 전문 상담가 배치 부족, 낮은 이용률 등의 한계점들이 제시되었다. 학교차원 긍정적 행동지원은 학교 기반의 체제로 위기학생 및 정서․행동장애학생의 학업적․사회적․행동적 기술 향상에 연구 검증된 성과가 제시되었다. 본 연구에서는 학교차원 긍정적 행동지원의... -
중소도시 중산층 학부모의 자녀 사교육 지원 문화에 관한 연구
한국교육사회학회 교육사회학연구 2014, 제 24권 제 2호 10 277-303 (27 pages)
심층면담을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 자녀 사교육 지원을 위한 학부모 문화에는 교육의식, 실천활동, 그리 고 문화적 현상이라는 세 측면이 유기적으로 연계되어 있다. 자녀교육과 관련하여 이 지역 중 산층 학부모들에게는 중앙, 특히 서울 지향적인 교육의식이 매우 강하게 흐르고 있으며, 이는 ‘서울 소재 명문대 진학’이라는 자녀교육 목표로 구체화되어 나타난다. 중산층 학부모들은 자 녀를 서울의 명문대학에 진학시키기 위하여 차별화된 사교육을 실천한다. 고급정보를 선점하 여 일정기간 독점하고, 남보다 질... -
청소년센터의 대안적 학습의 특징과 교육적 시사점 탐색
한국교육사회학회 교육사회학연구 2006, 제 16권 제 2호 3 61-83 (23 pages)
“평가를 공개하며”, “머리로 배우기보다는 몸으로 배우는” 대안적 학습의 특징을 나타낸다. 여기에는 청소년센터가 융 통성 있는 체제 운영을 한다는 점이 작용한다. 이로부터 자기주도적 체험학습과 질적 평가를 통한 성찰적 학습, 학습자를 지원하는 유연한 체제라는 교육적 시사점을 끌어낼 수 있었다. 이것을 학교 에 적용시켜 보면, 학교의 학습도 학생 주도적으로 이루어지는 체험학습이 되어야 하며, 학습 평가 에 질적 평가를 도입함으로써 학생들의 교육적 성장을 위한 성찰을 도모해야 하고, 학습자의 교육 적 필요와 요구... -
예술 향유 능력 제고를 위한 학교 예술교육 지원 방안: 아일랜드 학교 예술교육 정책을 중심으로
한국조형교육학회 조형교육 2017, 제 62집 3 53-79 (27 pages)
조직적으로 학교 예술교육을 지원하고 있는 아일랜드의 정책 사례를 분석하였다. 그 결과, 우리나라의 학교 예술교육의 지원 방안을 다음과 같이 도출하였다. 첫째, 정규 예술 교과 수업을 비롯한 학교 예술교육 을 강화하고 학교 안에서 예술 향유의 문화를 정착시킨다. 둘째, 학교교육의 전 영역에서 예술 교육과 연계함으로써 예술 체험의 확대 및 심화의 기회를 제공한다. 셋째, 학교 예술교육 정책에 대한 로드맵을 설계한다. 넷째, 기관 간 협력 체제를 구축하여 중앙과 지역, 지역과 학교를 연계하는 지원 시스템을 구축한다. -
미래 학습장애교육 디자인: 한국적 과제와 전망
김동일, 이대식, 손승현, 고혜정 한국학습장애학회 한국학습장애학회 학술대회지 18 Pages
한국학습장애학회 한국학습장애학회 학술대회지 2014년 추계 2 13-30 (18 pages)
점점 다양해지는 요구와 특성을 가지고 있는 소수의 사람들이 사회변화를 이끌어가는 마이크로트랜드를 기반으로 미래 사회 변화를 예측해보고, 이를 바탕으로 미래 학습장애교육의 과제와 전 망을 제시하고자 한다. 현재 관찰되는 현상에 터하여 앞으로 펼쳐질 우리나라 학습장애 교육은 보편성과 특수성의 공존, 다양한 교육적 요구를 가진 학생들을 함께 살펴볼 수 있어야하며, 특수교육 서비스의 고도화(유러닝 환경지원, 학습장애학생 개인 맞춤형 평가 와 교육, 연구기반 중재의 재개념화, 개발도상국 학습장애학생을 위한... -
특수학교 교육목표에 대한 장애학적 관점에서의 고찰
이은지, 이동훤 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 18 Pages
한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2013, 제 4권 제 2호 3 51-68 (18 pages)
본 연구는 전국의 특수학교 교육목표를 장애학적 관점으로 살펴보고 변화의 필요성을 논의하였다. 대상 학교의 선정은 홈페이지에 교육목표를 공개한 전국 141개의 특수학교이며||| 검토는 교육목표의 내용과 교육목표 진술의 주체로 나누어 이루어졌다. 검토 결과 약 35%인 50개의 학교가 의료적 관 점으로 교육목표 내용을 구성하고 있음을 알 수 있었다. 또한 약 27%인 38개의 학교가 교사중심의 교육목표 진술을 하고 있는 것으로 나타났다. 연구의 결과로부터 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째||| 교 육목표의 내용은 의료적 관점을...
