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여성 교사 연구에 대한 젠더 분석: 교육 연구에서 여성 교사는 어떻게 표상되는가?
이혜정, 박미희 한국교육사회학회 교육사회학연구 33 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2020, 제 30권 제 1호 7 179-211 (33 pages)
교직을 동시에 수행해야하는 상황의 어려움을 드러내었다. 이 연구들이 전제하고 있는 여성 교사의 성역할은 어머니 역할과 육아였다. 이러한 인식 또한 여성의 기본 역할을모성 수행으로 보는 성역할 고정관념의 연장선에 있다고 할 수 있다. 여성의 특성을 신체 활동의 미숙함으로 보고, 여성 역할을 모성 수행으로 규정하는 이러한 고정관념은 학교 내에서 여성 교사가 교사로서의 전문성을 갖고 커리어를 쌓아가는 데있어 부정적인 여건으로 작용할 가능성이 높다. 담론의 힘이 실제 학교 현장의 인식과 지식의 틀에 영향을 미칠 수... -
가정배경, 가정 및 학교 내 사회자본, 교육포부 간 구조적 관계
김향신, 심재휘, 김경근 한국교육사회학회 교육사회학연구 29 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2018, 제 28권 제 2호 2 27-55 (29 pages)
연구는 한국교육종단연구2013 3차년도 데이터를 사용하여 중학생의 가정배경, 가정 및 학교 내 사회자본, 교육포부 간 구조적 관계를 살펴보았다. 분석 결과, 가정배경을 구성하는 핵심 요인인 부모 교육수준과 가구소득은 교육포부에 강력한 직접효과를 발휘하는 것으로 나타났다. 아울러 부모 교육수준이나 가구소득이 높을수록 부모-자녀 관계도 원만했는데, 부모-자녀 관계는 교사-학생 관계 및 교우 관계는 물론 교육포부에 강력한 정적 영향을 끼치는 것으로 드러났다. 한편 가정배경은 교사-학생 관계에는 의미 있는 영향을 끼치지... -
교육통합모델 구상과 실천사례연구: 완주군의 교육통합모델을 중심으로
임성희, 김천기, 임익산, 조아영 한국교육사회학회 교육사회학연구 33 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2017, 제 27권 제 2호 5 141-173 (33 pages)
본 연구는 전국 유일의 교육전담중간지원조직인 완주군교육통합지원센터(이하 ‘센터’로 약 칭) 가 운영하는 ‘교육통합모델’ 실천사례를 중심으로 센터가 운영하는 교육통합모델을 어떻 게 구상하게 되었는지, 학교 유형에 따른 교육통합모델 프로젝트를 어떤 과정을 통해 개발 하였고, 그 특성이 무엇인지를 밝히고자 한다. 그리고 이를 학교현장에 어떻게 적용ㆍ실천하 였으며, 그 실천과정에서 드러난 효과가 무엇인지를 분석하고자 한다. 본 연구를 위해 2013 년 이후 현재까지 완주군교육통합지원센터가 운영해오고 있는... -
부모로서의 정체성과 한국사회의 교육열: A. Giddens의 하이모더니티(high-modernity)론을 중심으로
한국교육사회학회 교육사회학연구 2016, 제 26권 제 1호 1 1-24 (24 pages)
차용하여, 자녀의 교육달성을 위한 부모의 교육지원행위는 부모로서의 정체성에 관한 존재론적 불안의 해소라는 의미에서 중독적 행위에 해당한다고 해석하였다. 한편, 위와 같은 현상이 한국사회에서 부각되는 이유 에 대해, 한국의 급격한 근대화에 따른 특징적인 사회구조가 부모로서의 정체성과 밀접히 관련되고 동시에 교육지원행위에 중독적인 의미를 증대시킨다고 해석하였다. 본 논문에서 이루어진 논의는 현대의 한국사회에서 나타나는 부모의 교육열에 대한 이론 적 논의의 가능성을 시사함과 동시에, 경험적 연구물이 대부분을... -
제천공립보통학교 초기 졸업생의 취업 및 사회활동의 지역사회에서의 교육적 함의 - 1923년도 제천공립보통학교 교우회보를 중심으로 -
한국교육사회학회 교육사회학연구 2002, 제 12권 제 2호 3 41-62 (22 pages)
일제강점기의 교육 관련 자료와 연구에 따르면, 3?1운동 이전에는 신식 보통학교에 대한 진학 열이 높지 않았으나, 그 이후에는 신식 보통학교에 대한 진학열이 갑자기 높아졌다고 언급하고 있 다. 본 연구에서는 1920년대의 교육열에 대한 시사점을 얻기 위해 제천공립보통학교의 설립과정 과 졸업생의 구성, 사회진출의 양상을 분석하였다. 분석에서는 학교의 선발배치 기능과 지위획득 요구라는 측면과 함께 전통적인 사회적 관계의 해체라는 측면에 주목하였다. 제천공립보통학교는 관료 경험을 가지고 있었거나, 관료생활을 하는... -
한국 사회적 맥락에서 본 수준별 교육과정 - 불평등 재생산 기제 -
한국교육사회학회 교육사회학연구 2001, 제 11권 제 3호 3 39-56 (18 pages)
연구에서는 수준별 교육과정이 왜 한국사회의 맥락에서는 불평등을 재생산하는 기제로서 작 용할 수밖에 없는가를 밝혀보고자 하였다. 이러한 논의를 통해서 수준별 교육과정은 한국사회의 현실에서는 학생들을 더욱 우열로 가르고, 경쟁을 가열시키며, 교육불평등을 악화시킬 것임을 주 장하고자 하였다. 본 연구의 목적을 위해 첫째, 수준별 교육과정의 성격이 무엇인가, 그것이 전제 하는 개인차의 사회적 구성은 어떻게 되는가 둘째, 편협한 개인차 개념에 입각한 수준별 교육과정 은 학교수업에서 어떤 교육적 결과를 가져올 것인가... -
지식기반 사회의 교사교육을 위한 PDS
한국교육사회학회 교육사회학연구 2001, 제 11권 제 2호 4 77-100 (24 pages)
지식을 갖춘 교사들의 개별 에너지를 결 합한다는 것은 학생들의 학업성취도는 물론 교사들의 전문성제고에도 기여하게 되는 플러스의 시너지 효과를 기대할 수 있다. 또한 학교 내에서뿐만 아니라 학교 밖의 다른 기관과의 협력관 계는 그 이상의 시너지를 창출할 수도 있다. 따라서 일선학교와 대학간의 파트너쉽은 교사교육 에서 중요한 핵심이 될 수 있다. 본 연구에서는 최근 미국에서 제2의 교육개혁물결이라 불릴 만큼 매우 이상적인 아이디어의 하나로 간주되고 있는 Professional Development School(PDS) 의 실천 사례를 통해... -
대학평가 사업의 공과와 발전적 대안의 고찰: 교육평등 및 사회평등의 관점에서
한국교육사회학회 교육사회학연구 2000, 제 10권 제 2호 1 1-26 (26 pages)
대학들을 지금처럼 획일적인 기준으로 평가하게 되면 중간층 이상 출신의 학생들이 많이 다니는 이미 경쟁력을 갖춘 대학들에게 재정지원이 집중될 수밖에 없다. 그리고 정부가 강조하는 교육수요자를 위한 학생선발도 그것이 소외계층에 대한 별도의 배려를 도외시한 채 추진될 때는 교육불평등을 심 화시키게 된다. 따라서 이러한 문제점들을 보완하기 위해서는 대학들에게 다양한 평가기준을 제시하여 절대적 성취수준 뿐만 아니라 상대적 개선도가 뛰어난 대학도 지원대상에 포함시킴 으로써, 궁극적으로 대학의 다양화 및 특성화를... -
질적연구 방법과 교육의 평등: 혁신학교 사례를 중심으로
한국교육사회학회 교육사회학연구 2014, 제 24권 제 3호 4 99-129 (31 pages)
그 특성을 고려하여 교육과정과 수업을 모색하여 실천할 수 있어야 한다. 그렇지만 현장의 교 사들은 그러한 역량을 갖추지 못하고 있다. 그 결과 교사들은 수업을 혁신하는 데 어려움을 겪는다. 질적연구 방법은 현재 혁신학교의 교사들이 겪고 있는 문제를 해결하는 한 가지 방안이 될 수 있다. 질적연구는 연구자가 자신의 선입견을 최소화한 상태에서 사태의 의미를 당사 자의 관점에서 이해하고자 한다. 질적연구의 이러한 방법을 응용하여 현장의 교사들이 학생 과 학생의 수업을 이해하게 되면, 학생의 고유한 특성을 파악하고... -
거꾸로 교실(Flipped classroom)의 교실사회학적 의미 분석: 참여 교사들의 경험을 중심으로
한국교육사회학회 교육사회학연구 2014, 제 24권 제 2호 7 181-207 (27 pages)
이 연구는 거꾸로 교실(Flipped Classroom)실험에 참여한 교사들의 수업구조와 실행경험을 분석하여 교실사회학적 의미를 분석한 것이다. 거꾸로 교실(flipped classroom)은 동영상을 통 해 교과지식을 집에서 학습하고 과제로 부여했던 활동을 교실에서 수행함으로써 고전적인 수 업의 형식을 뒤집은 수업방식으로서 수업구조와 교사의 역할변화를 가져오게 된다. 이 논문 은 거꾸로 교실(Flipped Classroom)도입으로 인한 수업구조, 교실 공간 배치, 학생과의 상호작 용, 교사역할의 변화를 교사들이 어떻게 인지하고 의미화하는지를...
