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유아음악 강사들의 갈등경험에 대한 탐색
방은영(Eunyoung Bang) 한국음악교육공학회 음악교육공학 18 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2016, 제 27호 1 1-18 (18 pages)
본 연구는 유아음악 강사들이 경험하는 음악교육 현장에서의 다양한 갈등경험을 탐색하여 본 연구로 기초 설문조사후 갈등경험을 토로한 유아음악 강사 5인과의 심층면접을 통하여 나타난 결과를 질적으로 분석, 연구하였다. 유아음악 강사들은 교육기관 및 교사, 학부모와의 갈등, 유아들과의 갈등, 현직 강사 파견업체 및 동료들과의 갈등, 그리고 자신의 직무수행을 위한 현실적 어려움들로 인해 갈등을 느끼고 있었다. 그렇지만 이러한 갈등경험이 반복될 수밖에 없는 교육현장의 현실과 더불어 급변하는 국가정책 및 사회적, 구조적... -
유아 놀이성에 대한 성격강점의 예측요인 분석
탁정화 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 19 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2020, 제 16권 제 4호 2 31-49 (19 pages)
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유아 음악성 평가척도 개발 및 타당화 연구
윤현정, 신나리 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 27 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2019, 제 15권 제 3호 9 175-201 (27 pages)
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유아기 자녀를 둔 어머니의 양육 역량과 분노 표현과의 관계: 자녀에 대한 염려의 매개효과
정계숙, 차지량, 김미나 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 21 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2019, 제 15권 제 2호 3 37-57 (21 pages)
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⌈부모 참 역량⌋컨설턴트 양성 프로그램의 효과성 연구: 유아와 아동 어머니의 역량을 중심으로
정계숙, 견주연, 최은아, 김지연 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 23 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2015, 제 11권 제 1호 7 129-151 (23 pages)
알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 유아와 아동 어머니 14명을 대상으로 프로그램을 실시하였으며, 「부모 참 역량」척도를 활용하여 이들의 「부모 참 역량」을 프로그램 사전, 사후에 측정하였다. 또한 프로그램 적용 후 어머니들의 「부모 참 역량」변화를 알아보기 위하 여 개별 심층면담을 실시하였다. 양적 분석 결과, 「부모 참 역량」컨설턴트 양성 프로그램은 어머 니의 발달적 양육 역량을 비롯한 「부모 참 역량」의 5개 하위요인 모두의 증진에 긍정적 영향을 미 치고 있음이 나타났다. 질적으로는 어머니들은 대부분 본... -
결혼이주여성교사에 의한 다문화 이해 프로그램과 유아의 다문화에 대한 인식 및 또래와의 놀이성
박재옥, 이완정 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 20 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2012, 제 8권 제 1호 3 45-64 (20 pages)
실험집단 2는 동일한 프로그램을 어린이집 교사가 혼자 진행하도록 하였으며, 통제집단은 정규 보육계획안을 그대로 운영하도록 하였다. 사전･사후검사 에 사용된 유아의 다문화 인식 측정 도구는 김판희와 이춘옥(2009)의 유아용 척도를, 또래와의 놀이성 측정도구는 김미숙(2001)의 척도를 사용하였다. 자료의 분석결과 유아의 다문화에 대한 인식은 실험집단 1, 실험집단 2, 통제집단의 순으로 유의한 차이를 보였으며, 유아 다문화 이해 프로그램을 경험한 두 실험집단의 유아는 통제집단에 비해 또래와의 놀이성이 유의하게... -
생활주제에 따른 모래놀이가 유아의 또래 유능성 및 만족지연능력에 미치는 효과
장현정, 이진희 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 21 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2013, 제 12권 제 1호 4 97-117 (21 pages)
유아교육기관의 만 4세 유아 60명을 대상으로, 생활주제에 따른 모래 놀이를 실시하는 실험집단, 자유롭게 모래놀이를 실시하는 비교집단, 모래놀이를 전혀 하지 않는 통 제집단 각각 20명씩으로 구성하였다. 실험처치는 주 2회씩 10주간, 총 20회에 걸쳐 실시되었다. 연구 결과, 첫째 생활주제에 따른 모래놀이와 자유모래놀이가 모두 유아의 또래 유능성 향상에 효과가 있 었다. 또래 유능성 하위요인 중 사교성과 주도성에서는 생활주제에 따라 모래놀이를 한 실험집단만이 통제집단보다 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 친사회성에... -
만 5세 유아를 위한 지역사회 참여 활동의 효과적인 운영에 관한 실행연구
김지은, 엄정애 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 27 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 1호 6 113-139 (27 pages)
지역사회를 유아의 교육공간으로 활용함으로서 지역사회 주민들과 적극적으로 상호작용이 이루어졌다. 2차실행에서는 1차실행 평가를 토대로 공공기관 및 단체와 연계한 지역사회 참여 활동을 실시하였다. 유아들은 일반사회의 중요한 내용인 공공기관 및 단체의 필요성을 이해할 수 있었다. 또한 지역사회 환경을 위해 유아들이 기여할 수 있는 활동을 실시하여, 유아들이 지역사회의 주체자로서 활동에 참여하는 기회를 가졌다. 이를 통해 지역사회를 구성하는 유아, 부모를 포함한 지역사회 주민들이 가로수길 살리기라는 공동의... -
해외 유?보 및 유?초 연계의 방향과 지원 사례 분석을 통한 이음교육 시사점 탐색
김호, 장혜진 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 19 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2022, 제 42권 제 4호 16 245-263 (19 pages)
잘 갖추어져 있으며 이음교육에서 초점을 두고자 하는 학습자 경험의 연속성과 유아의 자율성, 관점 및 권리를 먼저 받아들였기 때문에 우리나라 이음교육에 대한 시사점을 줄 수 있다. 연구를 위해 선정한 국가는 5개국인 영국, 핀란드, 캐나다, 호주와 뉴질랜드이며 연구를 위해 분석한 자료는 국가수준 교육과정과 이음교육에 대한 정책이나 사례를 담고 있는 국가 및 주(state) 수준의 공식적인 문서만을 포함하였다. 연계교육의 방향과 지원 사례를 분석한 결과, 유아의 학습목적 도달 평가와 교육과정 내 이음교육을 계획하는 영국,... -
동료 교사의 사회적 지지와 교사-유아 상호작용 관계에서 교사 자아탄력성의 매개효과
문명화, 김남희 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 18 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2020, 제 16권 제 6호 10 185-202 (18 pages)
