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음악교육동향 2017 콜로키움 & 워크숍
한국음악교육학회 음악교육연구 2017, 제 46권 제 2호 9 199-201 (3 pages)
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「음악교육연구」학술지에 보고된 유아음악교육 연구동향 분석: 1988년∼2016년 논문을 중심으로
장승희(Seung Hee Jang), 김영연(Young-youn Kim) 한국음악교육학회 음악교육연구 28 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2017, 제 46권 제 2호 5 103-130 (28 pages)
이후 발행된 연구논문의 수는 총65편, 부모보다 유아 특히 만5세와 혼합 연령아가 주 연구대상, 1인 수행 연구 중심에서 최근 2인 이상 연구로 증가하는 추세, 양적 연구 중심에서 2000년 이후 질적 연구가 포함되는 추세, 교수학습방법이 주 연구주제인 점과 이론연구 대비 음악활동을 다룬 실천연구가 다섯 배 많은 점이 드러났다. 이상 본 연구의「음악교육연구」학술지에 개재된 유아음악교육 연구에 대한 논의는 유아음악교육 연구에 대한 이해를 돕고 향후 유아음악 연구의 발전 방향을 제시를 통해 우리나라 유아음악교육 연구의... -
북한 고등중학교 음악교과서 분석 및 음악교육 실태조사
이혜수(Lee Hyesu), 현경실(Hyun Kyungsil) 한국음악교육학회 음악교육연구 18 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2017, 제 46권 제 1호 6 113-130 (18 pages)
삽화나 사진 등은 거의 찾아볼 수 없고 종이 재질, 잉크 상태 등은 질이 낮고 불량하였다. 둘째, 내용체제 면에서는 가창영역과 시창영역의 비중이 높고 가사 내용은 김일성·김정일 부자 찬양, 조국찬양, 충성에 관한 내용이 많았다. 그 외 기악영역, 이론영역 등은 내용이 적어 실질적으로 학습되어진다고 보기는 어려웠다. 셋째, 인터뷰결과 북한의 교육시스템은 남한과 비슷하게 구성되어있지만 시설낙후, 경제적 어려움 등으로 인해 교실 내 악기보급이 부족하고, 음향시스템이 구비되지 않는 등 교육 환경이 열악함을 알 수 있다.... -
음악교육동향: -2015년 여름학술대회 보고서-
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 4호 15 331-334 (4 pages)
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학교 음악교육의 음악 교과 역량 연구
송주현(Joo Hyun Song) 한국음악교육학회 음악교육연구 30 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 4호 6 117-146 (30 pages)
있는 역량 중심 교육과정 동향에 발맞춰 우리나라 학교 음악교육 상황에 적합한 음악 교과 역량의 구조를 개발하는데 목적이 있다. 이를 위해 외국 초·중등학교 음악과 교육과정 문서 분석을 통해 음악 교과 역량 구조 개발 사례를 검토하였다. 이를 기반으로 국내 30여명의 음악교육 전문가를 대상으로 델파이 조사를 실시하여 음악 교과 역량 구조를 도출하고 전문가 협의회를 거쳐 재구성하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 음악 교과 역량은 ‘수용’, ‘표현’, ‘성찰’로 구성된다. 둘째, 국가수준에서 제시한 교과 공통의... -
의미연결망 분석(Semantic Network Analysis)을 통한 우리나라 음악교육의 연구 경향 분석
김현미(Hyun Mi Kim) 한국음악교육학회 음악교육연구 20 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 4호 3 49-68 (20 pages)
한국어 메시지 분석 소프트웨어인 KrKwic과 의미연결망 분석 프로그램인 UCINET의 NetDraw를 통해 시각화 한 후에 연결링크수와 연결정도중심성, 매개중심성을 분석하였다. 분석결과 ‘음악’, ‘교육’, ‘교사’, ‘수업’, ‘교수(敎授)’라는 단어가 음악교육연구의 중심을 이루고 있으며, ‘음악’은 ‘학교’ 내의 음악과 더욱 밀접한 관련을 지니고 있는 것으로 나타났다. 또한 음악교육의 연구가 ‘학생’보다는 ‘교사’와 상대적으로 높은 연결성을 보이고 있었다. 본 연구는 의미연결망 분석 방법이 음악교육의 다양한 연구... -
학습 주제 중심의 실용적 음악교과 교육과정의 구안
주대창(Dae Chang Ju) 한국음악교육학회 음악교육연구 24 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 1호 9 219-242 (24 pages)
이를 위하여 현장의 교수.학습 활동이 음악교과의 목표 달성에 효과적 으로 기여할 수 있는 문서 체제가 필요하다. 하지만 지금까지의 음악교과 교육과정은 음악 활동 이나 음악 요소 또는 개념을 서술의 중심에 놓아 왔다. 그 때문에 교육과정의 지침을 교육 현장 에서 학습 주제로 변환하는 데 어려움이 있었다. 그러므로 음악교과 목표의 분석적 접근을 통하 여 음악수업에서 다룰 수 있는 역량 중심의 학습 주제를 선정하고 그것을 체계화한 실용적 교 육과정의 개발이 필요하다. 본 연구는 이러한 접근에 의한 학습 주제의 발굴... -
음악교육동향 : ADHD 학생을 위한 음악수업 전략
Chet Yeng Loong 한국음악교육학회 음악교육연구 8 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2014, 제 43권 제 4호 12 269-276 (8 pages)
ADHD 학생에 대해 이해의 시작단계에 있는 교육·음악교육전공 대학생들을 위해 쓰여졌으며, 미국에서 사용된 전략들에 바탕을 두고 있다. 이 글의 논의가 ADHD에 제한되어 있기는 하지만, 장애아동들을 위해 널리 활용될 수 있으리라 생각한다. 본 연구자는 또한 초등학교, 중등학교, 대학교 수준, 특히 통합수업에서 사용될 수 있는 전략과 접근법들을 제공하였다. 교육·음악교육 전공자들은 미래의 수업에서 이러한 전략들을 적용할 수 있지만, 특수교육 관련 문헌과 제시한 웹사이트의 자료들을 통해 더 많은 자료들을 얻길 바란다. -
21세기 음악교육에서의 테크놀로지 역량
오지향(Ji Hyang Oh), 정재은(Jae Eun Jeong), 석문주(Moon Joo Seog) 한국음악교육학회 음악교육연구 23 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2014, 제 43권 제 4호 9 187-209 (23 pages)
대한 교육적 당위성을 확보하고자 하였다. 그 결과 음악교육에서의 테크놀로지 역량이란 창의성, 소통, 비판적 사고, 의사결정력 등을 개발하기 위해 테크놀로지를 활용하도록 하는 것으로, 음악적 정보를 찾고 평가하고 소통하기 위해 테크놀로지를 사용할 수 있는 능력으로 정의할 수 있으며, 테크놀로지 활용을 통해 음악 학습이 심화되고 확대되어야 함을 알 수 있었다. 본 연구에서 제안한 테크놀로지 활용방안을 기초로 하여, 테크놀로지 역량을 기르기 위한 구체적인 음악과 교수학습활동과 성취기준에 대한 후속연구가 필요함을...
