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91.

프로테스탄트 교육은 인권의 파트너가 될 수 있는가?-개신교 종교 교육과 인권의 불화 혹은 연대의 맥락에 관한 성찰

손성현 한국종교교육학회 종교교육학연구 19 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2012, 제 39권 1 1-19 (19 pages)

손성현 저
...
- 4,800원
이 논문은 개신교 종교 교육과 인권의 관계를 네 가지 양상의 저항에 따라 구분하여 파악하고자 한다. 일차적으로는 개신교 종교 교육이 사회적 차원의 인권 문제에 개입하는 형태에 따라 (1) 인권 문제에 맞서 저항하는 종교 교육과 (2) 인권 억압에 맞서 저항하는 종교 교육을 나누어 생각할 수 있다. 개신교 종교 교육 안에서는 타인의 권리를 무시한 선교 교육과 근본주의적 도덕주의 교육의 경향이 나타나는데 이것은 보편적 인권에 맞서는 교육으로 볼 수 있다. 그러나 개신교의 일각에서는 타자의 권리를 존중하는 급진적 경청의...
92.

인성교육에 대한 인식과 실태

이은진, 박세훈, 오주은, 양미하 한국종교교육학회 종교교육학연구 29 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2012, 제 38권 2 25-53 (29 pages)

이은진, 박세훈, 오주은, 양미하 저
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- 5,800원
이 연구는 마음인문학에서 마음도야프로그램 개발을 위한 기초연구로써 국내 교육분야의 인성교육과 가치에 관련하여 현 상황을 보다 정확히 이해하고, 발전방향을 모색하고자 전국 465명의 교사와 관련연구자를 대상으로 시행되었다. 연구 결과는 크게 다음의 다섯 가지로 요약할 수 있다. 첫째, 인성교육에 대한 일반적인 인식에서 교사와 관련 연구자들의 인식 수준의 차이가 드러났다. 즉, 일반적인 인성교육에 대한 인식은 교육적으로 무력함을 드러낸 지 오래된 패러다임인 윤리교육이나 도덕교육이라고 응답했으며, 종교교육과는...
93.

종교평화학의 모색-평화학과 종교가 만나는 지점

이찬수 한국종교교육학회 종교교육학연구 25 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2013, 제 41권 7 145-169 (25 pages)

이찬수 저
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- 5,400원
요한 갈퉁은 전쟁과 같은 물리적 폭력이 없는 상태를 ‘소극적 평화’로, 물리적 폭력과 구조적 폭력은 물론 문화적 폭력까지 없는 상태를 ‘적극적 평화’로 규정했다. 소극적 평화와 적극적 평화는 유학에서 말하는 소강(小康)과 대동(大同), 즉 백성이 법(法)으로 다스려져서 겉으로는 별 문제가 없어 보이는 상태와, 남과 나를 평등하게 보는 자세(仁)가 구현되어 “세상이 공적인 것이 되는”(天下爲公) 사회의 관계와도 상통한다. 아울러 기독교의 ‘하느님 나라’가 한편에서는 ‘아직 아닌’(not yet) 미래적 이상이면서도 그...
94.

북한이주민 종교기관 교육프로그램의 민족지적 고찰

정진헌 한국종교교육학회 종교교육학연구 19 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2013, 제 42권 7 143-161 (19 pages)

정진헌 저
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- 4,800원
남한으로 입국한 북한이주민들의 수가 2만 5천여 명에 다다르고 있다. 이 글은 북한이주민 남한사회 정착과정에 민간단체 차원에서는 가장 적극적으로 관여하는 한국 교회 프로그램에 대한 민족지이다. 북한이주민 사역 현장을 남북한 사람들의 문화 접촉 지점(contact zone)으로 보고, 그 안에서 미세하게 벌어지는 남한 교역자와 북한이주민 교육생간의 문화화 과정의 주요 단면들을 서술한다. 북한 사회 및 북한이주민의 특수한 삶의 내력 이해를 전제로 한 북한이주민 사역 현장에서는 실제로 문화상대주의적 접근이 미약함을 문제로...
95.

인권 개념의 불교교육적 쟁점

박범석 한국종교교육학회 종교교육학연구 18 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2014, 제 45권 7 147-164 (18 pages)

박범석 저
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- 4,700원
근대의 인권 개념은 만민의 평등과 기본권을 확립한 점에서 인류 역사에 기여한 바가 적지 않다. 인권은 억압받은 약자들에게 인간으로서의 최소한의 자유와 권리를 의미한다. 그러나 인권의 혜택이 인간에만 제한될 경우 인간 이외의 생명에 대한 차별적인 권한으로 인식될 수 있다. 인권이 근본적인 인간의 권리라고 해도 서구적 인권 개념은 인간‘만의’ 권리라는 배타적인 성향을 부정할 수 없다. 불교에서는 인간이 가진 독점적인 권리로서의 인권을 인정하지 않는다. 인간에게 권리가 인정되려면 만물의 권리가 전제되어야 하고...
96.

인권교육의 텍스트 확장을 위한 연구-1950년대 대중잡지 『희망』을 중심으로

조윤아 한국종교교육학회 종교교육학연구 22 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2015, 제 47권 5 115-136 (22 pages)

조윤아 저
...
- 5,100원
본 연구는 인권교육의 일부로 중요한 의미를 지니는 한국인권사 교육에 활용할 수 있는 새로운 콘텐츠를 제시하고자 하였다. 특히 한국인권사에서 1950년대는 중요한 시기임에도 불구하고 공백기로 치부되었기에, 당시 시사성과 오락성을 두루 갖추어 다수의 독자층을 확보했던 대중종합잡지 『희망』을 텍스트로 선정하여, 1950년대의 인권 상황을 파악하고 텍스트의 교육적 활용 가치를 살펴보았다. 이 텍스트를 통해 우선 국가 차원의 인권 관련 기사와 국민들의 인권 의식을 드러내는 기사를 각각 파악할 수 있었다. 국가 존속의 위기...
97.

A Study on Ethical Management of Franchise Companies (Case Study)

Seo Jung Suk 한국상담복지경영학회 상담복지경영연구 12 Pages

한국상담복지경영학회 상담복지경영연구 2022, 제 8호 5 52-63 (12 pages)

Seo Jung Suk 저
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- 4,100원
Currently, the franchise industry occupies a large part of our daily life. Numerous brands and franchisees are emerging and are continuously expanding. However, in the franchise industry, there are many companies that are not based on sound business ethics. Only franchisees that can fulfill their ethical responsibilities can gain the respect of society and succeed in competition. In addition, ethical management can earn continuous trust from the market. In this study, based on the successful...
98.

CRITICAL LITERACY LEARNING WITH MULTIPLE DIGITAL SOURCES

Cho Byeong-Young 경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 17 Pages

경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 2020, Vol.3 No.2 3 41-57 (17 pages)

Cho Byeong-Young 저
...
- 4,600원
This article aims to discuss how students learn critical literacy when they are supported in accessing, examining, and using multiple digital sources in school contexts. I begin with a brief introduction to research-informed perspectives on reading in the digital age and how people learn to read in new media environments. Next, I describe students’critical literacy learning using data from a design-based study that supports youths’inquiry of multiple digital sources for historical learning....
99.

Exploring Ways to Develop a Big Ideas-based Integrated Curriculum: Focusing on the Case of the IB’s PYP

Jung Duk Ohn, Nam Jin Paik 경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 14 Pages

경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 2020, Vol.3 No.1 2 13-26 (14 pages)

Jung Duk Ohn, Nam Jin Paik 저
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- 4,300원
to take different integration approaches, but mostly they make students interests and activities the main driver of curriculum development. However, given the recent emphasis on the in-depth understanding of knowledge and its application and use in education, the design of the integrated curriculum should be changed. Therefore, this study seeks to explore a case of curriculum design that enables students to think deeply while taking a transdisciplinary approach. For this purpose, we analyzed th...
100.

From the personal to the societal – the challenge of moving from everyday ‘interpersonal’ digital literacies to deeper social understandings

Julian Sefton-Green 경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 9 Pages

경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 2019, Vol.2 No.2 2 17-25 (9 pages)

Julian Sefton-Green 저
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- 3,000원
This paper is based on the keynote presentation at MIL 2019 in Seoul, November 2019. It argues, that as the digital has transformed social relationships, what we know about the world, and how that knowledge constitutes and legitimates forms of authority, forms of power and contemporary politics, so we need a changed version of media or digital literacy. Media literacy or digital literacy have taken their time in becoming an acceptable part of both the school curriculum but there is now a greater...

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