학지사 뉴논문

총 3,214건 검색

본문검색 결과만 보기

정확도순

최신순

등재순

발행기간

전체
최근 1년
최근 3년
직접입력

적용하기

본문검색

포함

제외

10개씩

1051.

초등학교 교사의 통합학급 운영 경험에 대한 자문화기술지

강윤아, 신현기 한국통합교육학회 통합교육연구 28 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2019, 제 14권 제 1호 1 1-28 (28 pages)

강윤아, 신현기 저
...
- 5,700원
연구문제의 결과, 1) ‘통합학급 운영 준비가 된 담임교사에 비교한 통합학급 운영 준비 과정에 있는 담임교사로서의 경험’, 2) ‘특수교육 제공 필요성에 비교한 통합교육 제공의 필요성 이해 과정에서의 경험’, 3) ‘특수교육대상 학생 학부모의 특수교육 담임교사 인식에 비교한 통합학급 담임교사 인식 이해에서의 경험’, 4) ‘특수학급 교사와 통합학급 교사의 독립적 교육 수행에 비교한 협력적 교육 수행의 필요성 이해 과정에서의 경험’으로 유목화 됨을 알 수 있었다. 이러한 연구 결과를 토대로 초등학교 교사가 통합학급...
1052.

통합교육교사 테크놀로지

백종남(Baek, Jongnam) 한국통합교육학회 통합교육연구 17 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2018, 제 13권 제 2호 1 1-17 (17 pages)

백종남(Baek, Jongnam) 저
...
- 4,600원
통합교육교사 182명을 대상으로 T-PACK을 측정하였다. 연구 결과는 다음과 같다: 첫째, 통합교육교사의 T-PACK 내적경로는, 교수지식(PK)이 테크놀로지지식(TK)과 테크놀로지 자기효능감(T-SE)을 매개로, 내용지식(CK)이 테크놀로지 자기효능감(T-SE)을 매개로 T-PACK에 영향을 미치고 있다. 둘째, 통합교육교사의 T-PACK 내적경로에 교사의 구분(일반교사/특수교사)과 성별에 따른 조절효과가 나타났다. 이 연구의 결과는 향후 통합교육교사의 T-PACK을 향상시키기 위한 전략을 수립하는 데 있어 참고할 만하다. 마지막으로, 이 연구의...
1053.

소규모 초등학교 특수교육서비스에 대한 통합학급 교사와 특수교사의 인식 연구

오연희(Oh Yeon Hee), 김라경(Kim Rah Kyoung) 한국통합교육학회 통합교육연구 27 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2018, 제 13권 제 1호 2 29-55 (27 pages)

오연희(Oh Yeon Hee), 김라경(Kim Rah Kyoung) 저
...
- 5,600원
교사 10명과 특수교사 10명을 목적 표집 방법을 사용하여 모집한 후 심층 면담하고 결과를 분석하였다. 그 결과 소규모 초등학교에서 이뤄지고 있는 특수교육서비스에 대한 통합학급 교사와 특수교사의 인식은 학생지도, 인간관계, 행·재정적 요구, 교사의 직무스트레스의 4개 범주, 그에 따른 8개 대주제, 18개 소주제로 도출되었다. 본 연구는 처음으로 소규모 초등학교 통합학급에서 이루어지는 특수교육서비스에 대한 연구를 실시하였고 통합학급 교사와 특수교사 모두의 인식을 심층적으로 비교하고 분석 연구했다는 점에서 의의가...
1054.

통합교육 실행 매뉴얼 개발을 위한 초?중등 특수학급 교사의 역량과 지원요구 고찰

이숙향, 이효정 한국통합교육학회 통합교육연구 23 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2017, 제 12권 제 2호 2 21-43 (23 pages)

이숙향, 이효정 저
...
- 5,200원
영향을 주는 요인을 분석한 결과 특수학급 교사 의 역할 인식 정도와 교육경력이 모든 지원영역의 실행정도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났 다. 넷째, 특수교사의 역량강화를 위한 지원요구로는 문제행동 대처와 학교폭력 예방 및 성교육에 대 한 지원요구가 학교급별 모두에서 공통적으로 높게 나타났다. 다섯째, 통합교육 현장에서 가장 많이 요구되는 지원은 장애이해/인식개선과 통합학급 수업지원에 대한 요구였다. 이상의 연구결과를 토대 로 초·중등 통합교육 실행 매뉴얼 개발을 위한 고려점 및 제언이 제시되었다.
1055.

협력교수 구조요인 및 내용요인에 대한 초등 특수학급 교사의 배경요인에 따른 인식 차이 분석

이동원, 권주석 한국통합교육학회 통합교육연구 20 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2017, 제 12권 제 1호 6 125-144 (20 pages)

이동원, 권주석 저
...
- 4,900원
그리고 자격종 별에 따라 유의미한 인식의 차이를 나타내었다. 특히, 교육경력이 짧은 중소도시와 농어촌의 특 수교육 교사가 협력교수의 구조요인에 대하여 높게 인식하는 것으로 나타났다. 그리고 초등 특 수학급 교사가 인식하는 협력교수의 내용요인은 일반교육 경험, 협력교수 연수경험, 그리고 협 력교수 실행유무에 따라 유의한 차이가 있었다. 이와 같은 연구의 결과를 종합하여 통합교육 및 협력교수에 대한 교사교육 프로그램 구성 방안, 초등 특수학급 교사에 대한 연수의 적절성 그리고 협력교육의 구조요인과 내용요인에...
1056.

특수교사가 지각하는 기간제 특수교사 이미지 연구

김한샘, 김라경 한국통합교육학회 통합교육연구 26 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2016, 제 11권 제 2호 4 79-104 (26 pages)

김한샘, 김라경 저
...
- 5,500원
Q모집단은 적절성과 내용 타당도를 확인하여 최종적으로 40 개의 Q-표본으로 추출한 후 P표본으로 선정된 30명의 특수교사에 주관적 동의정도를 7점 척도로 분류하고 통계 프로그램(PQMethod)을 통해 요인분석 하였다. 연구결과, 특수교사가 지각하는 기간제 특수교사의 이미지에 대한 유형을 분석한 결과 4가지 유형으로 분류되었다. 제 1유형은 ‘학생중심의 책임감 있는 실천가’, 제 2유형은 ‘관계형성에 어려움을 겪는 이론가’, 제 3유형은 ‘업무의 한계가 불명확한 도우미’, 제 4유형은 ‘소극적이고 미숙하지만 착한 신참...
1057.

초등 특수학급 교사가 겪는 수업 딜레마 사례 연구 - 국어과 수업 중심으로 -

금미숙, 곽승철 한국통합교육학회 통합교육연구 22 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2015, 제 10권 제 2호 6 129-150 (22 pages)

금미숙, 곽승철 저
...
- 5,100원
수학급 교사 3명을 대상으로 사례 연구를 실시하였으며, 수업관찰과 개별 심층면담?집단면담 전사본, 수업일지 등의 질적 자료를 분석하였다. 연구 결과 첫째, 수업준비 및 계획 단계에서 는 학생 특성 이해 부족, 교육과정 재구성 등 수업의 구조화 측면에서 딜레마가 발생했다. 둘 째, 수업 실행 단계에서는 개별화지도, 수업 방해행동 지도 등 학생 관리 측면과 수업자원 및 학습집단 구성, 교수 기술 등 학습 관리 측면에서 딜레마를 겪었다. 셋째, 수업 평가 면에서는 성과 측정을 위한 평가 및 도구 활용, 누적된 평가 자료의 활용...
1058.

광주?전남지역 특수학교 초등특수교사들의 교과교육에 대한 인식

김시원, 김태강 한국통합교육학회 통합교육연구 24 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2015, 제 10권 제 2호 4 79-102 (24 pages)

김시원, 김태강 저
...
- 5,300원
및 평 가 실태에 대해 알아보았다. 또한 초등특수교사들의 변인별에 따른 교수효능감의 차이를 알아 보았다. 이러한 연구결과를 통해 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 초등특수교사들은 교과교육에 대한 경험 및 정보 부족으로 장애학생들에게 교과교육을 지도하는 것에 어려움을 겪고 있으 며, 이를 개선하기 위해서는 예비특수교사들을 양성하는데 교과교육전문성을 갖출 수 있도록 해야 할 것이다. 둘째, 현직 교사를 대상으로 하는 연수를 통해 교과교육 전문성과 자질을 갖 출 수 있도록 확대하여 시행해야 할 것이다.
1059.

중등 일반교사로서의 경험이 특수학급 교사 역할에 미치는 의미

이정선, 이미숙 한국통합교육학회 통합교육연구 19 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2015, 제 10권 제 1호 4 79-97 (19 pages)

이정선, 이미숙 저
...
- 4,800원
6명의 교사를 모집하였으며, 질적 면담을 통해 자료를 수 집하였다. 연구 결과, 일반교사로서의 경험을 가진 특수학급 교사들은 통합교육 상황에서 일반 학생과 일반교사를 더 잘 이해할 수 있었고, 일반교사로서의 경험은 장애학생에게 교과에 대한 실제적인 지도를 할 수 있었다고 하였다. 이처럼 일반교사로서의 경험이 특수학급 교사 역할에 긍정적인 영향을 미친 측면도 있지만, 행정업무에 대한 부담이 가중되거나 가르치는 기쁨이 감 소되는 등 오히려 일반교사의 경험이 특수학급 교사 역할에 어려움을 제공한 측면도 존재하였...
1060.

통합교육 지원 컨설팅에 대한 초등학교 통합학급 교사들의 인식 및 요구

이미아 한국통합교육학회 통합교육연구 22 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2014, 제 9권 제 2호 1 1-22 (22 pages)

이미아 저
...
- 5,100원
4.0이었다. 통합학급 교사의 약 59%가 ‘개인 연수활동’을 통해 수업개선을 위해 노력하고 있었으며, 수업 개선 방 법의 가장 주된 문제점은 ‘체계화되지 못한 방법으로 인한 방향감 상실’이었다. 다음으로, 통합 교육 지원 컨설팅의 필요성에 대한 인식은 5점 기준에 평균 3.89이었으며, 실제 컨설팅을 통 한 수업개선에 대한 의지는 이보다 낮았다. 통합교육 지원을 위한 컨설턴트의 유형 가운데 ‘장 애영역별 전문가’나 ‘동료교사’를 가장 선호하였으며, 컨설턴트의 선정 기준은 ‘수업전문성’과 ‘교육경력’이 가장 높은...

한주간 이슈검색어