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101.

Pinar의 쿠레레(Currere) 교육과정 탐색

이흔정 한국교육방법학회 교육방법연구 30 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2002, 제 14권 제 1호 4 64-93 (30 pages)

이흔정 저
...
- 5,900원
‘분배되어야 할 산출물’로서가 아니라 ‘경험하다’ 라는 쿠레레로 새롭게 재개념화되어야 한다고 보았다. 쿠레레는 현상학, 정신분석, 실존주의에 근거를 두면서, 자서전적 방법을 통하여 자신의 내적 경험과 살아있는 경험 을 반성하도록 한다. 이렇게 교육과정이 변화됨으로서 학생들의 삶과 분리되었던 학교지식들이 새롭게 해석될 수 있는 여지를 넓혀 줄 수 있다는 것이다. 또한 교사들에게도 지식의 전달자로서가 아니라, 학생들과 함께 의미를 구성해 나가는 ‘연구자로서 의 교사’가 될 수 있다. 이러한 쿠레레적 접근은...
102.

2007년 개정 교육과정 통합교과 교과서 개발 경험에 대한 내러티브 탐구: 세 초등교사 이야기

박한숙 한국교육방법학회 교육방법연구 25 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2009, 제 21권 제 1호 5 89-113 (25 pages)

박한숙 저
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- 5,400원
교육과정 통합교과 국정 교과서를 개발하면서 집필에 참여한 세 명의 교사들의 교과서 개발 경험을 내러티브 형식으로 탐구한 사례이다. 본 연구에서는 국가수준 교과서를 이해하고 번역하여 교과서라는 형태로 만들어가는 과정에서 교사들이 어떤 경험을 하는지 알아보고 이 경험의 의미가 무엇인지 밝히고 국가수준 교과서를 집필하는 가운데 교사들이 느끼는 문제점이 무엇인지 생생한 현장 텍스트를 중심으로 살펴보았다. 본 연구는 반성적 저널, 인터뷰, 이메일, 대화 등의 방식으로 22개월 동안 자료가 수집되었고 ‘이야기하기’와...
103.

“시민을 대상으로 한 호국보훈 인물 명예 선양 및 교육방안”

김홍국 한국보훈학회 한국보훈학회 학술대회지 18 Pages

한국보훈학회 한국보훈학회 학술대회지 38차 학술세미나 1 1-18 (18 pages)

김홍국 저
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- 4,700원
정부는 1992년 이후 매달 호국보훈 인물을 선정해 발표하고 있다. ‘이 달의 독립 운동가’와 ‘이 달의 6·25전쟁영웅’이 국가보훈처가 매월 발표하는 대표적인 호국보훈 인물이다. 일제 강점기에 조국의 독립을 위해 공헌한 독립운동가들과 6.25 당시 조국을 지키기 위해 헌신한 전쟁영웅의 공훈을 선양하고, 국민들에게 널리 알리겠다는 것이 정부의 목표다. 이외에 각 지방의 보훈지청이 발표하는 ‘이 달의 독립 운동가’와 독립기념관 등 다른 기관들이 발표하는 호국보훈 인물 들이 있지만, 공신력과 파급력 측면에서 정부가...
104.

교육개발협력 사업에 참여한 교사의 경험에 관한 탐색적 연구

박환보, 우한솔, 김은파 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 2호 12 287-311 (25 pages)

박환보, 우한솔, 김은파 저
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- 5,400원
관련된 이론적·실천적 시사점을 찾고자 하였다. 이를 위해, 교육개발협력 사업을 수행하는 단체에 소속된 6명의 교사를 대상으로 심층면담과 참여관찰을 실시하였다. 분석 결과, 교사들은 ‘다른 세계에 대한 호기심·기대감’ 혹은 ‘원래 가지고 있던 꿈’을 좇아 교육개발협력 사업에 참여하였다. 교수역량강화사업 준비과정에서는 국제개발협력에 참여한 ‘이전 경험에 대한 반성적 성찰’이 있었으며, 개발도상국 교사와의 ‘소통에 대한 막연한 기대’ 를 품고 있었다. 그리고 사업 수행과정에서 교사들은 자신의 참여를 ‘개인적...
105.

학교교육과정 개발에 대한 교사의 태도 변화

주상덕 한국교원교육학회 한국교원교육연구 18 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2002, 제 19권 제 3호 11 235-252 (18 pages)

주상덕 저
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- 4,700원
태도와 갈등 정도를 조사·분석하였다. 둘째, 교사들의 태도와 갈등을 관리하기 위하여 교사들의 사회 심리적 특성 즉, 역할, 책임, 권리 등의 과업 자료를 투입하였다. 셋째, 교사들의 태도와 갈등 정도를 2차 조사·분석하여 비교하였다. 이상의 연구에서 얻은 결과는 학교 교육과정을 개발하는데 교사들은 일상적으로 문제를 인식하고 있고 그로인한 갈등을 경험하고 있었다. 그러므로 학교는 교사들의 사회 심리적 특성을 고려하고 학교 조직의 특수성을 먼저 이해하면서 갈등을 관리하는 것이 바람직하였다. 학교 교육과정...
106.

예비 교사 교육 방안으로서 코티칭의 유용성

한재영, 윤지현, 노태희 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2008, 제 25권 제 1호 6 117-136 (20 pages)

한재영, 윤지현, 노태희 저
...
- 4,900원
목적은 예비 교사들의 교육 실습에 코티칭을 도입하고, 예비 교사 교육 방안으로서 코티칭의 유용성을 확인하는데 있다. 코티칭은 두 명 이상의 교사가 수업을 함께 진행하는 방법이며, 이를 활용한 예비 교사들의 교육 실습 수업을 관찰하였다. 그리고 코티칭에 참여한 예비 교사들과 학생들을 대상으로 면담을 실시하고, 수업 촬영 내용과 면담 자료를 전사하여 분석하였다. 분석 결과를 토대로 코티칭의 유용성을 네 가지 측면에서 확인하였다. 첫 번째는 ‘수업 현장에서 배우기’로, 예비 교사가 수업 중 문제 상황에 직면하였을 때...
107.

초등학교 교사의 로봇활용교육프로그램 수용의도에 관한 영향요인 분석

김미량, 조혜경, 한정혜, 한광현 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 1호 17 427-449 (23 pages)

김미량, 조혜경, 한정혜, 한광현 저
...
- 5,200원
교사 360명의 설문조사결과를 토대로 검증한 결과, 현직 교사들의 로봇활용교육의 이용의도에 영향을 미칠 것으로 판단된 유용성, 용이성, 주관적 규범 그리고 교사의 혁신성 등의 선행요인들은 모두 유의한 것으로 나타났으며, 몰입유도성, 상호작용성, 신기술에의 적응성 역시 유용성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그 외 혁신성 역시 용이성에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타나 모든 연구가설들이 유의한 것으로 판정되었다. 그 외 교사들의 로봇활용교육과 관련된 요구분석 결과와 관련교육의 확산을 위한 가이드라인도 간략히...
108.

국제이해교육 교원양성 교육과정에 대한 초 · 중등 예비 교사들의 인식 분석

김아영, 박소영, 김대현 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2010, 제 27권 제 4호 15 343-367 (25 pages)

김아영, 박소영, 김대현 저
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- 5,400원
중, 환경, 기아, 다 문화 등의 국제사회의 문제에 대해 더 관심을 보였다. 셋째, 국제이해교육 교과목 개설은 2학 점으로 저학년에 설치되는 것이 바람직하며 문제적 사안을 중심으로 한 토론과 활동위주의 수업방법이 적합하다는 의견을 나타냈다. 넷째, 포커스 집단 면담의 결과 실제로 학생들은 국 제이해교육의 필요성에 대해 교사임용고사의 부담과 관련하여 회의적인 태도를 보였다. 다섯 째, 예비교사들은 국제이해교육 교과목이 국제이해를 지도할 방안에 대해 배우는 방향으로 설계되기를 희망하였다. 이에 연구자들은 교직과정에...
109.

사범대에서 가르치는 교육학 이론의 현장 유용성 부족에 대한 고찰

윤석주 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 2호 4 77-97 (21 pages)

윤석주 저
...
- 5,000원
그리고 교사와 학자간의 인식론적 연 관성의 세 가지 측면에서 논의되었다. 둘째, 교육학 이론이 실제에 구체적 처방을 주지 못할 때 이는 실제에 유용하지 못하다는 평가를 받기 쉽다. 교육학 이론이 기술적, 설명적, 추상적 인 속성을 갖고 있을 때 그리고 학문 자체의 속성 때문에 이론은 실제에 구체적 처방을 주기 어렵다. 교육학 이론의 실제에의 유용성 부족은 근본적으로 교육학자와 교사가 하는 일의 상 이함과 사회과학으로서 교육학이 갖는 한계에 기인한다. 교육학 이론은 실제에 있어서 도구 적 유용성 뿐 아니라 개념적...
110.

인문학으로서 교육행정학의 역할과 지향

임연기 한국교육행정학회 교육행정학연구 27 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2017, 제 35권 제 5호 7 163-189 (27 pages)

임연기 저
...
- 5,600원
정학의 존재 이유를 교육행정 현상의 이해보다 교육행정 현장에의 유용성에서 찾고 있다. 교 육행정학 연구에서는 교육행정가의 의지와 경험 그리고 그것의 의미를 이해하는 사고 과정을 중시한다. 특히 교육행정가가 어떻게 판단하여 의사결정을 하는지에 대한 성찰에 초점을 둔 다. 교육행정가들이 자신의 세계를 반성적으로 바라볼 수 있는 관점이 필요하고, 이를 교육행 정가 양성 과정에서 고려해야 한다고 주장한다. 인문학으로서 교육행정학의 발전을 위해서 난해한 철학적 입장을 명료화할 필요가 있으며, 대학에서 인문학의...

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