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101.

서울특별시 소재 일반고등학교 예술교과 교육과정 편제 분석

배수영 한국음악교육학회 음악교육연구 23 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2019, 제 48권 제 2호 3 37-59 (23 pages)

배수영 저
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- 5,200원
이 연구는 서울특별시에 소재한 일반고등학교 예술교과 교육과정 편제를 분석하는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 서울특별시 소재 188개의 일반고등학교 중 2018학년도 입학생의 3개년 교육과정 편제를 공시한 157개교이다. 공시된 교육과정 편제를 수합하여 학년별 예술교과 편제 현황, 학교별 예술교과 이수단위, 예술교과 과목 개설 현황, 예술과목 과목 개설 수 등을 분석하였다. 연구결과, 예술교과가 1, 2, 3학년 모든 학년에 편제되어 있는 경우는 78개교(49.6%)이고, 79개교 51.4%)에는 한학년 혹은 두 학년에만 편제되어 있다....
102.

언어네트워크 분석법을 활용한 교육과정 전문가로서의 교사역량 분석

김은주, 이진숙 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10 Pages

인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 2호 54 545-554 (10 pages)

김은주, 이진숙 저
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- 3,000원
학교급별로 요구되는 교사역량과 2015 개정 교육과정의 도입 및 적용에 이르는 시점까지 수행된 교사역량의 연구 동향을 살펴본 결과, 초등 교사역량 연구에서는 학생이해역량과 의사소통역량, 관계 형성 역량을, 중등 교사역량 연구에서는 교수기술적용역량과 교과 전문성, 상담능력을 중요하게 다루 고 있었다. 최근 학생역량 강조한 2015 개정 교육과정 도입 및 적용 이후 수행된 교사역량 연구에서 는 학생 이해 및 교수기술 역량도 강조하면서 한편으로 미래 사회와 교육의 변화에 대응하기 위해 필요한 교사역량으로 반성적 사고,...
103.

한?일 특수교육 교육과정 사회과 비교 : 특수교육 기본교육과정과 지적장애 특별지원학교 학습지도요령을 중심으로

박남수 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 20 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2022, 제 27권 제 1호 5 89-108 (20 pages)

박남수 저
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- 4,900원
본 연구의 목적은 한국과 일본의 특수교육 교육과정 사회과를 비교･분석하여 유사점과 차이점을 밝히고, 향후 교육과정 개발에 시사점을 얻는 데 있다. 이를 위해 한국의 특수교육 기본교육과정과 일본의 지적장애 특별지원학교 학습지도요령을 대상으로 교육과정의 정체성과 사회과 관련 편제, 사회과의 목표와 내용 구성을 중심으로 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 두 교육과정의 정체성은 대안 교육과정이라는 점에서 유사하지만, 사회과 편성 학교급과 관련 교과 및 교육활동 영역에서 차이가 있다. 둘째, 두...
104.

공주교육대학교 재학생의 교육과정 만족도 및 교육과정 개선 요구

서강식(Suh, Kang Sik) 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 18 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 2018, 55권 3호 6 1-18 (18 pages)

서강식(Suh, Kang Sik) 저
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- 4,700원
공주교육대학교 재학생들이 이수한 교육과정에 대한 만족도 조사를 통해 교육과정 개선에 대한 요구 사항을 파악하고자 했다. 연구 결과를 토대로 현행 교육과정 개선에 대해 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 첫째, 졸업이수학점을 축소하는 것이 바람직하다. 둘째, 졸업학점과 이수 시수의 차이를 줄이는 방향으로 개선이 필요하다. 셋째, 외국어교육 영역의 교육과정 개선이 필요하고 교양 및 심화교육과정 역시 그러하다. 넷째, 심화과정을 넘어서서 다양한 교과목을 선택할 수 있도록 교육과정의 개정이 필요하다. 다섯째, 창의 및...
105.

공주교대 교육과정 변천

김은정 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 20 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 2018, 55권 1호 4 1-20 (20 pages)

김은정 저
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- 4,900원
연구에서는 공주교육대학교의 졸업이수학점수와 실제이수시간, 영역별 교육과정의 학점 배 당이 어떻게 변화되어 왔는지, 그리고 교양, 교육학, 전공 교육과정이 영역별로 어떻게 바뀌어 왔 는지 분석하여, 공주교대 교육과정 변천의 특성을 찾아내고자 하였다. 첫째, 교육과정의 학점수는 152 -> 145 -> 146 -> 147 -> 142학점으로, 1990년대에 대폭 감소했다가, 2000년 들어오면서 다시 약간 늘어 2007년부터 2017년까지 147학점으로 유지되다가, 2018년 입학자부터 142학점으로 축소 되었다. 2017년까지 졸업이수학점수가 147학점으로...
106.

오우크쇼트의 교육과정 탐색

김승호 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 26 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 53권4호 4 1-26 (26 pages)

김승호 저
...
- 5,500원
때 가장 정확하게 이해될 수 있다. 본 연구는 오 우크쇼트 사상에서 교육과정 논리(rationale)를 모색해 보고자 하였다. 오우크쇼트의 지식관에 의하면, 지식은 사고의 능력으로서 ‘정보’와 ‘판단’의 결합으로 이루어져 있으며, 가르친 다는 것은 ‘정보의 교수’와 ‘판단의 전수’라는 이중의 활동을 의미한다. 오우크쇼트는 판 단 또한 가르쳐질 수 있다고 보았는데, 판단의 전수에는 ‘자득지’로서의 교사에 의한 모범 이 절대적인 역할을 한다. 이상에서 고찰한 오우크쇼트의 교육과정 논리는 기존의 교육과정에 다음과 같은...
107.

초등학교 과학 소리 에너지 관련 내용의 교육과정 교과서 관련 교수학습 곤란 원인

강지민, 백재연, 전영석 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 10 Pages

에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2016, 제 6권 제 2호 13 237-246 (10 pages)

강지민, 백재연, 전영석 저
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- 3,000원
초등학교 교육과정에서 소리와 관련된 부분을 찾고 교수 학습 곤란도와 그 원인을 교육과정 교과서 와 연관하여 분석하고자 하였다. 이를 위해 학생의 학습곤란과 교사의 교수 곤란의 실태와 원인을 조사 분석 하고, 한국의 교과서와 함께 미국 일본 싱가포르의 교과서를 비교 분석했다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫 째, 교수 학습 곤란의 원인을 학생, 교사, 환경, 교육과정 교과서로 나누어 분석해본 결과, 교육과정 교과서 요인이 가장 많은 영향을 미쳤다. 학습 난이도가 학년 수준에 비해 높고 학습량이 과다하며, 교과서 실험...
108.

국가 수준 미술과 교육과정의 내용 체계 재구조화 방안 : 캐나다 B.C.주 시각 예술 교육과정 설계 모델의 분석을 중심으로

김정효, 강주희 한국조형교육학회 조형교육 26 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2021, 제 78집 2 27-52 (26 pages)

김정효, 강주희 저
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- 5,500원
연구는 2015 개정 미술과 교육과정의 내용체계를 반성적으로 고찰하고 개선 방안을 모색하기 위해 수행되었다. 이를 위해 이해 중심 교육과정 이론에 근거하여 2015 개정 미술과 교육과정 내용 체계구성의 적절성을 비판적으로 검토하고, 개념 중심 교육과정에 근거한 캐나다 브리티시 컬럼비아 주 (British Columbia, 이하 B.C.)의 시각 예술 교육과정을 선정· 분석하여 차기 미술과 교육과정에의 시사점을 도출하고자 하였다. 그 결과, 미술과의 독자성을 확보하고 교과의 성격을 명료 하게 보여줄 수 있는 내용 체계를 구축하고, 학년...
109.

차기 교육과정 개발을 위한 미술과 평가 연구

장연자(Yeonja JANG), 이주연(Jooyon LEE) 한국조형교육학회 조형교육 26 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2019, 제 70집 6 127-152 (26 pages)

장연자(Yeonja JANG), 이주연(Jooyon LEE) 저
...
- 5,500원
연구의 목적은 교육과정에서 제시하는 미술과의 평가를 종합적으로 점검하고 이를 토대로 차기 교육과정의 핵심 역량에 기초한 미술과 내용 체계 및 교수·학습 방법과 연계한 미술과 평가를 제안하는 것이다. 이 시대의 교과 평가는 학생들의 학습 능력을 점검하고 이를 다시 교사의 교수·학습 계획에 환류할 수 있는 실질적인 기능을 해야 한다는 데 본 연구의 핵심이 있으며, 이를 위하여 교육과정 내에서 연계적 특성이 고려되어야 한다는 생각에서 본 연구가 출발하게 되었다. 이를 위하여 첫째, 2015 개정 교육과정의 각 교과별로...
110.

교육과정 변천에 따른 청각장애 교육과정 적합성 고찰

권순황 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 21 Pages

한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2016, 제 7권 제 2호 1 1-21 (21 pages)

권순황 저
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- 5,000원
문교부가 1967년 제1차 특수학교교육과정을 공포한 이래 2015년의 현 개정특수교육 교육과정에 이르 기까지 약 반 세기가 흘렀다. 본 연구는 그동안의 청각장애 교육과정 변천 역사를 중심으로 다음을 밝히고자 한다. 첫째, 변천과정별 우리나라 청각장애학교 특수교육교육과정의 주요 특징을 살펴보았 다. 이를 위해 지금까지 공포된 청각장애 교육과정을 비교분석하였다. 둘째, 청각장애 교육과정의 적 합성을 알아보았다. 이를 위해 청각장애 교육과정의 적합성과 관련된 문헌들을 비교 분석하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다....

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