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다중지능이론에 기초한 유아미술 프로그램개발 연구
한국아동미술학회 아동미술교육 2013, Vol.12 4 63-77 (15 pages)
유아미술 프로그램을 개발하고자 한다. 첫째, 다중 지능이론의 개념 및 특징을 살펴본다. 둘째, 다중지능이론 중 자연이해지능과 유아미술과의 관 련성을 살펴본다. 셋째, 다중지능이론의 자연이해지능을 기반으로 자연이해 유아미술 프로그램 을 개발한다. 본 논문에서 다중지능이론에 기초한 자연이해 유아미술 프로그램을 개발하여 현 장에서 적용한 결과 다음과 같은 시사점을 얻을 수 있었다. 첫째, 자연체험을 통한 감각교육을 중요시하는 미술교육이 되어야한다. 둘째, 자연이해를 통한 감성을 키울 수 있는 미술 교육이 되어야... -
물을 주제로 한 다중지능미술프로그램이 아동의 논리적 사고력과 공간인식에 미치는 영향
한국아동미술학회 아동미술교육 2009, Vol.8 2 27-48 (22 pages)
과학기술의 발달은 인간의 삶을 크게 바꾸어 놓았다. 현대의 급속한 변화의 사회에서 대처할 수 있는 인간상은 능동적 다양성과 통합적인 사고, 창조성을 갖춘 창의적 인재이다. 이러한 시대적인 흐름의 변화에 대처하는 창의적 인재 육성을 위해서는 교육에 대한 폭 넓은 이해가 더욱 요구되는 것이 현실이며 개인의 타고난 재능과 잠재력을 극대화 시킬 수 있도록 교육을 해야 한다. 암기위주의 획일화된 주입식 교육에서 벗어나 스포츠, 음악, 미술 등 아동들이 흥미 있어 하는 학습이 아동 중심적인 환경 속에서 각자 발달 정도에... -
다중지능이론을 활용한 전뇌개발 미술교육 프로그램 연구 : 도식기 아동을 중심으로
한국아동미술학회 아동미술교육 2007, Vol.6 8 149-164 (16 pages)
다원화된 21세기의 아동미술교육은 문제해결에 대한 적응력과 판단력을 필요로 하는 창의적 지능을 절실히 요구하고 있다. 따라서 새 시대의 아동미술교육은 다변화되는 시대에 부응하는 보다 폭넓은 방향의 교육적 접근이 이루어지는 성격을 갖추어야 할 것이다. 그동안의 아동미술교육도 급변하는 시대적 상황에 따라 많은 노력을 해왔으나 시급하게 대응해 나가는 교육현실 속에서 좌뇌 중심의 무게가 커졌고 그에 따라서 경직된 사고의 한계를 지닌 교육 형태로 치우치는 경향을 보여 왔다. 앞으로의 미술 교육은 좌뇌 중심으로... -
작품 감상을 활용한 미술교육 프로그램이 아동의 다중지능발달에 미치는 영향과 필요성
한국아동미술학회 아동미술교육 2007, Vol.6 7 127-148 (22 pages)
아동은 과거와 현재의 경험을 통합시키고 그 경험을 바탕으로 재구성 재조합하여 미래의 새로운 지식을 만들어 적극적으로 참여하게 된다. 이런 의미에서 미술은 경험의 백지 상태나 다름없는 아동들에게 세상의 사물이나 이치에 쉽게 다가갈 수 있는 간접적 경험 중 가장 효과적인 방법 중 하나이다. 즉 미술을 통해 세상을 경험하고 사물을 인지하고 현상에 대한 조형적 표현력을 발달시키고 언어적 다양한 구사를 가능하게 한다. 아동에게 있어 미술을 표현 한다는 것은 미술을 통해 세상을 보고 이해를 한다는 의미이다. 특히 놀이... -
Ⅰ. 서 론 전통적인 영재교육 프로그램은 수학영재․과학영재의 인지적인 측면이 중심이 된 논리적 지적 특성이 강조된 프로그램이 일반적이었으나 최근의 세계 영재교육의 흐름은 미술교육을 통해 과학과 예술이 접목되어 과학에서 구상한 것을 예술적인 감각으로 실현하는 간 학문적인 교육이 적용되고 있는 실정이다. 이러한 추세와 달리 우리나라 영재교육 기관은 수학․과학․컴퓨터와 관련된 인지적인 우세한 프로그램이 진행 중이다. 영재들은 항상 우리 사회에서 집중적인 관심을 받아 왔지만 늘 정규 교육에만...
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미술 영재의 발달과정에 관한 연구 : L군의 사례를 중심으로
한국아동미술학회 아동미술교육 2006, Vol.5 8 155-182 (28 pages)
동서양을 막론하고 오래되고 폭넓은 관심주제이다. 18, 19세기까지만 해도 한 사람의 재능이 남다르면 ‘천재’라고 불리어졌으나, 19세기 말 이후부터 학력이나 지능을 측정하는 기술이 발달함에 따라 천재와 범재의 차이에 대해 신비에 싸인 개념에서 그것을 측정할 수 있는 실제적 변인을 밝히는데 더욱 힘쓰게 되었다. 또 하늘이 내리거나 부모로부터 타고난 재능 뿐 아니라 환경이나 아동기 이후의 학습과 노력에 의해 성취되는 면도 적지 않다는 것이 밝혀지면서 ‘천재’ 보다는 ‘수재’나 ‘영재’라는 말을 더 쓰고 있다. -
교육목표분류학과 다중지능이론에 기초한 전도식기 아동의 영재미술교육 학습방법연구 및 효과분석
한국아동미술학회 아동미술교육 2006, Vol.5 2 23-50 (28 pages)
가진 사람들이 필요하게 되었고, 다양한 분야에서 재능을 발휘하고 자신의 잠재력을 최대한 계발하는 시대가 되었다. 이에 따라 영재교육은 자신의 능력과 잠재력을 최대한 계발하고, 다양한 사고력을 함양하며, 창의적인 문제해결 능력을 배양함으로써 높은 자아개념을 지니고 지도력을 발휘할 수 있는 영재로 성장할 수 있도록 도와주는 방향으로 바뀌어가고 있다. 영재교육의 범주도 일반 아동이나 학생들의 다양한 교육으로 확대되고 있는 추세이며, 이러한 변화 속에 교육적 관심이 증대되어 영재교육이 다양한 형태로 나타나면서... -
전통놀이 미술활동을 통한 민족 정체성 함양에 관한 연구 : 초등 1,2학년 즐거운 생활 중심으로
한국아동미술학회 아동미술교육 2006, Vol.5 1 1-22 (22 pages)
각 나라의 교류가 빈번해짐에 따라 세계는 다문화의 시대로서 다른 나라의 문화를 각각 인정하고 수용하면서 자국 문화의 우수성을 세계에 알리려는데 주력하고 있다. 이러한 시대적 변화에 적응하기 위해서는 우리 민족에 대한 자긍심과 긍정적 정체성을 소유해야 한다. 그러나 우리 전통문화의 가치에 대한 주체적인 확신의 부족으로 인해 현실적으로 우리의 전통문화를 등한시하고 선진국의 문화를 무비판적으로 수용하는 경향이 두드러지고 있다. 이는 우리의 전통문화교육의 올바른 접근방향의 부재로 인한 민족 정체성의 혼란에서... -
미술교육의 목적은 미적 감각을 기르고 정서를 풍부하게 하고 창의성을 길러주는 것이라 한다면 아동미술교육은 생활속의 경험과 학습을 통하여 아동의 잠재적 능력을 간접적으로 일깨워 주어야 한다. 현행 미술지도 방법을 보면, 여러 가지 여건상 주입식 교육과 창의성 퇴행 교육을 실시하고 있다. 현행 사교육은 경제적 여건으로 인하여 부모의 눈치보기식 경영을 일관하고 있고 공교육은 방임에 가까운 수업 형태를 보이고 있다. 창의성이 풍부한 사고와 감성을 표출하려면 아동의 내면에 잠재되어 있는 잠재의식과 아이디어를...
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“하위호환 인생은 살기 싫어요”: 자율형 사립고등학교에서 과학영재교육원 수료생의 내러티브 정체성 탐구
이종혁, 홍훈기 한국교육학회 교육학연구 30 Pages
한국교육학회 교육학연구 2020, 58권 1호 5 121-150 (30 pages)
본 연구는 전국단위 자율형 사립고등학교에 진학한 과학영재교육원 수료생들의 학교생활에 대한내러티브를 기술하고, 이를 바탕으로 그들이 학교생활을 하며 형성한 내러티브 정체성을 내러티브 탐구 방법으로 분석하였다. 2인의 과학영재교육원 수료생은 ‘고등학교 입시 경험’ 연구에 이어 종단연구의 성격을 띠는 본 연구에도 참여했다. 연구참여자들은 본인들이 다니는 자율형 사립고등학교에서 각각 고유한 내러티브 정체성을 형성하였다. 첫 번째 연구참여자는 ‘음악을 벗 삼은 자기반성적 학습자’로서의 정체성을 형성했다....
