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1101.

아동후기 초등학교 학생의 스트레스 정도, 대처행동 및 자아존중감의 관계

장영애, 이영자 한국아동권리학회 아동과 권리 27 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2004, 제 8권 제 3호 9 543-569 (27 pages)

장영애, 이영자 저
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- 5,600원
본 연구는 아동후기 초등학교 학생들이 일상샐활 속에서 경험하는 스트레스정도가 자아존중감과 같은 내적인 차원과 외적인 면에서의 스트레스 대처행동과 어떤 관계가 있는지 살펴보고, 아동관련변인(성별, 학년별, 학업성적 지각정도)에 따라 어떤 차이가 있는지 살펴보았다. 그리고 아동의 스트레스 정도와 이들 관련변인과의 관계를 살펴보았다. 본 연구결과 여아가 남아보다, 그리고 6학년이 4학년보다 스트레스를 더 많이 받는 것으로 나타났으며, 여아가 남아보다 6학년이 5학년보다 소극/회피적 대처행동을 더 많이 사용하고,...
1102.

POE 수업모형을 적용한 과학 수업에서 얻게 된 중학교 특수학급 교사의 실천적 지식

윤지수, 임경원 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 30 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2020, 제 13권 제 2호 1 1-30 (30 pages)

윤지수, 임경원 저
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- 5,900원
하나인 실행연구(action research) 방법을 적용하였고, 연구 참여자는 연구자로서의 교사와 5명의 수업 관찰자, 3명의 지적장애학생이었다. 계획, 실행, 반성 과정을 순환하는 총 5회기의 수업을 통해 자료를 수집하였으며, 수집된 자료는 포괄적 분석절차를 활용해 분석하였다. 연구 결과, 실천적 지식의 범주는 ‘POE 과학 수업을 특수학급에 맞게 변용하기’, ‘학생중심의 효율적 과학 수업 준비하기’의 2개 상위 범주와 6개 하위 범주, 28개 의미 단위가 도출되었다. 연구결과, 첫째, 중학교 특수학급에서 POE 수업모형을 적용할 ...
1103.

특수학교 교사의 교육과정 실행요인에 관한 다층분석

김영석, 정동영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2020, 제 13권 제 1호 4 73-92 (20 pages)

김영석, 정동영 저
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- 4,900원
교사사고의 영향만을 받는 것으로 나타났으며, 소극적 실행 교사는 교사사고보다 설립형태의 영향을 더 많이 받는 것으로 나타났고, 비실행 교사는 성별, 교직경력, 설립형태의 영향을 받는 것으로 나타났다. 즉, 특수학교 교사는 교육과정 실행에서 비실행 교사가 가장 많고 교육과정 실행도별로 교사 및 학교 특성은 차이가 있으며 특수학교 교사의 교육과정 실행도는 학교특성보다 교사특성에 더 많이 영향을 받는다. 따라서 교사사고, 교직경력 등의 교사특성 요인이 설립형태, 학교자원 등의 학교특성 요인보다 교육과정 실행에 더...
1104.

특수교육 교사의 과학교육 신념과 과학의 본성 인식 특성

정동영, 이철우 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 19 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2020, 제 13권 제 1호 1 1-19 (19 pages)

정동영, 이철우 저
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- 4,800원
본 연구의 결과, 특수교육 교사의 과학교육 신념은 특수학급 교사들이 특수학교보다 더 강하고, 초등학교 교사들이 중․고등학교 교사보다 더 강한 것으로 나타났으며, 특수교육 교사의 과학의 본성 인식도 일반교육 교육과정 접근이 용이한 특수학급과 초등학교의 교사들이 특수학교와 중·고등학교 교사들보다 더 높은 것으로 나타났다. 그리고 특수교육 교사들은 특수학급보다 특수학교의 교사들이, 초등학교보다 중·고등학교의 교사들이 전통적 인식과 혼합된 인식을 가진 비율이 더 높은 것으로 나타났다. 따라서 특수교육...
1105.

특수교육교사 테크놀로지 교수내용지식(TPACK) 평가 척도 개발

정윤우 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 3호 6 109-128 (20 pages)

정윤우 저
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- 4,900원
요인은 ‘교육학 지식(PK), 교과내용지식(CK), 테크놀로지 지식(TK), 테크놀로지 내용지식(TCK), 테크놀로지 교육학 지식(TPK)’의 5개 요인의 34문항으로 구성된 척도를 개발하였다. 둘째, 구조방정식 모형분석을 이용한 확인적 요인분석 결과 특수교육교사 테크놀로지 교수내용지식의 5개 요인을 설명하는 측정 모형의 타당성이 적절한 것으로 확인되었다. 셋째, 특수교육교사 테크놀로지 교수내용지식 34개 문항의 신뢰도를 분석한 결과 매우 양호한 것으로 나타났다. 따라서 본 연구에서 개발한 34문항으로 구성된 척도는 특수교육교사의...
1106.

특수교육 교사의 직업 정체성이 직무 스트레스에 미치는 영향

정동영, 배재희 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 2호 5 89-108 (20 pages)

정동영, 배재희 저
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- 4,900원
정체성에 따라 정체성 하위, 정체성 중위, 정체성 상위 집단으로 분류되는 것으로 나타났고, 둘째, 특수교육 교사의 직무 스트레스는 남성 교사보다 여성 교사들이 더욱 과중하게 받는 것으로 나타났고, 스트레스 요인에 따라 내적 귀인 그룹, 외적 귀인 그룹, 일반적 귀인 그룹으로 분류되는 것으로 나타났으며, 셋째, 특수교육 교사의 사명감’이 직무 스트레스와 유의한 부적 상관성을 지니는 것으로 나타났다. 따라서 특수교육 교사의 사명감이 특수교육 교사의 직무 스트레스를 조절하고 관리하는데 있어 중요한 변수임을 보여준다고...
1107.

특수교육 교사의 교수양식 특성 분석

정동영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 23 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 2호 2 25-47 (23 pages)

정동영 저
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- 5,200원
특수학교 교사들보다 연습양식을 더 많이 사용하고, 중등학교 교사들이 유치원이나 초등학교 교사들보다 자기점검과 발산적 산출 양식을 더 많이 사용하며, 초등학교 교사들이 유치원과 중등학교 교사들보다 수렴적 발견 양식을 더 많이 사용하는 것으로 나타났다, 둘째, 특수교육 교사들은 지시, 호혜, 포괄 등 교사 중심 교수양식이 학생에게 더욱 효과적일 것이라는 신념을 나타내나, 호혜양식에서는 특수학급 교사들이 특수학교 교사들보다 더 높은 신념을 지니고 있고, 개별 설계 양식에서는 중등학교 교사들이 유치원과 초등학교...
1108.

장애전문어린이집 과연령아동 보육활동 실태 및 교사요구 분석

박유정, 이숙정 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 23 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 2호 4 69-91 (23 pages)

박유정, 이숙정 저
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- 5,200원
초등학교 취학면제 과연령 장애아동의 제반 보육 현황 을 파악하여 이들의 적절한 교육지원 방안을 위한 기초자료를 제공하고자 하는 목적으로 설문 연 구를 실시하였다. 이를 위해 서울과 경기도 소재 21개 장애전문어린이집과 이곳에 근무하는 38명 의 담당교사를 대상으로 과연령아동의 보육현황과 교사의 요구를 설문조사 하였다. 연구의 주요결 과로서, 장애전문어린이집 재원중인 과연령아동은 총 134명이며, 취학연령 이후의 재원기간은 대 부분 6년 미만으로 확인되었다. 과연령아동의 장애유형은 중도·중복장애가 단순장애의...
1109.

지적장애 특수학교 교사의 수학 교과 수업 비평

함미애, 전병운 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 33 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 1호 1 1-33 (33 pages)

함미애, 전병운 저
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- 6,200원
신규교사의 임상장학을 위한 수학과 공개 수업을 참관한 후, 수업 동영상, 교사 인터뷰, 수업 지도안, 수업 참관록, 동료교사 인터뷰 등의 자료를 수집하고 기술, 분석, 해석의 과정을 통하여 수업 비평을 시도하였다. 수업 비평은 40분 수업의 내용을 시간적 흐름에 따라서 기술한 후, ‘기능 교육 과정 지향의 수업 구현’, ‘모든 학생이 참여하는 수업 구현’, ‘교과 전문성의 구현’, ‘반성과 성찰을 통한 성장 이야기’로 주제화하여 살펴보았으며, 마지막으로 특수교육 분야에서 수업 비평의 의미에 대하여 연구 결과를 바탕으로...
1110.

일반교육 교사의 지적장애학생을 위한 차별화 교수 지각 특징

정동영, 김성락 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 21 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2017, 제 10권 제 3호 9 177-197 (21 pages)

정동영, 김성락 저
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- 5,000원
연구는 일반교육 교사의 지적장애학생을 위한 차별화 교수에 대한 지각 특징을 알아보는 데 목적을 두고, 초등학교의 일반교육 교사 109명을 표집해 ‘차별화 교수 지각 조사’를 실시했다. 본 연구의 결과, 일반교육 교사의 개인 특성에서 교사자격과 교육경력보다 통합학급 운영경력이 많을 수록, 그리고 다양성 존중 신념이 강할수록 지적장애학생을 위한 차별화 교수에 대한 지각이 높아 지는 것으로 나타났으며, 환경 특성에서 학교규모와 학급규모 및 특수학급 유무보다 대도시와 중· 소도시의 일반교육 교사들이 농·산·어촌의...

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