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1261.

대학생 대상 진로집단상담 프로그램의 효과 메타분석 연구

이은석, 이형국 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2020, 58권 2호 6 131-160 (30 pages)

이은석, 이형국 저
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- 5,900원
본 연구의 목적은 최근 사회적 요인과 정부 정책의 변화로 다시 주목받고 있는 국내 대학생 대상 진로집단상담 프로그램 운영과 관련해 그 효과를 검증한 선행연구들의 메타분석을 통하여 대학생 진로발달 및 성숙에 미치는 효과를 양적으로 분석하고 일반화함으로써, 최근의 관련 변화 경향과 향후 진로교과목의 효과적 운영에 대한 방향과 시사점을 모색하기 위함이었다. 이를 위하여 본 연구에서는 2010년부터 2019년까지 최근 10년간의 ‘대학생 진로집단상담’ 프로그램의 효과검증을 주제로 한 논문 30편((k=194)을 대상으로 학년,...
1262.

텍스트 마이닝 기법을 활용한 국내 외국인 유학생 연구 동향 분석: 시기별 연구주제 변화 탐색

신동훈, 김세현 한국교육학회 교육학연구 49 Pages

한국교육학회 교육학연구 2020, 58권 1호 12 333-381 (49 pages)

신동훈, 김세현 저
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- 7,800원
이 연구는 고등교육기관에서 수학하는 외국인 유학생을 대상으로 진행된 국내 학술연구들의 경향을 경험적으로 검증하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 한국학술지인용색인(KCI)에서 외국인 유학생과 관련한 학술 논문의 초록을 수집하였으며, 텍스트 마이닝과 토픽 모델링 기법을 활용해 분석한결과 10개의 핵심 연구주제가 도출되었다. 도출된 연구주제는 큰 틀에서 두 범주로 나눌 수 있었다. 소비나 건강, 소통과 같이 유학생의 일상생활을 주목한 연구들과 교육과정, 유학 동기 및 진로, 유학생 유치정책과 같이 유학생을...
1263.

그릿, 열정, 의미추구의 유형에 따른 미래목표 관련 변인의 차이

임효진, 이채원 한국교육학회 교육학연구 25 Pages

한국교육학회 교육학연구 2019, 57권 4호 7 157-181 (25 pages)

임효진, 이채원 저
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- 5,400원
본 연구에서는 초등학생의 그릿(흥미유지, 노력지속), 열정, 의미추구의 지표 수준에 따라 몇 개의 잠재집단이 나타나는지 살펴보고, 구분된 잠재집단에 따라 목표인식과 미래시간 관점이 어떤 차이를 보이는지 알아보았다. 연구를 위해 서울과 경기 지역에 위치한 초등학교에서 5학년과 6학년 학생 493명의 자료를 분석하였다. 연구 방법으로는 연구 대상 내에 관찰되지 않은 하위 집단이 있음을 가정하는혼합 모형인 잠재집단분석을 사용하였으며, 구분된 잠재집단의 특성을 알아보기 위해 집단에 따라 목표인식(목표중심, 목표참여,...
1264.

대학생 다문화 태도에 대한 다양성 경험과 대학의 구조적 다양성 효과 분석

이병식, 이인서 한국교육학회 교육학연구 29 Pages

한국교육학회 교육학연구 2019, 57권 2호 8 197-225 (29 pages)

이병식, 이인서 저
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- 5,800원
최근 우리나라 고등교육의 국제화와 더불어 대학에 다양한 국적의 외국인 교수와 학생이 많아지면서 문화적 다양성에 대한 개방적인 태도가 더욱 중요하게 되었다. 하지만 아직까지 국내에서는 관련연구가 시작단계에 있다. 따라서, 본 연구는 전국 51개 4년제 대학의 3, 4학년 재학생 6,055명으로부터수집한 데이터를 활용해서 대학생의 다양성 경험과 대학의 구조적 다양성이 대학생의 다문화 태도에미치는 영향을 실증적으로 밝혀보고자 하였다. 데이터는 자료의 특성을 고려하여 다층모형(HLM)방법으로 분석하였다. 분석결과,...
1265.

분할함수 성장모형을 활용한 초등학생의 학업지연 변화: 수동 및 능동지연

박상현, 손원숙 한국교육학회 교육학연구 27 Pages

한국교육학회 교육학연구 2019, 57권 2호 6 147-173 (27 pages)

박상현, 손원숙 저
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- 5,600원
본 연구의 목적은 방학이라는 특정 시점을 기준으로 학업지연의 변화를 확인하는데 있다. 이를 위해 분할함수 성장모형을 적용하여 학업지연의 두 가지 유형인 수동 및 능동지연의 변화경향을 파악하였다. 또한 두 지연의 변화에 영향을 미치는 예측요인으로 학생의 환경적 요인 중 가정적 측면인부모의 심리적 통제와 교실 요인인 교실숙달목표, 개인적 요인인 자존감과 사전 성취도를 투입하여그 효과를 탐색하였다. 이를 위해 G도에 위치한 3개의 초등학교 5-6학년 남학생 185명, 여학생 195명총 380명을 대상으로 수동지연, 능동지연...
1266.

들뢰즈의 시간론과 죽음교육의 의미

최승현 한국교육학회 교육학연구 27 Pages

한국교육학회 교육학연구 2019, 57권 2호 1 1-27 (27 pages)

최승현 저
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- 5,600원
이 연구는 들뢰즈의 시간론과 죽음교육의 관계를 탐구하고자 기획되었다. 기술 발전이 사회와 정치를 주도하는 기술 결정론 사회의 도래와 더불어 삶과 죽음의 의미는 극적으로 변화하고 있다. 이런 배경 속에서 본 연구는 시간의 중요성에 주목하고 이를 탈근대적 죽음교육론을 모색하는 자원으로 삼고자 하였다. 들뢰즈의 시간론은 경험적 시간인 크로노스와 그것을 가능하게 해주는 논리적 시간인 아이온으로 대별된다. 또, 그는 베르그손의 경험 중심적 시간관과 맥태거트의 사변적 시간관을 종합하여 ‘순간과 영원의 동시성’이라는...
1267.

러닝커뮤니티 참여 대학생의 특성이 러닝커뮤니티 효과에 미치는 영향 : 협력적 자기조절을 중심으로

서은희 한국교육학회 교육학연구 22 Pages

한국교육학회 교육학연구 2018, 56권 4호 5 103-124 (22 pages)

서은희 저
...
- 5,100원
본 연구의 목적은 러닝커뮤니티에 참여하는 학습자의 협력적 자기조절 수준을 살펴보고, 러닝커뮤니티 활동을 통해 학습자의 협력적 자기조절이 향상되는지를 검증하는 것이다. 또한 협력적 자기조절 수준에 따른 러닝커뮤니티 활동의 효과성과 만족도를 비교·검증하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 연구대상을 러닝커뮤니티에 참여한 실험집단과 참여하지 않은 통제집단으로 분류하였고, 실험집단을 다시 협력적 자기조절능력이 높은 집단과 낮은 집단으로 추가 분류하였다. 이 연구를 수행하기 위해 대학생 379명을 대상으로 협력적...
1268.

대학 교수학습센터 역할 수행 및 요구 분석 연구

김경이, 민혜리, 남민우, 우정원, 김주안 한국교육학회 교육학연구 31 Pages

한국교육학회 교육학연구 2018, 56권 3호 9 227-257 (31 pages)

김경이, 민혜리, 남민우, 우정원, 김주안 저
...
- 6,000원
최근 대학 평가와 재정 지원 사업 선발과 운영 과정에서 교수학습센터의 역할의 중요성이 더욱 부각되고 있다. 수업과 학업 역량 강화를 위한 교수학습지원 프로그램을 개발하고 운영하는 수준을 넘어서 대학교육의 질 관리와 역량 강화를 위해 보다 선도적 역할을 수행해 줄 것을 기대를 받고 있다. 이러한 상황에서 교수학습센터의 전문가들은 현재 대학 교수학습센터들이 강화된 기능을 수행할 수 있는 조건을 실질적으로 확보하고 있는지, 역할 기대를 충족하기 위해 강화되어야 할 사항은 무엇인가에 대해 조사가 필요가 있다는...
1269.

그릿(Grit)과 관련 변인들의 관계에 대한 메타분석

서미옥 한국교육학회 교육학연구 26 Pages

한국교육학회 교육학연구 2019, 57권 1호 5 105-130 (26 pages)

서미옥 저
...
- 5,500원
본 연구는 그릿과 관련 변인들의 평균효과 크기를 고찰하기 위해 메타분석을 실시한 것이다. 이를 위해 42편의 국내 논문이 수집되었고, 관련된 변인들을 분석해보니 크게 4개의 범주로 정리되었다. 여기서 4개의 범주는 학교학습 요인, 개인내적 요인, 인구통계학적 요인, 심리적 안정요인이다. 본 연구를 통해 나타난 결과는 다음과 같다. 그릿과 관련변인들의 평균효과크기가 대부분 유의하였다. 우선, 학교학습 요인 중에서 학교적응의 평균효과크기는 .28, 학업성취의 평균효과크기는 .32, 진로준비행동은 .56, 자기조절학습능력은...
1270.

초·중학교 학생, 교사, 학교장의 학교폭력예방문화 인식 탐색

박효정, 김현진, 한미영 한국교육학회 교육학연구 28 Pages

한국교육학회 교육학연구 2018, 56권 2호 9 233-260 (28 pages)

박효정, 김현진, 한미영 저
...
- 5,700원
본 연구는 학교폭력예방문화에 대한 학생, 교사, 학교장의 인식 탐색을 통해 단위학교에서 학교폭력 예방문화 조성을 위해 필요한 것이 무엇인지를 제안하기 위한 목적으로 수행되었다. 또한 초등학교와 중 학교 간에 학교폭력예방문화 조성 요인에 차이가 있는가도 살펴보았다. 본 연구는 학생 응답의 총점을 이용하여 전체 응답학교 중 학교폭력예방문화 상위 25%(우수학교)와 하위 25%(미흡학교)를 추출하여 초등학교는 184개교, 중학교는 109개교의 자료를 통해 결과를 분석하였다. 연구 결과, 우수학교가 미흡 학교보다 학생, 교사의...

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