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성립된 개념이기 때문 이다. 이러한 중요성에 불구하고, 學力에 대한 연구는 세계적으로 많지 않은 실정이다. 學力은 관점 과 시공간의 위치에 따라 개념적 정의가 달라질 수 있는 탄력적인 속성을 가지고 있기 때문에 연 구 대상이 되기에 까다로운 성격을 가지고 있다. 學歷과 能力의 인식적 토대인 學力에 대한 철저한 과학적 검증의 뒷받침이 없는데도 불구하고, 학력주의에 대한 사회적 믿음은 매우 견고하여 신화에 가까울 정도이다. 사회적으로 학력주의가 정 당화된 것은 學歷은 객관화된 검사인 지능 검사와 시험이라는 과학적...
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한국 다문화교육의 이데올로기적 재생산 기제 비판
정민승, 조지연 한국교육사회학회 교육사회학연구 22 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2012, 제 22권 제 2호 8 211-232 (22 pages)
국가정체성으로 삼아온 사회에서 다문화교육의 급속한 성장과 확산은 그 자체로 문제적이다. 이 논문은 다문화교육의 정책 및 현황관련 문헌에 대한 분석을 통해, 다 문화교육이 타자화를 수용하는 적극적 교육개혁운동으로서의 본질적 가치를 가지고 있음에 도 불구하고, 현실에서는 외국이주민들의 적응과 통합을 위한 복지지원정책으로 수용하게끔 하는 일종의 이데올로기로 기능하고 있음을 드러내고, 그 기제를 밝히고자 하였다. 연구자는 교육적 본질이 다양한 방식으로 변형-왜곡되는 과정을 다문화교육의 주형틀, 문화정서적 특... -
통합이론과 영성: 영성에 대한 통전적 접근
조효남 영성과 보건복지학회 영성과 보건복지 47 Pages
영성과 보건복지학회 영성과 보건복지 2013, 제 1권 제 2호 1 1-47 (47 pages)
통합하는 통합적 영성, 특히 현대적 영성, ‘신영성’의 창발이 매우 중요하다. 이러한 맥락에서 본 논문에서는 종래의 인식이나 조망을 넘어서는 보편적 글로벌 영성으로서 인습적 전통종교, 탈종 교, 세계종교, 초종교의 통합영성 인식뿐만아니라 무종교인?무신론자?과학주의자?유물론자의 무종 교적, 반종교적 영성인식도 모두 포괄하는 통합적 영성을 오늘날 대표적 통합이론가인 윌버 Ken Wilber의 AQAL 통합 패러다임의 틀속에 들어오게 하면서도 윌버의 비전논리 시각을 넘어서는 보 다 더 포괄적이고 통합적인 ‘통전적(holistic... -
미술관 아카이브와 교육
박상애 한국박물관교육학회 한국박물관교육학회 학술대회지 20 Pages
한국박물관교육학회 한국박물관교육학회 학술대회지 2014, 제28회 2 11-30 (20 pages)
국제박물관협회(International Council of Museums)는 박물관이란 학습, 교육, 향유의 목적으로 인류와 인류 환경의 유형 및 무형 유산을 수집하고, 보존하고, 연구하고, 소통하고, 전시하며, 또한 대중에게 개방하고 사회봉사와 그 발전에 기여하는 영구적 비영리 기관이라고 정의하고 있다. 미국박물관연합(전 미국박물관협회, American Alliance of Museums, formerly American Association of Museums)은 윤리 강령을 통해 박물관은 역사적으로 인류의 정신을 풍요롭게 하고 지식을 발전시키는 모든 종류의 사물의 수집, 보존, 해석을... -
다문화 감수성 증진을 위한 미술교과 연계 다문화교육 실행연구
한국조형교육학회 조형교육 2022, 제 81집 7 155-186 (32 pages)
현장에서 미술 교과와 연계한 다문화 교육의 가능성과 한계를 진단하고 시사점을 얻고자 하였다. 본 연구에서 도출된 결과는 첫째, 학생들은 작품 속 소수자를 타고난 인권을 지닌 존엄한 인간으로 생각하면서 자신의 경험에 비추어 보면서 공감적 태도를 보였고, 자신과 다른 점에 대한 ‘차이’에 대해서는 관용적 태도를 보였다. 둘째, 다문화감수성 교육에 대한 미술교과 연계 접근은 다문화 교육의 구체적 지향점과 학습자의 감정, 정서와의 통합을 강조함으 로써 학생들로 하여금 ‘공감적 이해’에 도달하는 데 도움을 주었다. 이... -
뉴미디어 시대의 미술교육과 지식재산권 이해에 관한 소고
한국조형교육학회 조형교육 2022, 제 81집 4 83-99 (17 pages)
배타적 권리가 미치는 것에 대한 적절성, 창작의 자유의 폭넓은 인정을 위한 정책적 방안이 고려되고 있으나 창작성의 판단 여부는 더욱 복잡해지고 있다. 미술교육에서 지식재산권의 이해는 단순히 창작성의 보호나 예술가의 권리에 대한 보호만을 위한 것이라기보다는 학생들의 올바른 미술의 향유와 저작권에 관한 사회적 이해 수준을 높이기 위한 목적을 포함하고 있다. 미술 교육에서 지식재산권에 관한 이해가 선행되어야 하는 이유는 급속한 디지털 미디어 환경의 변화 속에서 올바른 방식의 미술적 차용과 향유, 소유를 도울 수... -
한국 초현실주의의 푸른 거성, 권옥연의 회화 연구 : 의식과 무의식, 구상과 추상의 통어(通語)로서의 자취
한국조형교육학회 조형교육 2021, 제 79집 18 499-518 (20 pages)
개성이 드러나는 구상회화를 구사했다. 1957년부터 1960년까지 파리 유학 시기에는 상형문자에 향토성을 반영한 초현실주의 혹은 추상으로 전환하여 동양적 초현실주의라는 찬사를 받으며 국제무대에서 명성을 쌓았다. 1960년대에는 푸른색 기조에 고분벽화, 토기 등의 전통적 기물을 모티프로 환상적 시정을 선보이며 자신의 독자적인 회화양식을 각인시켰다. 1970년대 이후부터는 구상회화로 돌아가 인물, 정물, 풍경 등을 다루면서 문학적 서사의 상징성과 환상적인 초현실주의 미학을 펼쳐내는 다변화를 보여주었다. 특히, 모델 없이... -
제기되었다. 본 연구 결과 다음이 제안되었다. 첫째, 동시대 미술은 시대적 맥락 속에서 인간의 삶과 관련한 다양한 이슈들에 중점을 두고 체험-표현-감상 단원 속에서 총체적으로 논의되어야 한다. 둘째, 한국-동양 -서양미술 등의 문화권별·지역별, 시대별 구분에서 벗어나 내용을 다양하게 구성할 필요가 있으며, 이는 동시대 미술 학습에 도 마찬가지로 적용되어야 한다. 셋째, 동시대 미술의 교육에 대한 학교급별 내용 구분은 교수·학습 방법과 연계한 단계별 접근이 유용할 것이다. 넷째, 미술관의 동시대 미술품 전시와의...
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인류세 시대의 미술교육: 인간과 비인간 사이 관계성으로서의 예술
한국조형교육학회 조형교육 2019, 제 71집 3 61-81 (21 pages)
관심과 함께 예술 주체로서 ‘인간’의 재인식에 이르게 한다. 다양한 물질과 기호적 힘, 실천들에 주목하며, 관계성의 미학과 제도 등에 의해 약화되어 온 물질, 매체와 오브제 개념 및 그 중요성에 대해 재인식하도록 한다. 인간을 특권화하지 않는 포스트휴머니즘의 접근으로, 관계적 사고와 홀리스틱적 관점에서 예술을 통한 다양한 사고를 함양하도록 한다. 예술은 특정 주체나 객체가 아니라 ‘관계’ 자체의 문제라는 인식에 이르며 근대와 근대성, 사회와 문화, 인간을 보는 제 시각 전체에 대해서 돌아보며 근본적인 자기성찰을... -
창작활동과 연계한 감상·비평 활동 프로젝트 수업 사례 연구 - 예술 고등학교 미술전시회를 중심으로
최다혜, 박소영 한국조형교육학회 조형교육 33 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2019, 제 69집 4 89-121 (33 pages)
본 논문에서는 학교 현장에서 실행 가능한 감상·비평 교육으로서 예술 고등학교에서 매년 열리는 미술전시회를 활용한 프로 젝트 형식의 수업을 제시하고, 기존 감상·비평 수업의 개선 방안을 제안한다. 프로젝트는 예술 고등학교 학생 78명이 참여한 문제중심학습(problem-based learning)모형을 기반으로 미술교과 수업에 적용할 수 있도록 개발 및 적용되었다. 전시기 획, 작품제작, 감상·비평 활동, 비평집 제작이 함께 이루어지는 일련의 과정으로 이루어지고, 수집된 결과물을 분석하여 창작 활동과 연계된 감상·비평 교육의...
