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1321.

가톨릭 학교의 지침과 종교교재

최영희 한국종교교육학회 종교교육학연구 25 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2006, 제 22권 9 161-185 (25 pages)

최영희 저
...
- 5,400원
소리를 듣고 학생들에게 접목될 수 있는 교육 내용과 방법을 동원해야 할 것이다. 왜냐하면 교과 내용이 아무리 훌륭하더라도 교육 현장에서의 효용성 여부에는 여러 가지 변인이 있기 때문이다. 교과 내용을 배우는 학생들이 그 교과 내용에 관심이 없다거나 가치부여를 하지 않는다면 전인교육에 지장을 초래하기 쉽다. 그러므로 종교교육의 특징에 부합하는 교수-학습 분위기를 조성해야 할 것을 설명하고 있다. 이는 학습자가 종교교육에 대한 내용을 알고, 깨닫고, 실현할 수 있는 교육 분위기 형성으로 삶의 변화를 추구하고 있다.
1322.

유교와 불교 태교관(胎敎觀)의 교육적 의미

예철해 한국종교교육학회 종교교육학연구 21 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2006, 제 22권 4 63-83 (21 pages)

예철해 저
...
- 5,000원
이 연구의 목적은 유교와 불교의 태교관을 비교하여 교육적 의미를 이끌어 내는 데에 있다. 이러한 연구 목적에 따라 유교와 불교에서의 태교의 의미와 목적, 수태관(受胎觀) 및 태아의 발달 단계, 그리고 태교의 방법을 비교해서 고찰하였다.먼저 유교에서의 태교의 목적은 유교의 이상적인 인간상인 군자(君子)를 낳는 것이며, 불교에서의 태교의 목적은 지혜롭고 자비로운 자주적인 인간을 낳는 것이라고 할 수 있다. 이어서 수태관을 살펴보면 유교와 불교 모두 다 어머니와 아버지의 육체적 결합 이외에 제3의 요인을 중요시하는...
1323.

불교 유아교사를 위한 자율장학 모형 연구

권은주, 이영림 한국종교교육학회 종교교육학연구 37 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2005, 제 21권 6 143-179 (37 pages)

권은주, 이영림 저
...
- 6,600원
본 연구에서는 자율장학에 대한 불교 유아교육기관 교사의 인식과 불교사상을 중심으로 한 불교적 자율장학 모형 개발의 요구를 조사함으로써, 이를 통하여 불교유아교사의 교사상(敎師像) 확립과 전문성 개발 및 학습의 질을 높일 수 있는 자율 장학에 대한 긍정적인 인식의 전환 그리고 자율장학의 방법을 불교 유아교육과정, 사섭법, 팔정도, 수기설법, 육바라밀 사상에 기초하여 제시하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 서울의 불교 유아교육기관 40개소(유치원 9개소, 어린이집 31개소)에 근무하는 교사를 대상으로 질문지 우편...
1324.

한국 종교교육의 정황과 방향-종립 고등학교의 경우를 중심으로

고병철 한국종교교육학회 종교교육학연구 31 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2005, 제 21권 5 111-141 (31 pages)

고병철 저
...
- 6,000원
이 글의 목적은 종립 고등학교의 경우를 중심으로 한국 종교교육의 정황을 정리하고 그 방향을 모색하는 것이다. 소기의 목적을 달성하기 위하여 Ⅱ장에서 한국 종교교육의 정황을 “대체로 ①학교선택권과 학생선발권이 주어지지 않는 상황에서 ②특정 신앙교육을 받아온 종교교사들이 ③특정 신앙이 강조된 교과를 토대로 ④신자와 비신자로 구성된 학생에게 ⑤특정 신앙을 강조하여 신앙인으로 육성하려는 교육”으로 정리한 후, 주로 ①번과 ②번과 ③번의 경우를 세부적으로 분석하였다. Ⅲ장에서는 한국 종교교육의 정황 속에서...
1325.

기독교 대중음악과 종교교육

孫元暎 한국종교교육학회 종교교육학연구 27 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2003, 제 17권 5 79-105 (27 pages)

孫元暎 저
...
- 5,600원
최근 청소년들을 중심으로 기독교 대중문화에 대한 관심이 매우 높다. 특히 CCM으로 불려지는 기독교대중음악은 교회에서 뿐만 아니라 인터넷과 라이브공연장에서 사랑을 받고 있다. 이런 상황에서 이 글은 CCM문화에 대한 비판적 이해를 통해 새로운 종교교육의 가능성을 탐색하는 것이다. 따라서 이 글은 세가지의 주제를 중심으로 연구된다. 첫째, 대중문화로서 기독교대중음악은 어떻게 정의되고 또 분류될 수 있는가? 둘째, 문화란 의미를 만드는 실천이라고 할 때, 기독교문화적 실천으로서의 기독교대중음악은 신학적으로 어떻게...
1326.

종교와 정치

盧泰久 한국종교교육학회 종교교육학연구 32 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2002, 제 15권 1 3-34 (32 pages)

盧泰久 저
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- 6,100원
종교의 사회적 기능은 그 사회의 의미, 가치를 확립하고 사회질서를 유지하여 전통을 강화시키는 데 있으므로 정치와 밀접히 관련되어 있다.세속화되지 않은 전근대사회에 있어 종교는 최고의 권위이며 종교적 권력은 군사적 권력과 경합할 정도로 강력했다. 종교는 사회에 가치를 부여하는 질서형성의 공조자로서 질서를 형성함에 사용된 폭력이나 질서를 유지함에 필요한 강제를 비폭력적인 종교적 권위로 그 정통성이나 타당성을 납득시키는 것이기 때문이다.여기에서 우리는 종교의 이데올로기적 정당화기능을 찾아볼 수 있다. 종교적...
1327.

한국인의 정서를 통해 본 해원-한과 한풀이를 중심으로

윤기봉 한국종교교육학회 종교교육학연구 19 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2002, 제 14권 7 103-121 (19 pages)

윤기봉 저
...
- 4,800원
인간의 역사는 원한의 역사라고 해도 과언이 아닐 것이다. 현대라고 하는 역사적 시점 또한 그 범주를 벗어날 수 는 없으며, 오히려 물질문명의 발달이 가져다 준 부정적인 한 측면인 정신과 사상의 파괴, 윤리도덕의 타락 등으로 인한 증폭하는 원한은 인류를 진멸의 상황으로 몰아가고 있다. 이 연구는 해원사상을 이해하기 위한 과정의 일환으로서 원과 해원을 한과 해한(한풀이)으로의 대치를 통하여 원과 해원의 좁은 의미에 해당되는 한과 해한에 대한 논의를 목적으로 하고 있다. 이 과정에서 한민족의 내면 깊숙히 숨겨져 있는...
1328.

불교의 교사관-비원의 보살도를 중심으로

박선영 한국종교교육학회 종교교육학연구 16 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2002, 제 14권 5 71-86 (16 pages)

박선영 저
...
- 4,500원
이 연구는 불교의 교사관을 새롭게 검토논의하여 그 검토논의한 내용에 함축된 의의와 새로운 시사를 채출(採出)코자 함을 목적으로 한다. 여기에서 중심적인 주제는 주로 대승의 실천적인 보살불교가 지니고 있는 사상과 실천의 과정이 교육학적 차원에서의 이론화와 실천화의 시도를 기하려 했다.대승불교의 출현성장은 부파불교가 불교의 사명과 임무의 망각에 대한 자성과 비판 속에서 성립된 것이다. 또한 대승불교는 보살불교이고 이 보살불교는 서원불교다. 그리하여, 비원(悲願)의 서원행자인 보살들은 중생구제와 자기완성을...
1329.

유아기의 종교교육에 관한 교사의 종교인식 및 전망

황옥자 한국종교교육학회 종교교육학연구 12 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 1999, 제 9권 20 267-278 (12 pages)

황옥자 저
...
- 4,100원
현행법상 공교육 체제하에서의 종교교육은 금하고 있으나 사립 유아교육 기관에 상당히 의존하고 있는 유아교육계의 현실은 종교교육에 있어 설립자 및 원장의 교육관에 따라 좌우되는 경우가 많다. 특히 사립 유아교육기관은 종교를 설립 배경으로 창설 운영되는 곳이 상당히 있으며 이들은 설립이념을 구현한다는 취지에서 직, 간접의 종교교육을 실시하고 있다. 이러한 유아교육계의 현실에 따라 본 연구는 종교계 유아교육 기관에 근무하는 교사 203명을 대상으로 유아기의 종교교육에 관한 현황 파악과 종교교육에 대한 교사의 인식...
1330.

원불교의 청소년 도덕교육에 관한 연구

장하열 한국종교교육학회 종교교육학연구 23 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 1999, 제 9권 19 233-255 (23 pages)

장하열 저
...
- 5,200원
본 연구는 원불교의 도덕교육의 목적으로서 일원상의 진리를 중심으로 한 영구적 가치를 각성케 하고 사은 사상에 근거하여 인간의 모든 관계에서 ‘없어서는 살 수 없는 생명적 윤리관계 에 바탕하여. 청소년이 터득해야할 도덕교육의 내용을 조명하였다. 또한 삼학 사상에 의해 지, 정, 의를 종합하고 이를 ‘용심법’을 활용하여 마음(본성)을 찾고 길들여 도덕성을 구비하고 자율적인 도덕 교육이 이루어 질 수 있는 방안을 추출하여 청소년의 도덕교육에 유용한 자료로 제공 하고자 한다.

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