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교사의 실천적 지식에 대한 이론적 탐색
김자영, 김정효 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2003, 제 20권 제 2호 4 77-96 (20 pages)
지식으로, 이러한 실천적 지식은 그의 교수행위에 근거가 된다. 교사의 실천적 지식에 대한 연구는 실제 교수행위에 묻혀있는 교사의 실천적 지식을 드러내고 이해하고자 하는 측면과 교사로서 더 성장할 수 있도록 교사가 가지는 실천적 지식에 대하여 자각하고 재평가할 수 있는 기회를 제공해야 한다는 측면에서 접근되어왔다. 본 연구는 직전 교사교육에서는 예비교사가 다양한 교수상황에서 적절하게 활용할 수 있는 실천적 지식을 형성할 수 있도록 돕는 일이 필요하며, 현직 교사교육에서는 교사로 하여금 그들이 가지고 있는... -
웹 토론에 기초한 수업사례 활용이 유아교사의 사고에 미치는 영향
안진경, 김영실 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2004, 제 21권 제 3호 14 281-304 (24 pages)
유아교사들은 5주 동안 웹 토론방에서 수업사례 쓰기와 수업사례 토론에 참여하였다. 매주 두 명의 교사가 현재와 과거의 교수경험을 통해 가장 관심 있는 주제에 대해 수업사례를 한 개씩 썼고, 나머지 교사들은 쓰여진 수업사례 두 개에 대해 토론을 하였다. 웹 토론에 기초한 수업사례 활용의 효과를 밝히기 위하여, 본 연구에 참여한 유아교사들이 웹 토론에 기초한 수업사례 활용에서 토론한 내용과 웹 토론에 기초한 수업사례 활용에 대해 평가한 자료들이 연구자에 의해 구성된 범주에 따라 분석되었다. 연구결과 유아교사들은... -
학교조직문화와 교사효능감 및 학교조직몰입 간의 인과관계 분석
강경석, 정우영 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2006, 제 23권 제 1호 17 397-419 (23 pages)
영향을 미치고 있으며, 교사효능감은 학교조직몰입에 유의한 영향이 있는 것으로 나타났다. 그러나 학교조직문화는 학교조직몰입에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났는데 이러한 결과는 학교조직문화는 교사효능감을 매개변인으로 하여 학교조직몰입에 간접적인 영향을 미치고 있음을 의미한다. 본 연구의 결과를 통하여 단위학교의 조직문화가 개선된다면 교사효능감과 학교조직몰입이 증가할 것이라는 점과 교사의 학교조직몰입이 증진되기 위해서 교사들의 교직에 대한 신념과 자신의 역할에 대해 긍정적 역할과 기대가능성을... -
놀이 규칙에 대한 교사-유아 상호작용 패턴 분석
위수경, 박은혜 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 3호 16 371-400 (30 pages)
후기보다 초기에 많이 나타났고, 길이도 초기가 후기보다 길게 나타났다. 교사-유아 상호작용 패턴은 유아 성별, 놀이 규칙, 흥미영역, 시간에 의해 다양하게 나타났다. 가장 많이 나타난 교사-유아 상호작용 패턴은 초기에 교사의 지시하기-유아의 무반응하기-교사의 지시하기-유아의 수용하기로 나타났고, 후기에 교사의 설명하기-유아의 수용하기로 나타났다. 유아들이 놀이 규칙을 준수할 수 있도록 교사는 유아의 흥미, 요구를 인식하고, 이러한 요구를 반영한 놀이 규칙을 함께 정하는 것이 필요하고, 유아가 놀이 규칙을 내면화하여... -
유아교육 실제에서의 다양한 가족의 반영과 유아교사가 인식하는 어려움 및 지원요구
하은영 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2008, 제 25권 제 1호 3 53-75 (23 pages)
현실(실천)간에 차이를 나타내었다. 교사들이 인식하는 바람직한 실제는 교육과정 전반에 걸쳐 다양한 가족을 반영함으로써 유아들이 다양한 가족에 대해 부정적으로 인식하지 않고 차이를 인정하도록 도와야 한다는 것이었으나 실천에서는 대부분 생활주제 ‘가족과 이웃’에서 가족을 소개하는 한두 활동의 일부분으로만 다양한 가족을 반영하는 데 그치고 있었다. 둘째, 다양한 가족의 실제 반영에 있어서의 어려움과 지원요구에 대해 교사들은 다수를 위한 교육 내용을 선택해야 하는 중압감, 다양한 가족을 반영하는 활동과 자료의... -
만 1세반 자유놀이시간에서의 영아 - 교사 상호작용과 교사 민감성 분석
이선희, 이승연 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2011, 제 28권 제 1호 7 163-189 (27 pages)
따라서는 교사의 학력, 영아반경력, 담당 학급의 교사 대 영아 비율, 집 단 크기, 자유놀이시간의 양에 따라 관찰범주별로 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 교사 민감 성의 하위요인인 따라가기와 비계설정하기 간에는 높은 정적상관이 있었으며, 교사의 학력, 교직경력, 영아반경력, 교사 대 영아 비율, 집단 크기, 자유놀이시간의 양에 따라 민감성에 차 이가 나타났다. 셋째, 영아 - 교사 상호작용 경향과 교사 민감성 간의 관계는 종료 주체 영아 와 따라가기, 지속시간과 비계설정하기 간에는 정적상관이, 상호작용한 영아 수와... -
사범대학 학생들의 문화성향과 다문화적 교사효능감 관계 연구
김정덕 한국교원교육학회 한국교원교육연구 22 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2011, 제 28권 제 2호 6 119-140 (22 pages)
실질적으로 교 육현장에서 학생들에게 가장 많은 영향을 줄 수 있는 교사를 대상으로 한 연구들은 미비하 다. 문화적 다양성에 대한 교사의 지식, 태도 신념 등은 소수 민족 학생들의 학업 성취향상에 영향을 준다는 선행연구들이 있다. 이에 본 연구자는 교사의 문화성향에 주목하고, 교사가 어 떤 문화성향을 가지느냐에 따라서 다문화적 상황에서 교육을 하는 교사의 자신감을 다루는 다문화적 교사효능감이 달라지는 가를 보고자 하였다. 연구결과, 예비 교사들의 개인, 집단 성향 보다는 수직, 수평 중심 성향에서 유의미한 차이가... -
중도?중복장애 학생의 체육수업을 담당하는 특수교사의 경험: 현상학을 적용한 탐색적 연구
고진복, 이경일, 전병운 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 3호 17 405-429 (25 pages)
장애학생들의 체육수업을 담당하고 있는 특수교사들의 경험을 분석한 결과, ‘체육수업의 제한 요인’, ‘체육수업의 경험’, ‘내 뜻과 거리가 먼 수업’, ‘동기유발 요인’ 등 4개의 구성요소와 11개의 하위 구성요소가 도 출되었다. 특수학교에서 중도?중복 장애학생들의 체육수업을 담당하고 있는 특수교사들의 경험에서 ‘체육수업의 제한 요인’은 교육과정 적용의 어려움, 물리적 환경과 여건의 제한, 부 족한 지원과 부정적 인식, 프로그램 부족으로 범주화되었다. 연구 참여자들은 체육수업을 실 행하면서 ‘내 뜻과 거리가 먼... -
보건교사의 학교내 의사결정 참여와 보건교사 효능감 간의 관계 연구
서희전 한국교원교육학회 한국교원교육연구 22 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 3호 7 153-174 (22 pages)
재직 중인 보건교사가 중학교, 고등학교 재직 교사보다 의사결정 참여 정도가 높은 것으로 나타났다. 셋째, 의사결정 참여 정도는 보건교사 전체 효능감, 지역사회연계 효능감, 업무·대인관계 효능감과 정적 상관이 있 는 것으로 나타났고 보건교사 전체 효능감에 영향을 미쳤지만 상관 정도와 영향력이 높지 않 은 것으로 나타났다. 따라서 보건교사의 효능감을 증진시키기 위한 방안으로 효능감이 낮게 나타난 직무영역인 수업, 지역사회연계, 업무·대인관계에 대한 직무연수 프로그램이 강화되고 수업 효능감을 높일 수 있는... -
영아-교사 간 상호작용 동시성 분석
김언경, 이승연 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 3호 6 123-151 (29 pages)
대상으로 영아-교사 쌍의 자유놀이 상황을 방해 없이 10분간 녹화?관찰하여 상호작용 동시 성을 측정하였다. 연구결과, 첫째, 영아와 교사 간 상호작용의 개별적 특성과 쌍의 특성이 드 러났으며, 둘째, 영아와 교사가 함께 지낸 재원 기간, 교사 전체 경력, 영아반 교사 경력이 상 호작용 동시성과 관련이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 영아-교사 상호작용 중 공유한 정서, 상 대방의 시도에 대한 순응의 균형, 상호호혜성이 상호작용 동시성을 가장 잘 설명하는 요인으 로 밝혀졌으며, 영아의 시도와 순응이 동시적 상호작용과 높은...
