본 연구는 학교조직문화와 교사효능감 및 학교조직몰입 간에 어떠한 인과관계가 있는지를 분석해 봄으로써 교사의 효능감과 학교의 조직몰입을 향상시키기 위한 학교의 조직문화를 탐색하기 위해 수행되었다. 연구의 결과 학교조직문화는 교사효능감에 유의한 영향을 미치고 있으며, 교사효능감은 학교조직몰입에 유의한 영향이 있는 것으로 나타났다. 그러나 학교조직문화는 학교조직몰입에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났는데 이러한 결과는 학교조직문화는 교사효능감을 매개변인으로 하여 학교조직몰입에 간접적인 영향을 미치고 있음을 의미한다. 본 연구의 결과를 통하여 단위학교의 조직문화가 개선된다면 교사효능감과 학교조직몰입이 증가할 것이라는 점과 교사의 학교조직몰입이 증진되기 위해서 교사들의 교직에 대한 신념과 자신의 역할에 대해 긍정적 역할과 기대가능성을 높여야 한다는 점을 알 수 있었다.
The purpose of this study is to analyse the causal relation among school organizational culture, teacher efficacy, and school organizational commitment. This study examined the causal-relation model existing among school organizational culture, teacher efficacy and organizational commitment. The subjects in this study were elementary school teachers who were selected by stratified random sampling from Incheon and Gyeonggi province. After a survey was conducted, questionnaires from 1,123 teachers were analyzed. For data handling, SPSS Win(Ver 12.0) and AMOS 5.0 programs were utilized. The findings of the study showed that school organizational culture affects teacher efficacy significantly, and teacher efficacy also affects school organizational commitment significantly. But school organizational culture does not give significant effect on school organizational commitment. The result implies the indirect effect of school organizational culture on school organizational commitment through the mediating variable of teacher efficacy.
요 약 I. 서론 II. 이론적 배경 1. 학교조직문화 2. 교사효능감 3. 학교조직몰입 4. 학교조직문화와 교사효능감 및 학교조직몰입 간의 관계 III. 연구 방법 1. 연구의 대상 2. 측정 도구 IV. 연구 결과 및 해석 1. 학교조직 문화, 교사효능감, 학교조직 몰입 간의 경로분석 2. 학교조직문화, 교사효능감, 학교조직몰입 간의 구저방정식 모형 구축 V. 결론 참 고 문 헌 ABSTRACT
