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1331.

교사 멘토링에 대한 초임 과학교사들의 인식

강경희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 9 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2018, 제 22권 1호 3 29-37 (9 pages)

강경희 저
...
- 3,000원
매우 낮은 것으로 나타났다. 멘토링 참여 후 멘토링이 필요 하다는 데 96%의 교사가 동의하였다. 멘티 교사들의 응답 내용을 분석한 결과 팀별로 매우 다양한 멘토링이 이루어졌다. 멘 티 교사들은 과학 교수 활동, 실험 수업 지도 및 과학실 관리, 과학 동아리 활동 지도, 문서 처리 등에 대해 조언을 받았다. 특 히 멘티 교사들은 다양한 교수 전략에 대한 이해가 높아진 점을 멘토링의 효과로 인식하였다. 또한 멘티교사들은 멘토링을 위한 시간 조정이 어려웠다고 응답하였다. 이 연구 결과는 교사 멘토링 체제를 설계하는 데 기초...
1332.

유치원 교육현장에서 음악적 개념이 포함된 음악활동에 대한 교사의 실행과 어려움

박유리, 엄정애 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 15 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 6호 5 683-697 (15 pages)

박유리, 엄정애 저
...
- 4,400원
실 행은 자연스러운 일과 및 놀이와 집단 활동을 통해 이루어지고 있는 반면에 음악활동 전개과정에서 잘못된 음악적 개념을 전달하거나 편중된 음악적 개념을 지도하고 있었다. 음악적 개념이 포함된 음악활동 실행의 어려움은 음악활동의 가치는 단 지 즐거움이라는 교사의 인식, 음악교육내용에 대한 비체계적인 인식, 음악교육에 대한 소홀한 책임의식과 같은 교사의 가 치관 및 인식에서 기인되는 것으로 나타났다. 더불어 음악교육에 대한 확신 및 자신감 부족과 음악적 개념 지도의 어려움과 같은 음악교육에 대한 교사의 낮은...
1333.

초등교원 임용시험 수험생들의 경험과 학습에 관한 내러티브 탐구

최진영, 조현희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 13 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 4호 9 398-410 (13 pages)

최진영, 조현희 저
...
- 4,200원
이 연구는 초등교원 임용시험을 준비하고 응시하는 과정에서 수험생들이 무엇을 경험하였는지, 그리고 이러한 경험 을 통해 무엇을 학습하였는지를 그들의 목소리를 통해 드러냄으로써 수험생들이 개인으로서, 교사로서 성장하는 데 초등교 원 임용시험이 어떠한 의미를 지니는지 이해하고자 하였다. 최근 초등교원 임용시험에 응시한 5명의 수험생들이 연구에 참 여하였으며, 반구조화된 개별면담과 성찰보고서를 중심으로 수집한 자료들을 내러티브 탐구의 절차와 방법에 따라 분석하였 다. 분석 결과를 요약하여 제시하면 다음과 같다....
1334.

초등임용시험 문항 분석: ‘초등학교 교육과정’의 국어과 문항을 중심으로

정혜승, 송소연, 옥현진 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 13 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 4호 2 290-302 (13 pages)

정혜승, 송소연, 옥현진 저
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- 4,200원
이 연구에서는 현행 공립 초등학교 교사 임용후보자 선정경쟁시험(초등임용시험) 1차 전형 평가 도구의 하나인 ‘초 등학교 교육과정’에 포함된 국어과 문항을 분석한 뒤, 그 결과를 토대로 국어과 문항의 개선 방향에 대해 제언하였다. 분석 대상은 현행 평가 체제가 도입된 2013학년도 이후 출제된 5년간의 국어과 문항(총 15 대문항)으로, 문항의 형식적 특성과 내 용적 특성을 중심으로 분석을 실시하였다. 분석 결과, 국어과 문항은 형식적 측면에서 대체로 각 대문항별로 하나의 교수· 학습 상황을 설정하고 여러 가지 수업...
1335.

과학의 미적 특성 및 과학과 예술의 관계에 대한 초등학생들의 인식

조헌국 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 10 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 2호 6 132-141 (10 pages)

조헌국 저
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- 3,000원
본 연구는 초등학생들을 대상으로 과학과 예술의 관계를 어떻게 인식하는지, 과학의 아름다움을 어떻게 느끼는지 조 사하고 이러한 주요 인식에 영향을 미치는 다른 요소가 무엇인지 살펴보고자 하였다. 이에 89명의 초등학교 5학년을 대상으 로 과학과 예술의 관계에 대한 설문을 개발해 그 응답을 분석하였다. 연구 결과, 학생들은 대체로 과학은 합리적이고 예술 은 정서적이라는 생각을 가지고 있으며, 과학과 예술이 서로 상호보완적이라는 입장이 절반 이상을 차지하였다. 과학과 예 술 간의 상호 유용성 측면에서는 과학이 예술에...
1336.

관심기반 선택모형에 근거한 지속가능발전교육에 관한 초중등 교사의 관심 분석

강운선 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 1호 5 47-58 (12 pages)

강운선 저
...
- 4,100원
미치는 효과 를 실증적으로 분석하는데 있다. 이를 위하여 초중등학교 현직교사를 연구대상으로 선정하고 편의표집방법 중의 하나인 임 의표집 방법을 활용하여 자료를 수집하였다. 분석을 통해 얻은 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 전체적인 관심수준에 관 한 집단 자료 해석을 통해 비사용자의 프로파일과 유사하지만, 지속가능발전교육에 관한 운영 관심 단계가 높게 나타났다. 둘째, 전체적인 관심수준에 관한 최고점 분석을 통해 무관심 단계(단계0)의 비율이 80%를 차지하며, 결과 관심 단계에 있는 교사는 한 명도 없는 것으...
1337.

학생이 지각하는 교사-학생관계가 음악흥미에 미치는 영향

권슬기, 박수원 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 1호 1 1-14 (14 pages)

권슬기, 박수원 저
...
- 4,300원
예비설문과 중학생 400명을 대상으로 한 본 설문을 실시하고 회귀분석을 통해 교사-학생관계가 음악에 대한 상황적, 개인적 흥미에 미치는 영 향을 확인하였다. 연구결과, 음악교사가 유능하다고 생각하는 학생의 경우 음악에 대한 상황적 흥미와 개인적 흥미가 모두 높은 것으로 나타났다. 또한 유능감은 교사의 이해공감과 친밀감이 학생의 상황적 음악흥미와 가지는 관계를 조절하는 것으 로 확인되었다. 즉, 음악교사가 유능하다는 학생의 지각이 학생의 상황적, 개인적 음악흥미 모두를 높이는데 기여할 수 있으 며, 교사가 학생을...
1338.

거꾸로 수업(Flipped Learning)에 대한 과학 교사의 인식 분석

신영준, 하지훈 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 16 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 2호 9 152-167 (16 pages)

신영준, 하지훈 저
...
- 4,500원
필요하다는 인식을 가지고 있었다. 거꾸로 수업을 성공적으로 수행하기 위해 필요한 능력으로 수업설계능력을 선택한 교사가 가장 많았으며, 학습자료 제작 능력이 그 다음이었다. 이는 Shin et al.(2016a)에서 교사들이 부담을 느꼈던 부분과 일치한다. 이와 같은 연구 결과를 통해 거꾸로 수업의 도입에 대해 교사들의 일반적인 인식은 다소 긍정적이나 실제 적용에 대해 거부감을 가지거나 수행을 위한 준비가 부족하다는 인식을 하고 있음을 알 수 있었다. 과학 교과의 경우 다른 교과에 비해 거꾸로 수업 적용에 대한 교 사의 저항은...
1339.

STEAM 심화과정 교사연수에 참여한 초·중등교사들의 STEAM에 대한 인식 비교

유정숙, 황신영, 한인식 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 9 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 1호 5 50-58 (9 pages)

유정숙, 황신영, 한인식 저
...
- 3,000원
교사들이 이러한 경향이 더욱 두드러졌다. 둘째, ‘STEAM 교수효능감’, ‘STEAM의 현장적용 수월성 정도’에 대한 인식 모두 초등교사가 중등교사보다 높게 나타나, 초등교사들이 중등교사들에 비 해 STEAM에 대해 긍정적으로 인식하고 있었다. 셋째, 초·중등교사들 모두 STEAM 교수효능감은 비교적 높게 나타났으나, 현장적용에 대한 수월성에 대한 인식은 낮게 나타나면서 효능감과 실행에서의 괴리감이 있음을 알 수 있었다. 또한 초중등 교사의 수월성에 대한 인식의 차이를 바탕으로 학교급별 교사들이 STEAM 실행에 있어서 느끼는...
1340.

또래 오답노트로 만든 시청각자료가 수학 학습자의 오답교정에 주는 영향 ? 초등학교 3학년 ‘덧셈과 뺄셈’ 단원을 중심으로 -

서현정, 류희수 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 17 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 4호 6 923-939 (17 pages)

서현정, 류희수 저
...
- 4,600원
서실시하는교사의오답교정지도후학생이자신의오답노트를쓰는것에서더나아가또래의오 답노트에대한시청각자료를제공하는것이수학학습자의오답교정에어떤영향을주는가와특정 문항에서다른문항들과의차이를보이는가를문항응답분석및학생들과의인터뷰를통해분석하 였다.이를위해문항별로나타난또래들의다양한오답에대해교정과정을설명한음성자료와또 래오답노트로만든시각자료를더하여시청각자료를제작하였다.이는초등학교수학수업에추가 적으로제공하여보완ㆍ보충자료로활용될수있을것이다. 본연구의결론은다음과같다.첫째,교사의수업에집중...

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