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1351.

교육과정에서 지식교육의 신화에 대한 기독교적 대안

홍은숙 한국종교교육학회 종교교육학연구 21 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2010, 제 32권 2 23-43 (21 pages)

홍은숙 저
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- 5,000원
인식구조는 인격성, 상호성, 공동체성을 강조하는 새로운 존재양식과 가치관을 내포한다. 제3장에서는 ‘지식의 가치중립성 및 도구성’의 신화를 비판하며, 지식교육의 가치문제를 논의한다. 흔히 지식은 가치중립적인 것이라고 생각되지만, 이 경우 지식은 외부의 수단 내지 도구로 전락된다. 이에 지식을 비판적으로 보아야 하며, 지식의 내적 가치를 인식해야 함을 지적한다. 기독교적 관점에서 볼 때, 지식은 생명을 살리는 것, 그리고 공동체와 개인의 정체성을 회복시키는 것임을 설명한다. 제4장에서는 ‘지식의 기초는 인간의 ...
1352.

불교의 팔정도와 위빳사나 명상의 아동 교육적 함의(含意)

이정수 한국종교교육학회 종교교육학연구 25 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2010, 제 33권 13 299-323 (25 pages)

이정수 저
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- 5,400원
붓다는 삶은 고통이며 그 고통의 원인은 갈애라고, 그리고 갈애를 소멸하면 열반을 성취 할 수 있다고 하며 그 실천적 방법인 팔정도를 제시하셨는데, 이 논문은 붓다가 대념처경에서 정의한 팔정도를 기초로 하여 아동발달에 대한 이해를 넓혀보고자 쓰였다. 계(戒), 정(定), 혜(慧) 삼학(三學)으로 이루어진 팔정도(八正道)는 아동의 윤리교육과, 지적성장, 정서발달, 사회성 개발의 초석이 된다고 보았기 때문이다. 이 논문에서는 학교교육 체계 안에서 소홀히 다루어지고 있는 정서 교육과 영적 교육에 대한 필요성을 조명하면서,...
1353.

걷기의 명상적 접근-사념처 수행을 중심으로

이계영 한국종교교육학회 종교교육학연구 22 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2010, 제 34권 10 181-202 (22 pages)

이계영 저
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- 5,100원
현대인들이 불교에서 지향하는 마음챙김 명상의 목표를 수용하고 일상생활에서 철저하게 수용하는 것은 쉽지 않다. 그러나 마음챙김 명상을 현실적으로 적용하여 삶의 웰빙을 증진하는 방법으로 제시하는 것은 많은 사람들의 호응을 받을 것이다. 이런 측면에서 최근에 마음챙김을 임상적 및 일상적으로 적용하는 시도가 많은 사람들로부터 호응을 받고 있고, 실제로 신체적 및 심리적 웰빙을 증진하는 효과를 보이고 있다. 인간에 있어서 일상생활의 기본적인 움직임의 요소는 걷기이다. 일상생활에서 걷기동작을 사념처의 관점에서 즉,...
1354.

종교교과 수업모형에 따른 수업사례 연구

이재일 한국종교교육학회 종교교육학연구 16 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2010, 제 34권 3 37-52 (16 pages)

이재일 저
...
- 4,500원
이 글은 통일교계 중등학교의 종교교과 수업을 살펴보고 대학의 종교교사 양성과정을 개선하는 데에 필요한 시사점을 찾으려는 연구이다. 이를 위해 다음과 같은 과정을 거쳤다. 먼저, 국가 수준의 교육과정에 나타난 종교교과의 성격과 특성을 규명하였다. 다음으로, 수업모형의 의미를 찾아보았다. 그리고 중등학교 수업의 현실을 살펴보고, 종교교과 수업에 사용된 수업모형을 중심으로 수업사례를 분석하였다. 마지막으로 종교교사 양성과정을 개선하는 데 도움이 되는 시사점을 찾아보았다. 여느 중등학교와 마찬가지로 통일교계...
1355.

종교과 교수－학습 원리와 교수법 사례-원불교 종립학교를 중심으로

김귀성 한국종교교육학회 종교교육학연구 20 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2010, 제 34권 2 17-36 (20 pages)

김귀성 저
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- 4,900원
이 논문은 종교과 교수－학습의 원리를 입증하기 위한 그 방법적 원리를 탐색하고 원광대학교의 종교과 교수법의 사례를 통하여 이 교과의 교수－학습방법 모형 설정에 모종의 시사점을 도출해내는데 그 목적을 두고 있다. 이 연구를 통하여 얻어진 결과로써 종교과의 교수－학습 원리와 시사점을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 종교과 교수－학습의 방법적 원리로는 합목적성 원리, 교육 과정간의 유기적 통합성의 원리, 교수－학습방법의 지, 정, 행동의 통합성 원리, 학습자 적합성 원리, 교수－학습내용과 방법이 특정한 방법에...
1356.

종교적 사고능력 향상을 위한 수업활동-홀리스틱 환경교육을 중심으로

명지원 한국종교교육학회 종교교육학연구 34 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2011, 제 35권 11 217-250 (34 pages)

명지원 저
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- 6,300원
이 논문은 21세기 대안적 교육패러다임으로 인식되고 있는 홀리스틱교육이 환경교육에 어떠한 시사를 하는지와 환경교육이 생태학적 사고를 통한 연계의식을 강조한다는 면에서 환경교육의 종교교육적 요소가 있음을 밝히기 위해 환경교육을 위한 구체적인 교실수업안을 밝히는 데 있다. 21세기 대안적 교육 패러다임으로 떠오르는 홀리스틱교육(holistic education)의 홀리스틱이라는 단어는 생태학적(ecological), 시스템적(systemic), 환경적(environmental)이라는 단어들과 유사한 의미를 가지고 있다. 즉 21세기 사고의 패러다임과...
1357.

가톨릭 대학과 가톨릭 정체성-Ex Corde Ecclesiae를 중심으로

최준규 한국종교교육학회 종교교육학연구 26 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2011, 제 35권 3 41-66 (26 pages)

최준규 저
...
- 5,500원
본 연구의 목적은 가톨릭 대학의 정체성을 제고하는 데 있다. 오늘날 한국의 가톨릭계 대학들은 교육의 효과성, 연구의 수월성, 경영의 효율성 등에서 다른 대학들과 치열한 경쟁을 하며 우월한 지위를 담보하는 목표 외에 ‘가톨릭’ 정체성을 보존하고 증진시킬 책무를 지니고 있다. 교황 요한바오로 2세의 헌장인 가톨릭대학교를 위한 교황령(Ex Corde Ecclesiae) 은 세계의 모든 가톨릭 대학들의 정체성을 천명하면서, 가톨릭 대학이 지닌 고유한 본질과 특성 그리고 사명에 관하여 신학적인 원칙을 법조문 형태로 제시하였다. 가톨릭...
1358.

다문화사회와 가톨릭의 종교교육

김경이 한국종교교육학회 종교교육학연구 34 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2011, 제 36권 3 39-72 (34 pages)

김경이 저
...
- 6,300원
본 연구에서는 다문화사회와 종교교육에 대한 가톨릭의 가르침, 가톨릭 종교교육 현황, 가톨릭 종교교육의 도전과 과제에 대해 고찰하였다. 다문화사회의 종교교육과 관련하여 성경과 교회문헌을 고찰하여 확인한 사항은 하느님의 모상대로 창조된 인간관, 인간의 다양성을 환영하며 다른 전통에 대한 열린 마음, 비그리스도교인에 대한 존중, 인간의 권리로서의 종교자유, 계시에 대한 응답으로서의 신앙, 복음화를 위한 종교교육을 근간으로 하지만 더불어 타종교에 대해서도 배울 수 있는 기회를 주는 종교교육,...
1359.

자문화중심주의(Ethnocentrism)와 다문화교육자의 리더십

문선애 한국종교교육학회 종교교육학연구 17 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2011, 제 37권 9 175-191 (17 pages)

문선애 저
...
- 4,600원
변화를 가져왔다. 해마다 늘어나는 외국인 근로자와 결혼이주자 나아가 탈북자를 포함한 다문화가정과 그 자녀들을 교육해야할 필요성이 부각되고 있다. 특히 국제결혼 가정들은 한 가정 안에서도 부모와 자녀 간의 언어나 문화의 차이로 갈등하고 있으며 문화적 충격 속에서 살아가고 있다. 다문화사회에서 가장 먼저 극복해야할 문제는 자문화중심주의라고 할 수 있다. 자문화중심주의의 영향을 받는 다문화교육자들은 교육자로서의 리더십에 한계를 지닌다. 다문화교육자가 수행하는 다문화교육에서 의식적이든 무의식적이든 자신들이...
1360.

종교교과서 개발의 현황과 과제-교육과정의 영향을 중심으로

신광철 한국종교교육학회 종교교육학연구 18 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2011, 제 37권 1 1-18 (18 pages)

신광철 저
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- 4,700원
오늘날 한국 사회에서 종교교육의 중요성에 대한 관심이 고조되고 있다. 공교육으로서의 종교교육은 건전한 시민교육의 일환으로서 종교문화교육을 지향하고 있다. 하지만, 한국의 중등학교에서 이루어지고 있는 종교교육은 여전히 호교론적 신앙교육의 성격을 강하게 드러내고 있다. 이 글의 목적은 한국 중등학교 종교교육의 이와 같은 실정을 분석ㆍ고찰하는 한편, 정리된 내용을 토대로 종교교육의 바람직한 진로를 모색하려는 데에 있다. 이를 위해 몇 가지 구체적인 분석을 실시하였다. 첫째, <제7차 교육과정>이 적용된...

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