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131.

사이버대학에서의 재등록률 영향 요인 분석

정영란 한국교육방법학회 교육방법연구 24 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2016, 제 28권 제 4호 9 791-814 (24 pages)

정영란 저
...
- 5,300원
본 연구는 사이버대학에서의 재등록률에 영향을 주는 요인을 분석하는 것을 목적으로 하며, 이들 요 인의 분석을 통해 학습자가 학업을 지속할 수 있는 대학 차원의 효과적인 전략을 탐색하고자 하였 다. 선행연구의 검토를 통해 사이버대학 재등록률에 영향을 줄 수 있는 요인으로 41개가 도출되었으 며, 단일변량 분석을 통해 유의한 22개 요인을 포함하여 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 분석 결 과, 사이버대학 재등록률에 영향을 주는 요인은 학업에 집중할 수 있는 시간 확보, 경제적 부담, IT 활용 능력, 상호작용 횟수, 성적,...
132.

Vygotsky의 비계설정(scaffolding)이론에 대한 고찰

송선희 한국교육방법학회 교육방법연구 17 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2003, 제 15권 제 1호 4 77-93 (17 pages)

송선희 저
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- 4,600원
러시아의 교육심리학자인 Vygotsky의 이론 중에서 학습과 발달의 관계를 설명하는 중요한 개념이라고 할 수 있는 것이 근접발달영역(zone of proximal development)이다. 근접발달영역이라는 개념은 교수-학습 과정에 중요한 시사점을 주는데, 아동은 성인의 도움뿐 아니라, 발달 수준이 비슷한 또래나 짝, 혹은 발달 수준이 다른 유아들과의 상호작용을 통해서 근접발달영역의 상한계에서 활동을 수행할 수 있다는 것이다. 본 연구에서는 우선 Vygotsky가 발달과 교육간의 관계를 이야기하면서 제기한 근접발달영역과 그 안에서 학습이...
133.

보상제시 여부에 따른 평가자 유형 및 또래지지 수준이 창의적 과제 수행에 미치는 영향

백선희, 조은수, 우연경, 정윤경, 이선영, 김성일 한국교육방법학회 교육방법연구 18 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2007, 제 19권 제 1호 4 59-76 (18 pages)

백선희, 조은수, 우연경, 정윤경, 이선영, 김성일 저
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- 4,700원
보상의 유.무가 조작되었고 개인차 변인으로 또래지지 수준(상.하)을 측정하였다. 실험 결과를 요약하면, 창의적인 과제를 수행하는데 있어 보상을 제공하는 것은, 무보상 조건과 비교해 볼 때 부정적이지 않은 것으로 나타났다. 한편, 평가자 유형에 따라 교사평가보다 또래평가가 예상될 때 창의적 수행이 낮게 나타났다. 특히 보상 조건에서 또래지지도가 높은 학생들은 교사평가에서보다 또래평가에서 창의적 수행 능력이 낮았으며, 또래지지도가 낮은 학생들은 평가자 유형에 따른 차이를 보이지 않았다. 반면 무보상 조건에서는...
134.

문제해결학습에서 또래학습 유형이 인지양식에 따라 문제해결력과 만족도에 미치는 영향

이상수, 이인자, 이유나 한국교육방법학회 교육방법연구 18 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2007, 제 19권 제 2호 5 1-18 (18 pages)

이상수, 이인자, 이유나 저
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- 4,700원
문제해결력을 향상시키기 위한 연구 중 하나로 또래학습을 들 수 있다. 지금까지의 또래학습은 또래교수의 관점에서 접근을 해왔다. 하지만 또래교수는 교사의 역할을 동료가 대치한 것으로 여전히 지시적 전략을 사용한다는 측면에서 문제해결력 향상에는 한계를 가지고 있다. 최근 들어 또래학습의 유형인 또래 비계가 연구의 대상으로 되고 있다. 비계는 학습자 스스로 문제해결력을 갖도록 문제해결과정에서 시기적절한 비지시적 전략을 사용한다는 측면에서 의미를 가지고 있다. 또래 비계는 Vygotsky의 ZPD 이론에 기초하고 있어...
135.

학습부진아를 위한 개별화 교육방법

송승현 한국교육방법학회 교육방법연구 19 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2008, 제 20권 제 1호 5 93-111 (19 pages)

송승현 저
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- 4,800원
본 연구의 목적은 학습부진아를 위한 개별화 교육 방법을 고찰하기 위해 먼저 학습부진아의 정의 및 특성을 기술하고, 개별화 교육 방법의 의미와 역사, 개별화 전략을 살펴보았다. 학습부진아가 속해있는 현실적 학교 교육 현장과 학습부진아의 특성을 고려하여 개별화 교육방법의 요소를 실제 수업 계획과 적용의 단계에서 사용할 수 있는 개별화 교육방법으로 보편적 학습설계 (Universal Design for Learning), 차별화된 교육 방법, (Differentiated Instruction), 학습부진아를 위한 개별화 교육 방법이 성공적으로 실행될 수 있는...
136.

학생들의 자기효능감과 성취목표 형성에 영향을 미치는 교사의 말과 행동

봉미미, 황아름, 송주연 한국교육방법학회 교육방법연구 27 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 1호 8 167-193 (27 pages)

봉미미, 황아름, 송주연 저
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- 5,600원
교사의 구체적인 말과 행동은 해당 이론에서 주장하는 동기구인의 발생요인과 대체로 일치하였다. 학생들은 교사의 말과 행동 중 성적을 강조하거나, 차별대우, 상대적비교, 처벌을 특히 싫어하였으며, 이들은 학생들의 자기효능감을 저하시킬 뿐 아니라 학생들로 하여금 수행목표를 추구하게 만드는 것으로 밝혀졌다. 부정적인 동기를 유발시키는 교사의 말과 행동이 비교적 중복되는 반면, 자기효능감을 증진시키거나 숙달목표를 추구하게 만드는 등 긍정적인 동기를 유발시키는 교사의 말과 행동은 각 동기구인에 따라 조금씩 다른...
137.

이명박 정부의 국가수준 학업성취도 평가 전수 시행에 관한 정책 상황 분석 - A-VICTORY 모형을 중심으로-

신현석, 신원학 한국교육방법학회 교육방법연구 25 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 1호 6 121-145 (25 pages)

신현석, 신원학 저
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- 5,400원
이명박 정부의 교육정책 기조는 자율과 경쟁이다. 국가수준 학업성취도 전수평가는 학교 교육에 대한 질 관리 및 책무성 부여를 통하여 공교육을 강화하려는 이명박 정부의 핵심 정책 매커니즘이다. 이에 대하여 인간교육, 서열화 조장, 도덕적 해이 등을 근거로 반대하는 저항 그룹과 전수평가에 대하여 지지 또는 반대하는 사회 분위기가 혼재되어 있는 정책 상황 분석을 위하여 초기 변화단계의 유용한 점검도구인 A-VICTORTY모형을 변화지향요소, 변화저항요소, 변화매개요소로 유형화하여 분석하였다. 분석 결과 국가수준 학업성취도...
138.

유아 창의적 리더십 측정도구 개발

이경화, 유경훈 한국교육방법학회 교육방법연구 27 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 2호 7 135-161 (27 pages)

이경화, 유경훈 저
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- 5,600원
본 연구의 목적은 신뢰도와 타당도가 확인된 교사용 유아 창의적 리더십 측정도구를 개발하는데 있다. 따라서 유아 리더십과 관련된 문헌 및 선행연구들을 바탕으로 측정문항을 개발한 후, 1차 예비조사를 거쳐 64문항으로 수정하였으며, 2차 본 조사를 실시하였다. 본 조사의 연구대상은 서울 및 수도권 지역의 만 5, 6세반 1,219명의 유아들이었다. 수집된 자료는 탐색적 요인분석, 상관관계, 확인적 요인분석, Cronbach ? 계수를 통하여 타당도와 신뢰도를 검증한 결과 요인계수, 적합도, 상관계수와 내적합치도는 매우 양호한 것으로...
139.

초등학생의 스트레스가 인터넷 중독에 미치는 영향 - 역기능적 인지변인의 매개효과-

이연수, 이상민, 남숙경 한국교육방법학회 교육방법연구 17 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 2호 1 1-17 (17 pages)

이연수, 이상민, 남숙경 저
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- 4,600원
본 연구는 스트레스와 인터넷 중독 간의 관계뿐만 아니라 두 변인 간의 관계에서 역기능적 인지변인인 우울기제, 불안기제, 그리고 공격성기제의 매개효과를 알아보았다. 총 464명의 초등학생들이 연구에 참여하였으며 연구결과 분석을 위해 위계적 중다회귀분석을 사용하였다. 연구결과 역기능적 인지변인 중 공격성기제 변인만이 스트레스와 인터넷 중독의 관계에 있어 완전 매개하는 것으로 나타났다. 반면에 우울기제와 불안기제의 역기능적 인지 변인들은 스트레스와 인터넷 중독 변인간의 관계에 있어 매개역할을 하지 않은 것으로...
140.

자기효능감과 성취목표의 인과적 선행성에 관한 종단연구

노아름, 송주연, 황아름, 봉미미 한국교육방법학회 교육방법연구 21 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2011, 제 23권 제 1호 9 213-233 (21 pages)

노아름, 송주연, 황아름, 봉미미 저
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- 5,000원
이 연구에서는 자기효능감과 성취목표 중 어떤 변인이 인과적으로 선행하는지를 밝히고, 더불어 성취목표들 사이의 관계 역시 시간의 흐름에 따라 어떻게 변화하는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 층화군집무선추출법(stratified cluster random sampling)으로 수집된 한국교육종단연구 자료를 이용하여 자기회귀교차지연분석을 실시하였다. 최종 분석은 중학교 2학년에서부터 고등학교 1학년까지 3개년도에 걸쳐 수집된 5,880명(남학생 3,064명, 여학생 2,816명)을 대상으로 하였다. 자기효능감이 성취목표와 나타내는 종단관계를...

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