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베트남 보훈정책에 관한 고찰 : 혁명유공자 우대제도를 중심으로
김종옥 한국보훈학회 한국보훈학회 학술대회지 23 Pages
한국보훈학회 한국보훈학회 학술대회지 2011 춘계 9 195-217 (23 pages)
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박정희 대통령의 보훈정책 이념연구
최상권 한국보훈학회 한국보훈학회 학술대회지 24 Pages
한국보훈학회 한국보훈학회 학술대회지 2011 추계 9 247-270 (24 pages)
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한국전쟁의 진실과 대한민국 안보/통일
최명상 한국보훈학회 한국보훈학회 학술대회지 68 Pages
한국보훈학회 한국보훈학회 학술대회지 2011 추계 4 87-154 (68 pages)
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4.19유공자와 타 유공자에 대한 형평성 문제
유영옥 한국보훈학회 한국보훈학회 학술대회지 44 Pages
한국보훈학회 한국보훈학회 학술대회지 2007 추계 3 53-96 (44 pages)
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‘6?25 참전 소년지원병’의 국가유공자로서의 당위성
유영옥 한국보훈학회 한국보훈학회 학술대회지 41 Pages
한국보훈학회 한국보훈학회 학술대회지 2006 춘계 1 11-51 (41 pages)
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남북한 보훈정책의 상징성 비교
유영옥 한국보훈학회 한국보훈학회 학술대회지 40 Pages
한국보훈학회 한국보훈학회 학술대회지 2005 국제세미나 1 109-148 (40 pages)
남북한의 보훈정책 목적에 대한 상징성의 은유들을 살펴서 남과 북이 어떤 정 책적 목적을 갖고 어떤 수단을 사용하여 보훈정책을 시행하고 있는지 비교하였 다. 국제적 환경의 급속한 변화와 세계화의 조류 속에서 민족통일은 절박한 문제 이지만 동족상잔의 전쟁을 경험하였고 반세기 동안 서로의 체제를 유지하기 위 한 체제 경쟁은 남북한 주민들의 가치관과 이념, 문화적 이질성을 심화시켜 왔 다. 특히 체제를 유지하기 위한 보훈정책들의 주요 상징이념과 수단들의 차이는 통일에 기여할 수도, 방해할 수도 있는 아주 예민한... -
교원의 권리 행사 실태 분석
정진환, 이영희 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2001, 제 18권 제 2호 1 5-28 (24 pages)
못하고 있으며， 둘째， 학생평가권은 항유하고 있지만， 처벌권은 향유하지 못하는 것으로 나타났다． 셋째， 자율적 판단 및 행동권은 제한되어 있고， 넷째， 생활보장요구 권， 근무여건 개선 요구권 및 후생복지 확충요구권도 역시 충분치 못하다는 반응이 지배적인 것으로 나타났다． 다섯째， 신분보장권은 누리고 있지만， 쟁소제기권， 불체포특권 및 단체교섭권은 한계에 부 닥치고 있는 것으로 나타났다． 결론적으로， 교원의 권위가 바로 서고， 교원이 높은 긍지와 사명감을 가지고 교육활동에 전념할 수 있는 사회적... -
게임이론에 기초한 체벌 최소화 방법에 관한 연구
윤영준, 왕경수, 신동로 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 4호 5 95-115 (21 pages)
이 연구는 체벌을 최소화 할 수 있는 방법을 구안하는 것이다. 연구내용은 체벌상황을 게임이론에 의해 분석하여 그 게임의 균형을 도출하고, 어떤 경우에 가장 체벌이 최소화되는지 및 체벌을 최소화할 수 있는 게임상황을 어떻게 만들 것인지를 연구하는 것이다. 연구방법은 정보공개정도에 따라 불완전정보게임, 불비정보게임, 완전정보게임 이론을 적용하여 분석하였다. 그 결과 먼저, 교사와 학생을 효용극대화의 인간, 합리적 인간으로 가정할 필요가 있었다. 둘째, 교사와 학생 간에 체벌관련 정보의 공개정도가 증가함에 따라... -
교권보호조례를 통해서 본 교권의 재음미
김운종 한국교원교육학회 한국교원교육연구 22 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 4호 5 117-138 (22 pages)
최근 학교현장에서 학생들이 교사의 정상적인 수업활동을 방해하거나, 학생과 학부모가 교 사에게 언어적?신체적 폭력을 가하는 등 교권침해 사례가 늘고 있다. 이에 따라 교원의 적 극적인 교육활동을 지원하고, 교권이 침해되는 것을 방지하기 위하여 교권보호조례의 제정이 필요하다는 주장이 제기되고 있다. 교권은 교사의 권리와 권위를 포함하는 개념이다. 그러나 교권보호조례를 검토해 보면 그 제정 목적과 달리 교원의 권리적 측면만을 강조함으로써 실 제적으로 교권을 보호하기에는 미흡하며, 교원의 권리는 이미 법령으로... -
왜 학부모는 교육주체로서 힘을 발휘하지 못하나?: 학부모의 지위와 역할의 재검토
한국학부모학회 학부모연구 2017, 제 4권 제 2호 7 147-172 (26 pages)
이 연구는 학부모의 교육주체성 발휘 저해 요인과 역할 수행에 어려움을 겪는 이유를 밝히려는 것 이다. 이를 위해 제도와 실태 분석, 철학적 사유와 사회?문화적 진단을 하였다. 학부모 자체의 한계 나 역사와 문화적 전통에도 일부 문제가 있지만, 근본 원인은 국가와 교육청이 교육을 독점하여 중 앙집권적이고 폐쇄적으로 운영하는데 있다. 입시위주교육 구조에서 학교가 갖는 한계 및 학교장과 교사의 마인드와 리더십의 문제도 확인되었다. 국가와 교육청은 개방적으로 교육을 운영하고, 학교 공동체에 주체적 결정권을 위임해야...
