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한일합방직후의 초등미술교육에 관한 소고
김향미 한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 4 Pages
한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 1994, 제 2집 12 189-192 (4 pages)
본 논문에서는 근대 미술과 교육의 도입, 발전과정을 고찰하는 일련의 연구 중에서 특히 한일합방 직후의 미술과 교육제도를 주된 연구 과제로 삼았으며, 이를 통해 한국의 미술과 교육을 둘러싼 문제 상황을 인식하여 금후의 전개에 있어서 하나의 기준을 마련함을 연구의 주된 목표로 하였다. -
21세기를 대비한 학교미술교육의 과제와 방향
이준서 한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 8 Pages
한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 1997, 제 5집 2 17-24 (8 pages)
교육의 한 부분인 미술교육도 21세기를 문앞에 둔 시점에서 지금까지의 미술교육을 점검하여 새로운 방향 설정을 위한 노력을 하지 않으면 안되는 시점에 다다랐다. -
초등미술교육에서 추상미술지도의 방향 모색에 관한 연구
김윤화 한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 22 Pages
한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 2000, 제 7집 6 91-112 (22 pages)
이 글에서는 초등미술교육에서 추상미술지도의 필요성과 추상미술지도의 현황을 살펴보고 추상미술지도의 방향을 모색하고자 한다. -
교사교육을 받고 있다. 우리나라의 교원양성기관은 일제침략기에 ‘사범학교’를 출발로 1962년 2년제 교육대학으로, 1983년에 다시 4년제 교육대학교로 승격되었다. 이러한 변천은 교사의 자질 향상에 크게 기여하였다. 우리나라의 교사교육은 교육대학교, 사범대학교, 교육대학원 등의 교사양성기관에서 임용시험을 치루기 전에 받는 직전교육과, 학교에 교사로 임용된 후에 받는 재교육과정인 현직교육으로 나뉜다. 현직 교사를 대상으로 교사양성기관 또는 현직연수기관에서 이루어지는 재교육(자격연수, 직무연수, 특별연수)은...
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Dewey의 일상의 미적경험에 비추어 본 유아미술활동의 교육적 의미
한국조형교육학회 조형교육 2007, 제 29집 11 321-353 (33 pages)
일찍이 교육은 아동의 흥미와 감각, 직접적인 경험을 중시하는 교육으로 이루어져야 한다는 것이 르네상스 이후 학자들 특히 Comenius, Rousseau, Pestalozzi, Herbart, Froebel, Dewey에 의해 강하게 주장되어 왔다(한국미술교과교육학회, 1994; 이영석? 한석실, 2000; 심영옥, 2003). 유아의 자연적 발달에 따른 교육의 실시와 감각적 경험의 중요성을 주장한 Comenius이후, 인간의 본성 속에 내재된 미적인 욕구, 흥미, 능력을 외면한 어떠한 교육도 의미가 없음을 주장한 Rousseau, 아동의 본성에 내재된 소질계발을 교육의 본질로... -
예술교과통합 음악창작 프로그램이 음악적 창의성에 미치는 영향
김현실(Hyun Shil Kim) 한국음악교육학회 음악교육연구 25 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 1호 3 51-75 (25 pages)
주제로 구성된 25차시 분량의 예술교과통합 음악창작 프로그램을 개발하고 경기도 안양시 S초 등학교 5학년 한 학급을 연구대상으로 하여 프로그램을 실시하였다. 음악적 창의성의 통계변화 를 측정한 결과 예술교과통합 음악창작 프로그램은 음악적 융통성, 음악적 독창성, 음악적 정교 성, 음악적 지속성에서 유의미한 효과가 있었고, 수업 동영상, 학습지, 학생 성찰일지, 교사 수업 일기, 포커스 그룹 인터뷰 등을 바탕으로 질적 분석을 실시 결과 학생들의 음악적 이해, 사회성 및 학습동기를 향상에 도움을 주는 것으로 나타났다. -
한·일 개정 미술과 교육과정의 비교：초등학교 교육과정을 중심으로
김성숙 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 21 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2011, 제 16권 제 1호 7 105-125 (21 pages)
교육과정에 따른 2011 개정 교과 교육과정 개발 방향’을 발표함으로써, 학교현장 및 교육관계자들이 당혹해 하 고 있다. 미술과의 경우, 금년 3월부터 한국교육과정평가원이 ‘2011 개정 미술과 교육과정 시안 개발 연구’를 수행하고, 7월 15일 이 시안에 관한 공청회를 개최하였는데, 현 상황을 둘러싼 관계자들의 우려의 목소리도 높다. 이 연구는, 이러한 차제에 한국의 2007년 개정 미술과 교육과정과 일본의 2008 개정 미술과 교육과정(학습지도요령)을 비교·분석해 봄으 로써 문제점과 시사점을 도출하고, 향후 우리나라 미술과... -
학제적 관점으로 다루는 융합교육의 본연을 위해서는 현재의 융합교육에 대한 전반적인 재검토와 함께 예술을 통한 질적 삶으로서 교과 교육의 측면에서 미술과 중심의 융합교육에 대한 탐색이 이루어져야 한다. 특히 구체적인 미술과 교육과정 구현을 위한 이론과 설계에 대한 탐색이 더욱 이루어져야 한다. 이를 위해 여기서는 첫째, 이론적 관점에서 융합교육과 그 방법을 살펴본다. 둘째, 미술 중심의 융합교육의 성격과 의의를 예술과 철학적 측면에서 모색한다. 셋째, 미술 중심의 융합교육을 위한 방법적 측면에서 설계와 원리,...
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학교 연계 미술관 교육의 현황과 뉴노멀 전망: 국내 미술관 에듀케이터와 학교 교사 의견을 중심으로
김수진, 심효진 한국조형교육학회 조형교육 36 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2022, 제 82집 3 53-88 (36 pages)
미술관 교육’이란 학교와 미술관을 잇는 다양한 교육 활동을 일컫는다. 팬데믹으로 인해 학교와 미술관 양쪽 모두큰 변화를 겪게 되었으며 학교 연계 미술관 교육의 방식 및 학교와 미술관의 관계에도 변화가 찾아왔다. 이러한 시대적 상황 에서 본 연구는 학교 연계 미술관 교육의 뉴노멀, 즉 새로운 기준이 무엇일지 탐색하기 위해 학교 연계 미술관 교육의 실천 경험이 있는 학교 교사 8명 및 미술관 에듀케이터 8명과 서면 인터뷰를 진행하였다. 이를 통해, 팬데믹 시기의 학교 연계 미술관 교육의 현황을 살펴보고, 뉴노멀 시대... -
평화·통일교육으로서의 미술 수업 실천에 관한 연구 : DMZ 아트 평화 프로젝트를 중심으로
한국조형교육학회 조형교육 2022, 제 81집 2 29-49 (21 pages)
본 연구는 평화·통일교육으로서의 미술 수업 실천 가능성 탐색과 시사점 도출을 목적으로 한다. 이를 위해 교육과정 주변부에 머물고 있던 평화·통일교육을 중학생을 대상으로 한 프로젝트 기반 미술 수업으로 재구성하였다. 학생들은 창작, 토론, 발표 등을 통해 ‘비평화적 요소’를 인식하고, 예술적으로 사유하는 경험을 하였다. 연구 결과, 시사점은 다음과 같다. 첫째, 프로젝트 미술 수업 과정을 통해 학생들은 자기 안의 ‘혐오’, ‘갈등’, ‘편견’을 마주하고, 타인의 감정과 상황을 공감하게 되었 다. 둘째, 사회적 문제와...
