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151.

장이론의 발전과정 및 내용이 교육학에 던지는 도전적 과제들

박병기 한국교육원리학회 교육원리연구 41 Pages

한국교육원리학회 교육원리연구 2003, 제 8권 제 1호 6 165-205 (41 pages)

박병기 저
...
- 7,000원
언어를 사용하면서 인간 행동의 일반적인 이해 및 변화를 시도하고 학문하는 방법이나 안목을 제시하는 이론이기도 하다. 장이론은 교육학의 새로운 발전을 위하여 고찰할만한 요소들을 많이 품고 있다. 이 글에서는 교육학의 본질적 과제, 인간이해, 논리와 경험의 통합, 이론과 실천의 통합 등 네 가지 측면에서 장이론이 교육학에 던지는 도전을 살펴보았다. 이를 통해 교육에 관한 폐쇄적 개념망을 새롭고 과감하게 구축해야 할 당위성, 교육하는 인간을 이해해야 할 필요성, 교육학의 지속적 발전을 위해 필수적인 논리-경험과...
152.

교육복지 실현을 위한 교장 리더십의 발현 과정: 교사행위자성 개념모델의 적용

이성회 한국교원교육학회 한국교원교육연구 28 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 1호 10 233-260 (28 pages)

이성회 저
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- 5,700원
있는 환경 속에서(과거), 계속해서 진화하는 ‘좋은 교육’에 대한 도덕적 가치와 목표에 동기를 부여받아(미래), 학생들을 위해 가장 바람직하다고 판단되는 학교 구조와 문화, 물리적 환경(맥락)을 조성하는 과정(현재) 가운데에서 교사행위자 성을 성취하였다(Priestly, et al., 2015: 141). 이와 같이 교사행위자성 개념모델은 학교장의 ‘능 력’에 더하여 ‘시간(과거-현재-미래)’과 ‘맥락(구조, 문화, 물리적 환경)’의 개념을 내포하고 있 어, 교육복지 실현을 위한 학교 변화의 과정을 종단적 관점에서 총체적으로 이해하는 데...
153.

문장완성을 통해 알아본 에너지에 대한 초등학생의 인식 및 태도

권혜선, 남미리, 민아현, 현명주 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 12 Pages

에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2015, 제 5권 제 2호 3 79-90 (12 pages)

권혜선, 남미리, 민아현, 현명주 저
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- 4,100원
관련하여 에너지 개념을 인식하고 있었고, 에너지 문제의 원인과 심각성, 해결의 당위성에 대한 인식이 높았으며, 에너지 문제를 해결하기 위해 절약해야 한다고 생각하고 있었다. 이 연구를 통해 학생들은 전기를 에너지원과 대체에너지로 인식하는 오개념을 가지고 있다는 것과 에너지 문제 해결을 절약이라는 협소하고 기계적인 관점을 가지고 있음이 드러났다. 이러한 문제를 해결하기 위해 차후 에너지 교육은 에너지와 전기, 대체에너지에 대한 올바른 개념을 정립할 수 있도록 해야 하며, 절약을 넘어서 다양한 에너지 문제 해결...
154.

에너지·??기후변화 교수·??학습을 통한 초등학생의 대기전력 절감에 대한 인식 및 행동 변화

박가영, 김지영, 김진희 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 9 Pages

에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2014, 제 4권 제 2호 7 141-149 (9 pages)

박가영, 김지영, 김진희 저
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- 3,000원
연구의 목적은 교육과정을 통해 전기 단원을 학습한 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 적절한 전기 에너지 ? 기후변화 교육을 제공하여 대기전력 절감에 대한 인식 및 행동 변화를 이끌어 낼 수 있는지 확인 하고, 궁극적으로는 에너지 ? 기후변화에 대하여 학생들이 올바른 지식과 태도를 가지고 생활 속에서 실천할 수 있는 바탕을 마련하도록 하는 것이다. 목표를 달성하기 위해 전기 에너지에 대한 학생들이 현재 인지적으 로 부족한 부분을 보완하면서, 전기 에너지를 절약하기 위한 효과적인 방법인 대기전력 절감을 직접 실천할...
155.

교육행정구현과정에서 교육주체들의 자기소외 현상

송경오 한국교육행정학회 교육행정학연구 29 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2017, 제 35권 제 2호 4 71-99 (29 pages)

송경오 저
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- 5,800원
이를 바탕으로 교육주체들의 자기소외현상을 설명해보고자 하였다. 구체적으로 이 연구 는 대학교수, 교직원, 그리고 교사들이 업무과정에서 어떻게 자기소외를 경험하는지, 그리고 자기소외 경험의 결과는 어떠한 양상으로 나타나는지를 이론적으로 설명하고, 면담을 통해 실증적인 사례를 살펴보았다. 분석결과, 교육주체들은 지나친 성과중심 시스템 하에서 자신의 노동이 창조적이고 즐거운 행위가 아닌 생계수단으로 전락하는 자기소외를 경험하였다. 또한 권위주의 조직문화의 고립된 근무환경 하에서 동료와 경쟁적으로 대립하고,...
156.

고등교육 기회의 수급격차와 개방형 고등교육의 팽창: 한국방송통신대학교의 교육기회 확대과정을 중심으로

남신동 한국교육사회학회 교육사회학연구 30 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2012, 제 22권 제 4호 4 83-112 (30 pages)

남신동 저
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- 5,900원
최대 대학으로 융성할 수 있었다. 한편, 1990년대 이후 중등교육 인구 의 감소와 고등교육 보편화 등 외부 교육환경 변화에 따라 방송대 취학인구의 양적, 질적 구 성에 큰 변화가 초래되었다. 1993년 이후 고등교육기회의 수급격차가 해소되면서 방송대 신입 학 지원자가 급감하였다. 그런 한편, 전문대학의 교육기회가 급격하게 팽창하자 이에 상응하여 방송대 편입학 지원자가 급증하게 되었다. 개교 이래 방송대 양적 성장과정은 외부의 중등, 고 등교육 팽창 상황과 매우 긴밀하게 연계되어 왔다. 결론적으로, 중등교육과 고등교육의...
157.

예술 체험과정에 드러난 교육학적 담화

정옥희(Ok-hee JEONG) 한국조형교육학회 조형교육 22 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2018, 제 68집 8 175-196 (22 pages)

정옥희(Ok-hee JEONG) 저
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- 5,100원
교육의 내용과 지원을 밀도 있게 행하는 교육이라고 할 수 있다. 체험을 통해 우리가 무엇인가 눈에 보이는 변화를 감지하기는 쉽지 않다. 그러나 예술은 예술적 공간 그리고 그 소통의 시간 속에서 사람들은 자신들이 이전에 경험했던 자신의 모든 이야기들을 예술이 함축하고 있는 의미와 이야기들과 함께 엮어서 지각하고 이해하고 느낀다. 이는 지식으로, 논리로, 과학으로 설명할 수 없는 복잡한 과정으로 몸과 마음, 개인과 그를 둘러싼 환경, 제도, 사회, 문화 등이 모두 연결되어있는 하나의 상호작용으로 일어나는 학습이다. 이...
158.

연기교육과 인문교육의 통합적 교육방법 모색 : 자기성찰을 위한 실천적 연기교육을 중심으로

김수기, 이선형, 이헌용 한국연극예술치료학회 연극예술치료연구 79 Pages

한국연극예술치료학회 연극예술치료연구 특별호 1 1-79 (79 pages)

김수기, 이선형, 이헌용 저
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- 10,000원
이러한 문제의식을 기반으로 이 연구는 첫째, 연극학과 대학생을 중심으로 오늘날 한국 청년들이 안고 있는 사회ㆍ심리적 문제를 파악하였다. 둘째, 연극교육에서 인문학이 필요성을 은유를 중심으로 풀어내고자 하였다. 셋째, 연기교육에서 자기실현을 위한 인문교육의 필요성과 자기실현을 위한 인본주의 (Humanism) 교육철학의 수용을 위한 실천적 연기교육을 연구하였다. 궁극적으로 이 연구는 대학생의 심리적 문제들을 짚어보고 이를 토대로 자기성찰을 위한 연기교육과 인문교육의 통합적 교육방법을 모색하기 위한 것이다.
159.

韓國의 敎育改革推進過程에 관한 分析的考察

이시용 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 33 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2002, 제 19집 3 1-33 (33 pages)

이시용 저
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- 6,200원
착수, 외세 주도 또는 선진 국 모방 내지는 지향적으로 출발하고 있어 교육개혁이 역사적 방향에 대한 인식과 교육철학적 원칙의 부재현상을 보이고 있다. 이제 21세기를 맞아 각국은 무한 경쟁 시대, 국경 없는 지구촌시대를 맞이하고 있다. 향후 교육개혁의 중요한 과제는 교육의 본질을 회복하고, 국가간의 무한 경 쟁체제 안에서 교육발전과 국가발전을 조화롭게 달성하기 위한 국제경쟁력 강화의 방안을 강구하는 일이며, 교육개혁을 성공적으로 달성하기 위해서는 교육개혁이 교 육현장으로부터 출발, 추진과정에서 들어 나는...
160.

현대문화와 학교안의 죽음교육과 종교

김재영 역 한국종교교육학회 종교교육학연구 16 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2004, 제 19권 2 23-38 (16 pages)

김재영 역 저
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- 4,500원

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