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151.

초등학교 3-6학년 읽기이해부진학생의 읽기이해력 예측변인 탐색

정미란 한국학습장애학회 학습장애연구 25 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.3 4 79-103 (25 pages)

정미란 저
...
- 5,400원
둘째||| 일반학생의 읽기이해력은 단어유추||| 사물이름대기||| 추론 3개의 변인과 유의한 상관을 보였으나 읽기이해부진학생의 읽기이해력은 사물이름대기||| 단어유추||| 추론||| 문법 판단||| 단기기억||| 언어성 작업기억||| 구문인식 순으로 유의한 상관을 보였다. 셋째||| 단계별 중다회귀분석 결과||| 일반학생의 읽기이해력 예측변인으로는 단어유추만이 유의하였고||| 반면에 읽기이해부진학생은 사물이 름대기||| 언어성 작업기억||| 단어유추 3개의 변인이 읽기이해력에 대한 유의한 예측변인으로 나타났다. 연구결과의...
152.

읽기이해부진아동의 동음이의어 이해

강희정, 황민아, 임종아 한국학습장애학회 학습장애연구 16 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.2 8 161-176 (16 pages)

강희정, 황민아, 임종아 저
- 4,500원
집단(2)×우세/열세의미조건(2)의 반복측정분산분석을 실시 한 결과, 읽기이해부진아동의 의미판단 정확도가 일반아동에 비해 유의미하게 저조하였다. 또한 두 아동집단 모두에서 열세의미에 비해 우세의미의 의미판단 정확도가 높게 나타났다. 반면, 반응시간에서는 집단 간 수행 차이가 발견되지 않았다. 두 아동집단 모두 우세의미에 비해 열세의미의 판단시간이 더 길었다. 이는 읽기이해부진아동이 동음이의어 어휘지식의 부족하며, 특히 열세의미에서 더 어려움이 큼을 나타내는 결과이다. 따라서 읽기이해부진아 동들이 동음이의어가...
153.

직접교수 원리를 적용한 주인공 의도 파악하기 교수가 읽기장애학생의 읽기이해에 미치는 영향

양정민, 김애화 한국학습장애학회 학습장애연구 21 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2011, Vol.8 No.3 9 195-215 (21 pages)

양정민, 김애화 저
...
- 5,000원
읽 기이해에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 초등학교 4학년 읽기이해 읽기 장애학생 3명을 대상으로 대상자간 중다간헐기초선설계(multiple probe design across subjects)를 적용하여 실험하였다. 중재는 매일 40분씩 약 2달 동안 진행 되었으며, 중재시 사용된 이야 기는 주인공의 의도가 나타나있는 방식에 따라 명시적 이야기, 암시적 이야기, 함축적 이야 기 세 종류로 분류하여 난이도에 따라 순차적으로 제공되었다. 중재효과를 측정하기 위해 각 회기별로 이해 질문 검사를 실시하였다. 연구결과에 따르면, 세...
154.

그래픽 구성도 작성 전략 중심의 읽기 수업이 읽기 학습장애 고등학생의 읽기 유창성과 이해력에 미치는 영향

정대영, 하창완 한국학습장애학회 학습장애연구 21 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2011, Vol.8 No.1 3 43-63 (21 pages)

정대영, 하창완 저
...
- 5,000원
구성도 작성을 위해 반복 읽기를 하는 과정에서 읽기 속도와 수업 집중력이 향상되었으며, 회기가 진행됨에 따라 텍스트의 핵심내용을 찾아내는 능력 또한 향상되었다. 이러한 결과는 학생들이 그래픽 구성도 작성 전략을 습득하여 활용함으로써 텍스트의 내용 이해는 물론 전반적인 읽기 이해력에 향상을 가져왔기 때문인 것으로 판단된다. 후속연구에서는 중재기간을 늘려 지도하였을 때 효과가 더 크게 향상되는지, 그래픽 구성도 작성 전략 중심의 수업이 쓰기 능력 및 기타 내용교과 학습에도 효과적인지를 살펴볼 필요가 있다.
155.

학습부진 유형 진단검사의 개발 및 타당화

이대식, 남미란, 김양주, 류경우 한국학습장애학회 학습장애연구 23 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.3 2 19-41 (23 pages)

이대식, 남미란, 김양주, 류경우 저
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- 5,200원
타당화 과정을 거쳐 예비검사와 본 검사를 개발하였고, 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석법을 이용하여 검사의 측정학적 타당성을 확인하였다. 이를 위해 서울과 경기지역에서 930명의 학습부진학생을 선정하여 그들의 담임교사들로 하 여금 학습부진 유형을 묻는 문항들에 응답하도록 했다. 자료 분석 결과, 학습부진 유형으로 과제지속력 및 공부방법 미흡형, 교과기본기술 부족형, 학습결손 누적형, 가족지원 미흡형, 친구관계 어려움형 등 다섯 가지가 추출되었다. 비록 이 연구에서 구안한 학습부진 유형 모 형의 주요 적합도...
156.

읽기 활동을 통합한 자기조절 쓰기전략 교수가 쓰기 능력 및 자기효능감에 미치는 영향

김선아, 손승현 한국학습장애학회 학습장애연구 26 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.1 4 69-94 (26 pages)

김선아, 손승현 저
...
- 5,500원
본 연구에서는 읽기 활동을 통합한 자기조절 쓰기전략교수가 초등학생의 쓰기능력 및 자기효능감에 미치는 영향에 대해 검증하고자 하였다. 연구의 대상은 경기도 소재 초등학교 3학년으로, 2개학급을 실험집단(35명)과 통제집단(35명)으로 선정하였고, 총 7주 동안 총 36회기의 중재를 실시하였다. 그 결과, 학생들의 쓰기능력은 세 하위영역(글의 내용, 조직, 표현) 모두에서 긍정적인 효과가 나타났으며, 자기효능감 또한 크게 향상되었음을 알 수 있었다. 본 연구는 학생들의 지도단계에 따른 학생들의 쓰기점수 변화를 측정하였으며,...
157.

PREP의 동시적 연속적 처리훈련이 읽기학습장애 아동의 읽기기능에 미치는 영향

조태곤, 민천식 한국학습장애학회 학습장애연구 21 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2009, Vol.6 No.2 9 195-215 (21 pages)

조태곤, 민천식 저
...
- 5,000원
저학년 2명의 읽기학습장애 아동을 대상으로, 매 회기 20～40분씩 주 3회 6주간 총 18회기 실험하였다. PREP의 동시적․연속적 처리훈련 프로그램을 사용하였으며, 평가도구는 의미단어, 무의미단어 읽기검사와 문장이해 검사를 사용하였고, 자료처리는 단일대상연구의 대상자간 중다기초선 그래프로 처리하였다. 본 연구의 결과를 토대로 하여 얻은 결론은 PREP 동시적․연속적 처리훈련 프로그램은 읽기학습장애 아동의 의미단어 읽기기능, 무의미단어 읽기기능, 문장이해 기능을 향상시키는데 영향을 미친 것으로 나타났다....
158.

빠른 명명하기 훈련이 학습장애아의 명명속도와 읽기 유창성에 미치는 효과

김길순, 송찬원, 변찬석 한국학습장애학회 학습장애연구 21 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2009, Vol.6 No.2 7 151-171 (21 pages)

김길순, 송찬원, 변찬석 저
...
- 5,000원
빠른 명명하기 훈련이 명명속도와 읽기 유창성에 미치는 효과를 알아보는 데 있었다. 본 연구는 AB설계에 의한 단일대상 연구로 경상북도 초등학교 특수학급에 입급된 학습장애아 3명을 대상으로 하였으며, 중재는 글자와 숫자 과제에 대한 빠른 명명하기를 21회기 동안 실시하였다. 연구 결과 3명의 아동 모두 명명속도와 읽기 유창성이 상당히 향상되었으며, 읽기 유창성은 일정 기간이 지난 뒤에도 향상된 정도가 유지되었다. 이러한 결과를 바탕으로 읽기장애아를 위한 읽기 교수에서 명명속도에 대한 고려 및 지도가 필요함을...
159.

균형적 문해 프로그램이 읽기장애 위험 아동의 읽기능력에 미치는 효과

조주현 한국학습장애학회 학습장애연구 23 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2008, Vol.5 No.2 9 61-83 (23 pages)

조주현 저
...
- 5,200원
본 연구는 발음중심 교수법과 총체적 언어 중심 교수법을 결합한 균형적 문해 프로그램을 구안하여 읽기장애 위험아동의 단어와 비단어 읽기능력에 미치는 효과를 알아보았다. 연구의 결과 3명의 읽기장애 위험아동 모두 단어 읽기능력이 기초선 단계보다는 중재 단계에서 전체적으로 향상되었고, 유지 단계에서도 유지가 되었다. 이러한 결과를 통해 균형적 문해 프로그램이 읽기장애 위험아동의 단어와 비단어 읽기능력을 향상시키는데 효과적임을 알 수 있다.
160.

학습장애아를 위한 읽기향상프로그램 탐색 : PREP를 중심으로

최정미 한국학습장애학회 학습장애연구 28 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2007, Vol.4 No.2 1 1-28 (28 pages)

최정미 저
...
- 5,700원
프로그램이며, 그 기초를 두고 있는 PASS 지능이론은 상위인지과정으로서 계획기능을 포함하고 있다는 점, 인지기능에 비지적 요소인 주의 집중을 포함시키고 있다는 점 등이 중시되고 있어서 학습장애아의 읽기기능을 향상시키기에 적합한 모형임을 알 수 있었다. 그리고 PREP를 구성하는 원리와 선행연구 고찰을 통해서 많은 장애아의 읽기 문제는 PASS 모형에서 제시하고 있는 인지과정요인에 의해 읽기기능이 달라질 수 있음을 알 수 있었다. 또한 본 연구에서는 PREP에 의한 인지과정훈련이 학습장애아의 읽기교육에 미치는 효과에...

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