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연구자 작품 ‘Past & Cast’ 연작의 복제이미지 기법에 대한 알레고리적 특성에 관한 연구
한국조형교육학회 조형교육 2013, 제 48집 18 485-514 (30 pages)
후기 현대사회에서 오늘의 미술가들은 현실을 인식하고 예술작품에 반영함에 있어 단지 순수시지각 방식을 넘어서 사회문화적 맥락에서의 복합적인 시각이 요구되고 있 다. 이에 따라 오늘날의 산업문명화된 대중매체적 시각환경 속에서 현대미술의 양상 은 필연적으로 다원적 시각방식과 재현체계에 대한 새로운 방법론 속에서 그 의미와 가능성이 모색되어져야 할 것이다. -
무위적 예술사상의 예술교육적 함의: 미술교육에의 적용을 위한 이론적 탐색
한국조형교육학회 조형교육 2013, 제 48집 17 459-484 (26 pages)
이 연구는 과정을 중시하는 몰입적 체험을 촉진하는 미술교육으로의 전환을 위하여 노장사상에 함의된 무위(無爲)의 본질과 예술사상을 규명하는 것에 있다. 이것은 인간 의식의 혁명적 변화를 추구한 노장사상에 함유된 ‘무위(無爲)’의 무목적성이 인지적 성취목표에 중점을 둔 현행 교육에 대한 대안으로 부각되고 있는 예술교육적 가치, 즉 분석적 사고의 단계를 거치지 않고 직관적 감응의 세계를 체험할 수 있는 암묵적 몰입의 세계를 경험가능하게 하기 때문이다. -
시각예술영역에서 재능의 의미 탐색:예술적 재능에 대한 교육계와 예술계의 인식
한국조형교육학회 조형교육 2013, 제 46집 7 145-164 (20 pages)
지역문화예술사업의 확산, 정부의 예술지원정책확대 등 새로운 사회 환경과 지원확대는 많은 신진작가들의 작업의욕을 고취시키고 전시활동을 촉진시키는 창작환경을 조성하고 있다. 90년대 말부터 들어서기 시작한 대안공간들과 지역의 폐교, 도심의 산업시설 등 다양한 유휴 공간들을 활용한 창작스튜디오들이 전국적으로 조성되면서 젊은 신진작가들의 창작, 전시, 사회적 참여기회를 확대하고 있다. 동시에 이러한 공간들을 효율적으로 운영하고 예술가들의 창작과 전시활동을 지원할 수 있는 다양한 제도가 마련되고 문화적인 인프라... -
21세기 융복합 교육을 위한 미술교육의 역할과 특성 탐색
한국조형교육학회 조형교육 2012, 제 43집 4 81-99 (19 pages)
있는 것이다(박순경, 2010). 우리나라의 교육 특히 미술교 육 안에서 창의성은 전혀 새로울 것이 없음에도 불구하고, 최근의 확산되고 있는 논 의에서 이 용어가 융복합 교육과 밀접한 관련성을 가지고 함께 논의되고 있다는 점은 주목할 만하다. 이는 지속적으로 융합되고 있는 테크놀로지의 진화와 세계화를 통해 진행되는 혼성 문화 등 피부로 느끼는 사회, 경제, 문화, 정치의 변화가 ‘융복합’의 개 념과 맞물려 있기 때문이다. 또한 미래 사회에 대한 전망들은 융복합 교육이 시간이 지나면 사라질 또 다른 교육 트렌드가 아닌... -
환경감수성 함양을 위한 장소기반 미술수업 실행에 관한 연구
권현지, 김형숙 한국조형교육학회 조형교육 25 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2012, 제 43집 2 25-49 (25 pages)
과학 기술 발달이 가져다 준 문명의 편리함과 환경파괴의 양면성은 과학 만능주의적 사고에서 벗어나 인간의 환경에 대한 전체론적(Holism) 사고와 행동을 필요로 하였다. 따라서 환경에 대한 전체론적 인식의 실천을 위해 책임 있는 환경행동(Responsible Environmental Behavior : REB)1)을 하는 시민을 양성하기 위한 교육적 실천이 나타났다. 황폐해진 감수성을 미술을 통해 함양시키고자 하는 환경미술교육(Environmental Art Education)은 이러한 교육적 접근의 일환이라고 할 수 있다. -
2007년 개정 미술과 교육과정과 비판적 사고와의 관계 연구
한국조형교육학회 조형교육 2008, 제 31집 10 257-281 (25 pages)
본 연구는 최근 2007년 개정 미술과 교육과정의 의미를 살펴보고, 새로운 21세기에 강조되고 있는 비판적 사고와의 관계에 대한 연구이다. 2007년 개정 교육과정(교육인적자원부, 2007b: 2) ‘미술과의 목표’에서는 다음과 같이 목표를 기술하고 있다. 총괄 목표에서는 미술의 다양한 활동을 통하여 미적 감수성, 창의적 표현 능력, 비평 능력을 기르고, 미술 문화를 향수할 수 있는 능력과 태도를 기른다. 하부 목표에서는 “미적 체험에서는 생활 속에서 여러 가지 대상과 현상에 대한 미적 감수성을 기르고, 표현에서는 느낌과 생각을... -
2007년 개정 미술과 교육과정 특징과 교과용 도서 편찬의 과제
한국조형교육학회 조형교육 2008, 제 31집 7 167-188 (22 pages)
과거에 비하여 미술과 교과서의 내용 구성에 많은 변화와 발전이 있었음에도 불구하고 교사들의 미술 교과서에 대한 만족도와 활용도는 매우 낮다. 그 원인이 교사들이 교육과정에서 제시하는 목표와 내용체계를 숙지하고 교과서보다 더 나은 수업 고안을 하기 때문이라고 보기는 어려울 것이다. 그러나 여기서 교과서상의 문제는 진정없는가? 미술교과서는 교육과정을 구현하는 실질적이고 효율적인 자료의 역할을 할 수는 없는가? 무엇이 문제인가? -
초등미술교육에서 핵심개념을 통한 교육과정 통합에 관한 연구
한국조형교육학회 조형교육 2008, 제 31집 3 31-86 (56 pages)
교육과정 개발은 학생을 위한 교육활동에 대한 계획과 설계가 이루어지는 과정을 의미(소경희, 2000)하며, 국가, 지역, 학교, 그리고 교사수준에까지 다양하게 이루어지고 있다. 교육과정이 교과, 학습자를 중심으로 개발되어 질 때, 각각 관련된 역사와 철학을 갖고 있으나 학교에서 교육과정 설계는 혼합되어 나타나므로 현실적으로 그 유형을 구분하는 것은 매우 어렵다(박현주, 2005: 126). -
인간사회에 주는 무서운 반격을 내내 잊고 있다. 자연이 인간에게 주는 경고의 수준은 날로 그 강도가 높아가고 있다. 세계의 많은 석학들은 미래 사회를 환경의 세기로 예언하면서 지구 환경적 위기와 생태적 위기에 관한 글들을 발표해 왔다.1) 이들 학자들의 공통점은 지금까지의 사유와 행동 방식으로부터 벗어난 가치관의 전환을 통하여 환경과 자연을 생각하고 표현하는 방식의 근본적인 변화를 강조하고 있다는 점이다. 21세기를 전후하여 인간의 문제와 생태계 위기 등의 부정적 양상의 원인을 규명하고 새로운 대안을 탐색하는...
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초, 중, 고 미술과 교과서를 위한 현대미술 교육내용 개발과 체계화 연구
한국조형교육학회 조형교육 2007, 제 29집 14 403-430 (28 pages)
미술과 교과서의 질적인 교육내용을 구성하기 위한 논의와 연구는 지속되고 있다. 현장 교사와 전문가 협의회의 설문조사, 그리고 문헌 연구를 통해 이루어진 제7차 미술과 교과서 분석에서 문제점으로 제기되고 있는 내용들 중 본 연구 내용과 관련된 교육내용 구성상의 문제점들을 정리하여 보면 다음과 같다(양윤정, 20051); 박소영, 2004; 이성도, 김혜숙, 2004; 이주연, 2003; 박은덕, 2002; 이용일, 2003; 이은적, 2004: 85).
