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성장단계에 있는 교사의 지식학습과정에 대한 생애사적 접근
정금현, 장홍재 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2005, 제 22권 제 1호 9 177-197 (21 pages)
본 연구는 생존단계를 거쳐 성장단계에 접어든 교사의 지식학습과정에 대한 생애사 연구를 통해 교직생애 초기단계의 교사발달 과정과 그 패턴을 이해하고자 한다. 이를 위해 연구자는 경력 6년, 7년의 두 초등학교 교사로부터 생애사 기술자료와 면접자료를 수집ㆍ 분석하였다. 비슷한 경력을 가진 두 교사는 지식학습 내용과 과정에 있어 독특한 차이를 보인 반면 몇 가지 공통된 특성을 보여주고 있는데, ① 교직생애 초기 지식학습이 ‘우연성’에 큰 영향을 받고 있다는 점, ② 지식학습의 전 과정이 교사 개인의 사적인 노력에... -
부모와의 관계형성에서 초임유아교사가 겪는 경험에 관한 연구
염지숙, 홍춘희 한국교원교육학회 한국교원교육연구 28 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2006, 제 23권 제 2호 18 407-434 (28 pages)
본 연구에서는 초임유아교사가 부모와 인간관계를 맺는 데 어떤 어려움을 겪으며, 그러한 어려움을 어떻게 극복해 가는가를 알아보고, 부모와의 관계 형성이 교사에게 주는 의미를 탐구하고자 하였다. 초임교사의 경험을 생생하게 드러내주기 위해, 두 명의 초임교사들과의 대화를 통해 수집한 자료를 질적으로 분석하였다. 연구결과, 초임교사들은 예기지 못했던 돌발 상황의 발생, 교사-부모 상호간의 이해부족, 상황판단과 대처에 대한 교사자신의 경험부족 등으로 부모와의 관계에서 어려움을 겪었다. 초임교사들은 아이 마음을... -
교원의 교육지도성 프로그램 개발
이윤식 한국교원교육학회 한국교원교육연구 36 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2006, 제 23권 제 2호 10 231-266 (36 pages)
이 연구에서는 교육 활동을 수행할 제 주체인 교사(초임교사, 보직교사), 학교행정가, 교육전문직이 갖추어야 할 지도성을 탐색하고, 이러한 지도성을 배양하기 위한 프로그램을 개발하고자 하였다. 이 연구를 위하여 다양한 연구방법을 활용하였다. 즉 7회에 걸친 연구진 협의회 개최, 한국교원교육학회 차원에서 세미나 개최, 전문가 협의회 개최가 이루어졌다. 개발된 교육지도성 개발 프로그램에 대하여, 전직 및 현직 교사들, 학교행정가들 그리고 교육전문직들을 대상으로 하여 타당성과 현장 적합성 등을 검토하였다. 연구결과... -
개인적 실천 지식으로서의 교수기술의 의미와 형성과정 탐색
권낙원, 박승렬, 추광재 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2006, 제 23권 제 3호 9 187-207 (21 pages)
본 연구의 목적은 교수 연구 경향을 토대로 교수기술의 의미를 개인적 실천 지식과의 관련 속에서 논의하고 그 형성과정을 이론적으로 탐색해 보는 것이다. 이를 위해 먼저 교사는 교과에 관한 지식뿐만 아니라 이를 효과적으로 가르치기 위한 교수기술에 관한 이해를 필요로 함을 밝혔다. 교사는 최초 단계에서는 단순 반복 훈련에 의해서 ‘외면화’ 상태의 교수기술을 획득하지만 수년간의 지적 통찰과 도야의 과정을 거쳐 그것을 ‘내면화’ 상태의 교수기술로 발전시킨다. 교수기술은 학생의 학습을 촉진시키는 교사의 효과적인... -
교사발달에 관한 국내 연구동향 및 방향
심영보, 주철안 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 2호 9 221-241 (21 pages)
본 연구는 교사발달에 관한 국내 연구동향을 분석함으로써 향후 이 분야의 연구방향을 설정하는데 그 목적을 두었다. 이를 위해 Feiman과 Floden(1980)의 교사발달 접근방식에 따라 교사발달 단계와 특성 연구, 교사발달 영향요인 연구 등 총 34편의 국내 학위논문과 학술지논문을 대상으로 연구내용과 연구결과를 중심으로 분석하고 국내 연구의 동향을 파악함으로써 앞으로의 연구방향을 설정하였다. 국내 교사발달 연구는 크게 발달단계 및 교사특성 연구와 교사발달 영향요인 연구로 나누어지며 발달단계 및 교사특성 연구는... -
놀이 규칙에 대한 교사-유아 상호작용 패턴 분석
위수경, 박은혜 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 3호 16 371-400 (30 pages)
본 연구는 자유선택활동시간에 놀이 규칙에 대한 교사-유아 상호작용 패턴이 시간과 유아 성별, 놀이 규칙, 흥미영역 변인들의 영향을 받아 어떻게 나타나는지를 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 연구 참여자는 서울지역의 사립유치원에서 현재 만 5세 학급을 담당하는 담임교사 2명과 유아 54명이었으며, 연구방법으로는 학급당 30회씩 초기, 후기에 비 참여 관찰을 실시하였다. 연구 결과, 총 에피소드의 수는 후기보다 초기에 많이 나타났고, 길이도 초기가 후기보다 길게 나타났다. 교사-유아 상호작용 패턴은 유아 성별, 놀이 규칙,... -
초등 교직이행과정 연계시스템의 평가와 개선방향
박종필 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 3호 17 393-415 (23 pages)
본 논문에서는 초등 교원을 중심으로 교직이행과정의 핵심 부분인 자격부여와 신규 임용 과정의 문제점과 현황을 살펴보고, 전문직의 특성을 중심으로 하여 이들 과정의 신뢰성 및 연계성을 증진시키기 위한 개선을 위한 방안을 탐색하였다. 현행 자격부여 및 임용 방법들은 기존 제도의 문제점을 해결하고 부족한 부분을 보완하고자 하는 노력으로 제시되었지만, 여전히 기존의 연구들에서 제기된 문제점들을 내포하고 있고, 또한 서로 연계되어 운영되어야 함에도 불구하고 서로 동떨어진 느낌을 주고 있다. 이에 본 논문에서는 자격... -
봉사-학습이 예비 여교사들의 교사효능감과 학업적응에 미치는 효과
서은희 한국교원교육학회 한국교원교육연구 18 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 3호 1 1-18 (18 pages)
본 연구의 목적은 봉사-학습이 예비 여교사들의 교사효능감과 학업적응에 미치는 효과를 검증하는 것이다. 이를 위하여 79명의 예비 여교사를 통제집단(봉사-학습 참여하지 못한 집단)과 실험집단(봉사-학습 참여 집단)으로 나누고, 교사효능감 척도와 학업적응 척도를 4회에 걸쳐 실시하였다. 다층성장모형을 통해 분석한 결과에 따르면, 봉사-학습에 참여한 예비 여교사들은 봉사-학습에 참여하지 못한 예비 여교사들보다 지속적으로 더 도전적이고 어려운 과제를 선호하였고 학업에 더 잘 적응하였다. 반면, 봉사-학습에 참여한... -
실천적 지식의 탐색: 교사교육에의 함의와 문제
김은주 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2010, 제 27권 제 4호 2 27-46 (20 pages)
교사 교육기관에서는 예비교사들에게 각종 전문지식과 기술, 교육자적인 신념을 습득시킴 으로써 교사의 전문성을 향상시키고자 한다. 하지만 교사 교육기관에서 이루어지는 직전교육 의 효과성은 생각만큼 크지 않다. 직전교육이 가정하는 이상성, 안정성, 일반성이 현실적이고, 돌발적이며, 특수한 교육현장과 부합되지 않기 때문이다. 직전교육과 교육현장의 괴리 속에서 신규교사들은 자신의 전문성에 대해 절망하고 직전교육의 효용성을 의심한다. 최근 교사들이 교육현장에서 경험을 통해 체득한 실천적 지식이 이러한 간극을 메워... -
한국 교사교육자의 전문성 개발을 위한 셀프 연구(Self-study)의 도입
황혜영 한국교원교육학회 한국교원교육연구 22 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 1호 3 59-80 (22 pages)
셀프 연구(self-study)는 교육자가 자신의 교육활동을 반성하고, 현장에서 부딪히는 문제와 교육자로서 갖는 내적 딜레마 혹은 갈등을 연구함으로써 실천적인 교육 지식을 생산하는 연 구 방법이다. 주로 교사교육자들에 의해 수행되어 온 셀프 연구는 교사교육자 개인의 전문성 신장을 꾀할 뿐 아니라, 비슷한 환경에 있는 동료 교사교육자에게도 실질적인 도움을 줄 수 있는 지식을 생산한다. 또한 교사교육자의 성장과 변화는 그들이 가르치고 있는 예비교사와 현직교사의 학습과 성장을 유도하며, 실천적 지식을 기반으로 교사교육...
