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- MEFOT 창의인성연구(6)
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- 한국보훈학회 학술대회지(6)
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- 교류분석과 심리사회치료 연구(5)
- 동서정신과학(5)
- 미래사회복지연구(5)
- 시민청소년학연구(5)
- 장애인고등교육연구(5)
- 장애인평생교육복지연구(5)
- 한국어린이미디어학회 학술대회지(5)
- 한국일본교육학회 학술대회(5)
- 한국청소년상담학회지(5)
- BRAIN & LEARNING(4)
- 기업교육과 인재연구(4)
- 상담평가연구(4)
- 특수교육연구(4)
- 한국과학교육학회지(4)
- 한국심리치료학회지(4)
- 한국인간발달학회 학술대회지(4)
- 한국학습장애학회 학술대회지(4)
- AUDIOLOGY AND SPEECH RESEARCH(3)
- 가족과 상담(3)
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- 박물관교육연구(3)
- 사향미술교육논총(3)
- 수학교육(3)
- 어린이교육(3)
- 중국학논총(3)
- 청소년행동연구(3)
- 한국조형교육학회 학술대회지(3)
- 한국핵심역량교육학회 학술대회지(3)
- JOURNAL OF KOREAN BIOLOGICAL NURSING SCIENCE(2)
- 개혁주의교회성장(2)
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- 구성주의유아교육연구(2)
- 대한고령친화산업학회지(2)
- 대한공업교육학회지(2)
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- 모래상자치료연구(2)
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- 한국장애아동인권학회 학술대회지(2)
- 핵심역량교육연구(2)
- KOREAN JOURNAL FOR MUSIC THERAPY(1)
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- 보조공학저널(1)
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체육전담교사와 담임교사에 따른 학생들의 수업목표에 대한 인식
김태형, 김정회 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 11 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2008, 제 14권 제 1호 6 59-69 (11 pages)
미래 사회는 정보화․세계화 사회로 정보를 주된 자원으로 하여 이의 전달과 처리를 통한 지적 가치의 생산을 중심으로 사회나 경제가 발전하게 될 것이다. 이러한 시대의 교육적 과제는 교육 제도의 운영, 교육 내용과 교육 방법 등에 있어서 혁신적인 변화를 요구하고 있다. 이런 변화를 위해서는 학습자 중심의 교육, 자유와 평등의 조화, 교육의 다양화, 교육의 정보화, 자율과 책무성의 제고, 평가를 통한 교육의 질 제고 등이 필요하게 되었다. 이에 체육교육 또한 많은 변화가 필수적이며 그 변 -
인간형 인공지능 로봇 활용에 대한 유아교사의 인식과 요구 분석
이보람, 안혜령, 조우미 한국인간발달학회 인간발달연구 30 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2022, 제 29권 제 3호 9 181-210 (30 pages)
평가, 상담 및 정서적 지원, 행정업무 지원의 다섯 가지 영역에서 교사가 인공지능 로봇에게 권한을 얼마나 부여할 것인지에 따라 기대하는 역할과 기능의 차이가 있었다. 마지막으로 인공지능 로봇이 유아 교실 내에서 실효성 있게 적용되기 위해서는 로봇이 교실 내 구성원으로 인식될 수 있을 만한 충분한 시간, 유아의 눈높이에 맞는 콘텐츠 탑재, 교사를 위한 매뉴얼과 구체적인 활용방안 제시, 개인정보 보호 및 윤리적인 측면의 법적 근거가 마련, 그리고 로봇의 내구성과 안전에 대한 보장이 필요하다고 응답하였다. 이 연구는... -
한국과 중국 유아교사의 구성주의신념 및 수학적 태도와 수학지도지식의 관계
박기문, 김지현 한국인간발달학회 인간발달연구 31 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2020, 제 27권 제 3호 3 47-77 (31 pages)
수학지도지식이 중국 유아교사에 비해 낮았다. 둘째, 한국과 중국 유아교사의 수학지도지식에 대해 대체적으로 유아교사의 구성주의신념과 수학적 태도 순으로 영향력을 미쳤다. 그러나 한국 유아교사의 수학지도지식에는 수학을 얼마나 즐거워하느냐가 구성주의신념 다음으로 영향력을 미치는 반면, 중국 유아교사의 경우에는 수학을 하고자 하는 동기가 구성주의신념 다음으로 영향력을 미쳤다. 본 연구의 결과는 한국과 중국 유아교사의 수학지도지식 향성을 위한 구성주의신념, 수학적 태도를 포함한 교사교육 프로그램의 개발을... -
특수교사와 특수보조원의 방과 후 미술치료 프로그램 참관과 참여 경험에 대한 질적 연구
한국미술치료학회 미술치료연구 2012, 제 19권 제 6호 (통권 63호) 12 1543-1567 (25 pages)
본 연구는 특수교사와 특수보조원의 특수학급 방과 후 미술치료 프로그램 참관과 참여 경험에 관한 질적 분 석을 통해 참관과 참여 이전과 과정, 그리고 이후의 미술치료에 대한 참관과 참여 경험 및 인식의 변화를 알아 보는 것을 목적으로 하였다. 서울지역 5개 초등학교의 특수교사와 특수보조원 8명을 대상으로 면담을 실시하였 고, 미술치료 프로그램 참관과 참여 경험은 2012년 3월 첫째 주부터 6월 둘째 주까지 총 15주 15회기였다. 연구 방법으로는 Van Kaam의 현상학적인 질적 연구 방법을 사용하였다. 본 연구의 주요한 결과는... -
만다라 집단미술치료가 유치원교사의 직무스트레스 대처능력에 미치는 효과
백윤정, 백양희 한국미술치료학회 미술치료연구 22 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2011, 제 18권 제 3호 (통권 54호) 9 661-682 (22 pages)
12.0 Program을 이용하여 공분산분석(ANCOVA)를 실시하였으며, 질문지 검사의 양적연구의 제한점을 보완하기 위해 빗 속의 사람 그림검사(PITR)를 사전․사후 실시하여 그림의 변화 양상을 채점 체계표로 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 만다라 집단미술치료 실시 후, 유치원 교사의 직무스트레스 대처능력에서 적극적인 대처능력인 문제 중심 대처, 사회적 지지추구 대처능력에서 p<.05수준에서 유의미한 차이가 나타났으며, 또한 빗 속의 사람그림검사 채점에서 사전에 비해 사후 점수가 높아지고 스트레스 대처자원... -
만다라 집단미술치료가 유치원교사의 직무스트레스에 미치는 효과
백윤정, 백양희 한국미술치료학회 미술치료연구 22 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2010, 제 17권 제 4호 (통권 49호) 10 953-974 (22 pages)
공분산분석(ANCOVA)를 실시하였으며, 질문지 검사의 양적연구의 제한점을 보완하기 위해 빗 속의 사람 그림검사(PITR)를 사전․사후 실시하여 그림의 변화 양상을 채점 체계표로 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 만다라 집단미술치료 실시 후, 유치원 교사의 직무스트레스 전체와 각 하위요인인 원아들과의 활동요인, 업무 관련 요인, 행정적 지원 요인, 학부모 관련 요인, 경제적 안정 요인, 개인 관련 요인 모두 유의미한 차이가 있어 효과가 있는것으로 나타났다. 뿐만 아니라, 빗 속의 사람 그림검사 채점에서... -
적극적 부모역할 프로그램을 적용한 집단미술치료가 보육교사의 직무스트레스와 자기효능감에 미치는 효과
김현자, 문기라 한국미술치료학회 미술치료연구 22 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2010, 제 17권 제 3호 (통권 48호) 9 691-712 (22 pages)
보육교사의 직무스트레스와 자기효능감에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상은 J시의 보육교사 18명으로 9명에게는 적극적 부모역할 Now(Active Parenting Now) 프로그램을 적용한 집단 미술치료프로그램을 실시하였고, 9명에게는 집단미술치료프로그램을 실시하였다. 각 프로그램은 한회기 당 120분씩 주 1회, 총 11회기를 실시하여 집단 간의 효과를 비교하기 위하여 사전, 사후검사를 실시하고 SPSSWIN Program(version 17.0)을 이용하여 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, AP를 적용한... -
집단미술치료가 유아교사의 자기효능감 및 직무스트레스에 미치는 효과
김현자, 문기라 한국미술치료학회 미술치료연구 23 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2010, 제 17권 제 2호 (통권 47호) 9 339-361 (23 pages)
자기효능감이 향상되었다. 둘째, 본 집단미술치료 프로그램을 실시 후 실험집단은 통제집단에 비해 직무스트레스가 감소되었다. 이와 같은 두 결과는 집단미술치료 프로그램이 유아교사의 자기효능감 및 직무스트레스에 긍정적인 변화를 가지도록 도와준다는 것을 알 수 있다. 그러므로 본 집단 미술치료가 어린이집 교사에게 실시된다면 어린이집 교사의 정신건강에 긍정적인 영향을 미칠 것이 분명하다. 나아가 본 프로그램은 유아교사들이 유아교육현장에 보다 나은 양질의 교육을 제공하는데 이바지할 것으로 기대되며, 또한 유아교사의... -
시각중복장애학생을 지도하는 초임 순회특수교사의 경험에 대한 내러티브 탐구
송민철 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 27 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2019, 제 35권 1호 3 41-67 (27 pages)
2018년 11월부터 이듬해 1월까지 3개월 동안 연구 참여자와 정기적으로 만나 면담을 실시하였다. 연구 결과, 순회특수교사가 시각중복장애학생을 지도하기 위해 적응하는 과정에서의 경험은 ‘시각중복장애라고? 왜 나여야 하지?’, ‘학생과의 만남, 그 후!’, ‘동분서주’, ‘삐걱거리는 시작’의 이야기로 구성되었다. 순회특수교사가 시각중복장애학생을 지도하는 과정에서의 경험은 ‘너의 성장이 조금씩 보여’, ‘같은 곳 바라보기’, ‘후회와 아쉬움’, ‘희망사항’의 이야기로 구성되었다. 이 연구의 결과는 향후 순회교육의... -
中国视觉障碍教育教师效能感对教师资质的自我认识的影响
王璇(Wang, Xuan), 정진자(Chung, Jin-Ja), 万文静, (Wan, Wenjing) 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 22 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2018, 제 34권 3호 2 25-46 (22 pages)
