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중등예비음악교사의 전문성 신장을 위한 반성적 실천 기반 교육실습 프로그램 개발 연구
정재은(Jae Eun Jeong) 한국음악교육학회 음악교육연구 19 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2013, 제 42권 제 4호 7 147-165 (19 pages)
시대의 흐름에 부합하여 반성적 실천을 기반으로 중등음악예비교사의 전문성 신장에 도움을 줄 수있는 음악교육실습 프로그램의 개발을 주목적으로 하고 있다. 이를 위하여 다음과 같은 절차로 연구를 수행하였다. 첫째, 기초 연구를 통하여 국내외 중등교원양성기관의 음악교육실습 관련 연구동향을 파악하였으며, 둘째, 반성적 사고 관련 연구동향을 조사하였다. 셋째, 국내외 교육실습과목의 구성과 운영 실태등을 살펴보았다. 이를 통하여 프로그램 시안을 개발하였으며, 프로그램의 타당화를 위하여 전문가의 자문, FGI, 워크숍등을... -
유아교사의 학습기회가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향: 반성적 사고의 매개효과를 중심으로
김진미 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 1호 11 265-291 (27 pages)
학습기회, 기관의 구조적 측면과 반성적 사고, 교사-유아 상호작용 간 실증적 관계를 규명하는데 목적이 있다. 수도권 지역의 유치원에 근무 하는 교사 300명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 구조방정식 모형을 사용하여 변인 간의 구조적 관계를 탐색하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사 간 대화 및 협력 등의 비공식적 학습기회 와 장학 및 연수와 같은 공식적 학습기회는 반성적 사고에 정적인 영향을 미치는 것으로 나 타났다. 둘째, 반성적 사고는 교사-유아 상호작용에 정적으로 유의한 영향을 미쳤다.... -
교사의 수업개선을 위한 반성적 사고의 의미 고찰
이진향 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2002, 제 19권 제 3호 8 169-188 (20 pages)
위한 필수적인 요소라고 할 수 있다. 따라서 최근 수업개선을 위한 방법으로 대두되고 있는 교사의 수업에 대한 반성적 사고의 의미를 구체적으로 파악할 필요가 있다. 본 연구는 교사의 전문성 신장을 위해 수업개선이 필요하다고 보고, 수업개선을 위한 하나의 방안으로서의 반성적 사고의 의미를 선행연구를 중심으로 고찰하는데 그 목적을 두었다. 본 논문의 주요내용은 반성적 사고와 반성적 수업의 개념, 반성적 사고수준, 반성적 수업모형, 반성적 사고를 촉진하는 방법 등이며, 이를 기초로 수업개선을 위한 반성적 수업 프로그램... -
반성적 교사교육의 허(虛)와 실(實)
서경혜 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2005, 제 22권 제 3호 14 307-332 (26 pages)
반성적 교사교육이 전통적 교사교육의 한계를 극복하는 대안으로 주목을 받고 있는 이때, 본 연구는 반성적 교사교육을 비판적으로 고찰하고 반성적 교사교육이 교사교육에 주는 시사점을 논의하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 본 논문에서는 첫째 반성적 교사교육의 이론적 기초를 제공한 Schn의 반성론을 고찰하고, 둘째 전통적 교사교육의 대안으로 대두된 반성적 교사교육이 지향하는 교사교육의 모습이 어떤 것인지 반성적 교사교육의 원리를 고찰하고, 셋째 최근 반성적 교사교육의 위기를 지적하고 그 문제를 고찰한 후,... -
반성적 사고 중심 예비교사 교육 프로그램 개발을 위한 기초연구
조덕주 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 2호 18 411-436 (26 pages)
'반성적 사고‘에 기초하여 예비교사 교육 프로그램을 개발하기 위한 기초연구이다. 이를 위해 반성적 사고의 지향방향, 반성의 맥락, 반성의 절차 및 절차에 따른 구체적인 방법을 탐색하고 이를 토대로 프로그램의 전체 구조를 제안하였다. 연구 결과, 반성적 사고 향상의 지향 방향은 비판적 반성 수준에 이른 교사의 전문적 정체성 이 바람직하다는 토대 위에, 반성의 맥락은 가능한 한 실제적 환경이 주어져야 하며, 아울러 교사교육자는 예비교사 집단을 대상으로 촉진자의 역할을 수행해야 함을 제안하였다. 반성의 절차로는... -
교사의 반성적 수업 실천을 위한 방안 탐색
김순희 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 2호 5 101-121 (21 pages)
이에 본 연구는 교사의 반성에 관한 선행연구 검토를 통해 반성적 수업 실천의 의미를 명확히 하고, 도출된 내용을 토대로 기존의 수업전문성 향상을 위한 제도적 접근에 대해 교사의 반성적 수업 실천 방안으로서의 가능성과 한계를 탐색하였다.교사의 반성에 관한 선행 연구의 검토 결과, 반성은 행위와 긴밀한 관련을 가진 사고과정이라는 점과 그것은 기술적, 해석적, 비판적 유형으로 나타나고 있음을 확인했다. 더불어 교사의 반성적 수업 실천을 위해서는 실제 수업의 맥락에서 지속적으로 제공되는 능동성을 전제한 탐구의 장과... -
셀프 연구를 통해 알아 본 예비교사의 반성적 문제해결과정
황혜영, 천윤영 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2014, 제 31권 제 2호 9 203-226 (24 pages)
나타나는 반성적 문제해결과정을 알아보는 것 에 목적이 있다. 이를 위하여 A 교육대학교의 4학년 학생들이 교육실습 중 수행한 셀프 연구 보고서를 분석하여 듀이와 Korthagen의 반성적 사고의 과정 모형을 기초로 예비교사들의 문 제해결과정을 탐구하였다. 예비교사의 셀프 연구에서 나타나는 문제해결과정은 5단계로, 문제인식-문제의 원인 파악- 문제해결의 실마리 찾기-문제해결을 위한 노력-문제의 해결 및 개선 순으로 나타났다. 이러한 과정 중 ‘반성’은 문제인식, 문제의 구체화, 그리고 문제해결을 위한 노력 단계에서 가장... -
교사의 반성적 교육운영 활성화를 위한 질적 사례 연구
신윤섭, Shin Yoon-Sup 한국교육행정학회 교육행정학연구 24 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2008, 제 26권 제 4호 11 241-264 (24 pages)
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다중지능포트폴리오 평가 활동을 통한 통합학급유아교사의 장애유아교육에 대한 반성적 사고의 변화
조희경, 강영심 한국통합교육학회 통합교육연구 9 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2007, 제 2권 제 1호 3 51-73 (9 pages)
장애유아통합교사의 반성적 사고의 내용과 반성적 사고의 변화과정은 어떠한지에 대해 질적인 연구방법을 통해 살펴보고자 하였다. 연구대상자는 부산광역시에 있는 통합교육을 실시하고 있는 유치원에 근무하는 교사 3명이다. 연구과정은 먼저 연구자가 다중지능을 적용한 교수학습계획안을 만들어 교사들에게 매주 보내주고, 교사들은 통합하고 있는 장애유아를 대상으로 활동들을 진행하면서 포트폴리오 제작과 반성적 저널쓰기를 함께 해나가면서 3회에 걸쳐 심층면담을 실시하였다. 연구결과 다중지능포트폴리오활동을 통한 교사들의... -
영상 사례를 활용한 반성적 수업활동이 예비교사의 통합교육에 대한 인식에 미치는 영향
손지영, 여승수 한국학습장애학회 학습장애연구 24 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.2 2 27-50 (24 pages)
장애학생 통합교육 현장의 영상 사례를 활용한 반성적 수업활동이 예비교사들 의 통합교육에 대한 인식에 어떠한 영향을 미치는 지를 객관적으로 검증해보고자 하였다. 이에 139명의 중등 예비교사들을 대상으로 실험집단과 통제집단으로 나누어 인식에 대한 사 전사후검사와 중재가 이루어졌다. 통합교육에 대한 인식조사를 사전검사로 실시하고 나서 3 회기의 영상 사례를 활용한 반성적 수업 활동이 실험집단에 제공되었고, 이 후에 사후검사 로서 동일한 인식조사가 실시되었다. 반성적 수업 활동은 통합교육 현장 사례의 동영상 시...
