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장애미술교육 경험에 관한 미술교사 내러티브 탐구
박진희, 김선아 한국조형교육학회 조형교육 26 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2020, 제 74집 6 135-160 (26 pages)
본 연구는 기존의 미술교육 연구에서 충분히 다루어지지 못한 발달장애 청소년에 초점을 두어 미술교사의 시각에서 장애미 술교육의 과정에 대한 현장기반의 서술을 제공하고자 하였다. 이에 미술교사 3인을 대상으로 발달장애 청소년 미술교육 프로 그램 참여 경험에 대한 내러티브 연구를 수행하였다. Clandinin과 Connelly의 개념을 토대로 3차원적 내러티브 탐구 공간 을 분석 틀로 활용하여 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 수업은 교사가 사전에 계획한 것의 실행이 아니라, 발달장애 청소 년을 가르치는 현장, 상황 속에서... -
세계시민교육에 기반한 미술교과 지속가능발전교육
한국조형교육학회 조형교육 2019, 제 71집 12 283-299 (17 pages)
교육의 역할에 주목하게 되었다. 이 연구는 이러한 추세와 요구에 발맞춰 미술교육 안에서 세계시민교육과 연계한 지속가능발전교육 프로그램을 개발하고자 하였다. 중점 연구내용은 세계시민교육의 개념과 내용 요소, 세계시민교육 기반 미술과 지속가능발전교육의 방향, 액션러닝 교수·학습방법을 살펴보고 이를 바탕으로 세계시민교육에 기반한 미술교과 지속가능발전교육 프로그램을 개발하는 것이다. 이 연구를 통해 UN의 세계시민교육과 지속가능발전교육(ESD) 의제가 미술교과 안에서 어떻게 구체성을 띠며 교육으로 실현되는지를... -
<시각문화>의 확대와 새로운 미술이론 교육의 가능성
한국조형교육학회 조형교육 2007, 제 29집 17 489-509 (21 pages)
조형예술 대학에서 미술관련 전공자들에게 필수로 부과되었던 미술이론 수업의 가장 큰 줄기는 미술사였다. 그것은 과거 미술역사의 모범 답안인 명작 위주로 진행되어왔다. 미술사 수업은 시대별, 지역별로 분류된 구체적 예술작품을 통한 계보와 틀이 정해져있을 뿐 아니라, 미감에 대한 (서구 지식인의)보편성을 하나의 법칙(canon)화 시켰다는 장점으로 인해, 미술이론 교과목의 대부분을 차지해왔다. -
‘모두를 위한’ 다문화 미술교육 프로그램 개발 연구
심영옥, 최서윤 한국조형교육학회 조형교육 31 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2015, 제 55집 6 129-159 (31 pages)
교육’은 우리나라 교육과정에서 중시하는 창의·인성교육과 관련시켜 구체적인 구성 요소를 추출하고, 부천에 있는 중학생을 대상으로 ‘모두를 위한’ 다문 화 미술교육 프로그램을 적용한 결과, 그에 따른 교육적 효과와 활성화 방안을 마련하였다. ‘모두를 위한'이란 타인에 대한 배려와 나눔처럼 인성적인 측면이 강하기 때문에 프로그램을 구성함에 있어서는 미술적인 본질을 충분히 살릴 수 있는 프로그램을 구안하였으며, 개발한 프로그램 적용 결과 다양한 문화적 특성을 이해하고 배려심 함양되었으며, 자율성, 독립성, 공동체... -
아동미술교육에서 이미지 연상과정을 통한 심리발달적 활용가능성에 관한 연구
정영진, 김길권 한국아동미술학회 아동미술교육 12 Pages
한국아동미술학회 아동미술교육 2003, Vol.2 4 37-48 (12 pages)
현대에 와서 아동미술에 대한 관심이 모아지고 여러 가지 관점의 미술교육 방식이 연구되며 교육현장에서 적용되고 있다. 이러한 과정에서 간혹 아동의 미술이 자칫 감상적인 요소로 부각되어 어른들의 입장에서 아동다운 미술은 이런 것이다 라고 하는 성급한 규정을 짓기가 쉽다. 그것은 미술이라는 단어가 주는 예술적 어감의 영향이 크며 다른 아동교육분야와의 밀접한 관계성을 간과한 상황이라고 볼 수 있다. 아동에게는 미술이라는 영역이 어른들이 생각하는 예술적 의미보다는 본능적인 학습능력의 의미가 일차적일 것이다. 즉 아... -
포용적 가치 실현을 위한 대학박물관의 관람객 포용 전략
한국대학박물관협회 고문화 2022, 제100집 7 177-214 (38 pages)
포용적인 가치를 실현하고 지속 가능한 미래를 여는 문화예술기관으로서 다양하게 변신할 수 있는 방법을 연구하고있다. 디지털 원주민 MZ세대, 인공지능 원주민인 알파 세대를 포함한 관람객들도 이 기술들과 함께 진화하고 있다. 하지만 디지털 기술과 소장품을 융합시키고 진화하는 관람객과 소통해야 하는 대학박물관의 현실은 쉽지 않다. 본 논문에서는 시대적 흐름과 어려운 현실 속에서도 대학박물관이 포용적인 가치를 지향하며 나아가야 할 방향과 관람객 참여를 위한 전략에 대해 고민했다. 이 지향점에 배경이 되는 ‘포용적... -
현대미술 감상 및 표현수업 지도방안 연구 -실험적 관점에 의한 7가지 방법론을 중심으로 -
한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 33집 8 179-216 (38 pages)
본 연구는 미술교육의 입장에서 현대미술1)과 관련된 제재를 통해 감상 및 표현활 동의 지도 방법을 실천적으로 연구하는 것을 목적으로 한다. 오늘날 우리는 때때로 미술의 의미를 전혀 이해할 수 없고 많은 미술이 혼란스러운 양상을 보이기 때문에 미술이 소수의 엘리트들이 하는 것이며 때로는 속임수일지도 모른다고 의심하는 세상에서 살고 있는 것처럼 보인다.불명확하고 마구 뒤섞인 의미 는 일반인들로 하여금 현대미술에 대한 괴리감과 생소함을 느끼도록 만들고 있다 (Yenawine,1994:15-27).현대미술에 접근하는 것이 일반인... -
미술 감상교육에서의 '능력': 포스트모더니즘형 능력의 감상교육에 대한 시좌
한국조형교육학회 조형교육 2016, 제 60집 5 101-129 (29 pages)
2015 개정 교육과정이 ‘창의 융합형 인재’ 양성을 위한 역량 개념을 중심으로 개정되었다. 지 금까지의 미술교육 역시 ‘사고력’이나 ‘판단력’, ‘표현력’이나 ‘조형력’ 등을 육성해 왔으며 실제 로는 교육과정에서 말하는 ‘핵심역량’의 이론이나 개념을 이미 다루고 실현해 왔다. 그러나 급변하는 상황에서 미술교육이 교과로서 특히 21세기 지식기반사회에서 요구되는 혁신이나 문제 해결을 위한 자질과 능력 육성에 필수적인 교과라는 것을 보다 명확하게 할 필요가 있 다. 역량 중심의 미술과 교육과정 개정은... -
집단미술치료교육 프로그램이 유아의 인지와 정서에 미치는 효과
오현숙, 최외선 한국미술치료학회 미술치료연구 27 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2014, 제 21권 제 5호 (통권 74호) 13 1103-1129 (27 pages)
24명으로, 집단미술치료교육집단(8명), 집단미술교육집단(8명), 통제집단(8명)이며, 2013년 3월 6일부터 2013년 6월 26일까지 주1회 총 12회기로 한 회기당 90분씩 진행하였다. 연구도구는 Silver(1996)의 SDT검사와 YeunHwa Choi(2012)의 정서이해검사(8문항)이다. 자료분석은 SPSS 19.0 프로그램을 사용하여 One-way ANOVA와 two-way ANOVA를 실시하였으며, 집단과 검사시기별 효과를 비교하기 위해 Duncan-test를 실시하 였다. 본 연구를 통하여 얻어진 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 집단미술치료교육은 유아의 인지에 긍정적인 효... -
사회통합을 위한 다문화 미술교육에 관한 실행연구 : 소외계층 아동 대상 집단프로그램을 중심으로
박진희, 김선아 한국조형교육학회 조형교육 24 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2017, 제 62집 6 125-148 (24 pages)
본 연구는 사회통합을 위한 교육적 지원이 정치적, 법제적, 제도적 측면에서 이루어짐과 동시에 지역 단위에서 미시적으로 실행됨으로써, 다양한 소수 집단에서 변화를 가져올 수 있는 실제적인 방안이 모색되어야 한다는 문제의식에서 출발하였다. 개인의 문화적 다양성 을 존중하고 민주적 사회 변화를 추구한다는 점에서 다문화 미술교육이 하나의 대안이 될 수 있을 것으로 보고 소외 계층을 대상으로 한 다문화 미술교육 프로그램에 관한 실행연구를 수행하였다. 본 연구에서 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 집단 미술프로그램은...
