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2031.

청소년의 자기개념과 학교생활적응의 관계에서 정신건강 문제의 매개효과: 학습부진 여부에 따른 다집단분석

김동일, 임진형 한국학습장애학회 학습장애연구 22 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2020, Vol.17 No.3 5 107-128 (22 pages)

김동일, 임진형 저
...
- 5,100원
결과 자기개념이 긍정적일수록 학교생활적응도가 높아졌으며, 자기개념과 학교생활적응의 관계에서 정신건강의 매개효과가 확인되었다. 학습부진 여부에 따른 차이를 확인한 결과, 학습부진 학생이 일반 학생보다 정신건강 문제 수준의 평균은 높고, 자기개념과 학교생활적응의 평균은 낮은 것으로 드러났다. 또한, 학습부진 학생의 자기개념으로부터 학교생활적응에 이르는 경로계수가 일반 학생에 비해 유의미하게 낮았고, 학습부진 학생의 자기개념으로부터 정신건강에 이르는 경로계수가 일반 학생에 비해 유의미하게 높았다. 이러한...
2032.

학령기 장애 및 장애 위험 학생 대상의 멘토링 프로그램 특성 분석 연구

서선진 한국학습장애학회 학습장애연구 27 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2020, Vol.17 No.3 4 79-105 (27 pages)

서선진 저
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- 5,600원
검토하였다. 분석 결과, 장애 (위험) 학생 대상 멘토링은 학령기 전 시기에 걸쳐 이루어졌고, 특정 장애보다는 학습 부진이 있는 학생이 주 대상이었다. 이들을 위한 멘토링 프로그램은 학습, 심리역량, 적응행동, 진로 분야의 지원을 목적으로 하고, 그 성과로 멘티의 학업 수행과 태도의 향상과 자아존중감, 적응력, 진로효능감 등에서 긍정적 변화가 보고되었다. 멘티-멘토의 선발과 결연 방식, 프로그램 개발 및 운영, 멘토 관리 등에서는 프로그램에 따라 다양한 운영 방식이 적용되었다. 이상의 결과를 바탕으로 학령기 장애 및 장애...
2033.

국내 학습부진학생의 학습동기 향상을 위한 중재 분석

강옥려, 이현주 한국학습장애학회 학습장애연구 22 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2019, Vol.16 No.3 1 1-22 (22 pages)

강옥려, 이현주 저
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- 5,100원
만족하는 문헌 15편을 선정하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 구체적인 학습동기이론을 다룬 연구(9편, 60.0%)가 전반적인 학습동기이론을 다룬 연구(6편, 40.0%)보다 많았으며 제일 많이 다루어진 학습동기이론은 자기도식이었고 그 다음은 기대-가치였다. 목표, 흥미와 정서, 사회・문화적 영향을 다룬 연구는 한 편도 없었다. 둘째, 중재의 내용을 분석한 결과 자기도식이론이 가장 많이 활용되었고 그 다음으로는 기대-가치, 목표, 흥미와 정서, 사회・문화적 영향이론 순으로 활용되고 있었다. 셋째, 학습동기이론의...
2034.

장애위험아동 지원을 위한 특수교육의 역할: 근거이론을 적용한 초등특수교사의 인식 분석

김지연, 김우리 한국학습장애학회 학습장애연구 29 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2017, Vol.14 No.1 8 165-193 (29 pages)

김지연, 김우리 저
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- 5,800원
문제, 정서ㆍ행동 문제와 같은 내적 요인과 가정환경과 학 교환경과 같은 외적 요인의 영향을 받는 것으로 확인되었다. 장애위험아동에게 적절한 교육 을 지원하기 위해서는 다양한 측면에서의 접근, 즉 학교내외 정규 인력의 협력적 지원, 심층 적이고 전문적인 진단 평가 필요, 담임교사의 책무성 강화, 특수교사의 전문성 발휘, 효과적 인 교수ㆍ학습 전략 투입, 학부모 교육과 가족지원과 같은 교육지원 전략이 필요하다고 하 였다. 또한 이를 통해 장애의 예방이 가능하다고 하였다. 끝으로, 초등특수교사의 장애위험 아동 교육지원...
2035.

ADHD 경향 학생을 위한 교사의 교수적 지원 실행 및 그 영향 변인

강민채, 백종남 한국학습장애학회 학습장애연구 26 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2016, Vol.13 No.1 2 27-52 (26 pages)

강민채, 백종남 저
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- 5,500원
이 연구는 ADHD 경향 학생에 대한 교사의 교수적 지원이 어떻게 이루어지고 있는지 알아보고, 이 에 영향을 미치는 변인을 탐색하여 ADHD 학생을 위한 교사의 지원 방향을 점검해 볼 수 있는 기회를 가지는데 그 목적이 있다. 이를 위해 교사에게 ADHD 경향이 있는 학생 1명을 선정하여 ADHD 여부 를 평정하고 이 학생을 위한 교수적 지원 실행 실태를 측정하도록 하였다. 총 145부의 자료를 수합하 였으며, ADHD 경향 학생이라고 보기 어려운 9부를 제외한 136부의 자료를 분석하였다. 그 결과는 다 음과 같다. 첫째, ADHD 경향 학생을...
2036.

장애대학생이 지각하는 진로장벽과 장애정체감이 진로효능감에 미치는 영향

김정은 한국학습장애학회 학습장애연구 21 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.2 2 27-47 (21 pages)

김정은 저
...
- 5,000원
본 연구는 장애대학생 101명을 대상으로 진로효능감과 진로장벽, 장애정체감 수준에 대한 인식을 배 경변인별로 그 차이를 살펴보고, 진로효능감에 영향을 미치는 진로장벽과 장애정체감의 하위 변인을 분석하는데 목적이 있다. 본 연구의 결과를 살펴보면 먼저, 장애대학생의 진로효능감 수준은 배경변인 인 성별과 학년에서 유의미한 차이를 보였는데, 남성 장애대학생이 여성 장애대학생보다 진로효능감의 수준이 높았고, 4학년 장애대학생인 1, 2학년 장애대학생보다 진로효능감 수준이 높았다. 둘째, 장애대 학생의 진로장벽에 대한...
2037.

고등학교 이후 저성취 학생의 행복수준과 이를 예측할 수 있는 고등학교 시기 변인 탐색 연구

김민성, 허유성 한국학습장애학회 학습장애연구 26 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.2 1 1-26 (26 pages)

김민성, 허유성 저
...
- 5,500원
지 않았다. 졸업 이후 학생들이 느끼는 행복수준에 긍정적인 영향을 미치는 변인은 ‘학업효능감’과 ‘관계’로 나타났다. 이에 비해 ‘몰입’은 부적으로 유의미한 영향을 끼쳤고, ‘의미’의 영향력은 유의미하지 않은 것으 로 드러났다. 저성취 학생과 일반학생 두 학력집단에서 본 연구가 상정한 연구모형이 동일한 방식으로 작동 하고 있다는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 학업성취가 높은 학생뿐 아니라 저성취 학생들의 행복한 미래 의 삶을 위해 고등학교시기에 주력해야 할 학교환경 측면이 무엇인지에 대한 교육적 시사점을...
2038.

통합교육환경에서 학습장애 학생과 또래의 교육적 상호작용

박외곤, 변찬석 한국학습장애학회 학습장애연구 24 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.3 10 219-242 (24 pages)

박외곤, 변찬석 저
...
- 5,300원
이 연구는 통합교육환경에서 학습장애 학생과 또래와의 교육적 상호작용을 알아보기 위해 연구 문 제를 통합교육환경에서 학습장애 학생이 또래와 상호작용에서 겪는 어려움을 어떻게 극복하고 있는가? 통합교육환경에서 학습장애 학생은 또래들과 상호작용은 어떠한 수업의 구조에서 활발하게 일어나는 가? 로 하고||| 질적 연구방법으로 연구를 수행하였다. 연구 참여자는 의도적 표본 추출 전략을 사용하여 D시의 초등학교 학습장애 학생 5명과 학습장애 통합학급 담임교사 9명으로 선정하였다. 자료 수집과 분석을 통하여 <어울리고...
2039.

좋은 특수교사의 특성 및 성장 패턴과 주요 변곡점에 영향을 미치는 요인에 대한 탐색적 연구

허유성, 김정연, 최지영 한국학습장애학회 학습장애연구 30 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.1 1 1-30 (30 pages)

허유성, 김정연, 최지영 저
- 5,900원
분 석한 결과 좋은 특수교사는 3가지 유형으로 구분되었다. 둘째, 좋은 특수교사의 성장 패턴은 직선이 아닌 상승과 슬럼프의 반복적인 패턴을 보였으며, 7단계를 거쳐 약 50대에 도달하는 것으로 나타났다. 7단계는 생존․성장기, 혼란․보강기, 갱신․구축기, 정체․모색기, 성숙․ 정착기, 회의기, 완숙기로 구분되었다. 각 단계에서는 독특한 요인 및 공통적인 요인이 긍․ 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 과정에서 특히 ‘긍정적 태도’가 공통적으로 긍 정적인 요인으로 나타났다.
2040.

학교생활만족도와 자아개념에 미치는 학업스트레스의 영향에 대한 학교 내 지원적 환경의 완화효과 : 고등학교 일반 학생과 학습장애 위험군 학생의 비교

허유성, 김민성 한국학습장애학회 학습장애연구 29 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2012, Vol.9 No.3 6 131-159 (29 pages)

허유성, 김민성 저
...
- 5,800원
긍정적인 영향을 미쳤다. 학교생활만족도와 자아개념에 미치는 학업스트레스의 부정적인 영향에 대 한 교사-학생 관계의 완화효과는 학습장애 위험군 학생 집단에서는 유의미하게 나타났지만 일반 학생 집단에서는 유의미하게 나타나지 않았다. 학업스트레스의 부정적 영향에 대한 교우관계의 완화효과는 학교생활만족도에서는 두 학생 집단 모두에서 유의미하게 나타났지만, 자아개념에 대해서는 학습장애 위험군 집단에서만 유의미하게 나타났다. 반면, 학교생활만족도와 자아개념에 미치는 학업스트레스의 부정적 영향에 대한 자율성...

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