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201.

외국유학생의 학교생활경험에 관한 질적사례연구

한수정 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 16 Pages

인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2016, 제 6권 제 10호 5 47-62 (16 pages)

한수정 저
...
- 4,500원
202.

학부교육 국제화의 교육정치학(학술대회지)

김혜숙 한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 25 Pages

한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 연차 2 19-43 (25 pages)

김혜숙 저
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- 5,400원
있는 메가트렌드 중 하나로 ‘국제화’를 들 수 있다. 학생과 교수의 외국 연수 혹은 교류가 눈에 띄게 증가하고 영어로 진행하는 수업이 늘어나고 있으며 학점교류, 복수학위 등 새로운 학사제도가 도입되는가 하면 기존의 단과대학 체제에 없었던 국제학부 등의 새로운 전공 영역이 나타나고 있다. 최근에 와서는 이전까지의 해외진출(out-bound) 위주 일방 향 국제화에서 나아가 외국인 학생의 국내 유입(in-b ou nd)에 대한 관심이 고조되면서 쌍방향 국제화 의 경향도 보인다. 국제화에 대한 대학 내외의 관심은 과거 어느 때 보다도...
203.

국립대학 총장선출의 정치학

강원근 한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 28 Pages

한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 연차 2 21-48 (28 pages)

강원근 저
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- 5,700원
대학경영의 핵심적 쟁점은 “‘대학의 의사결정구조(거버넌스)’가 ‘대학경영자(社主-企業主: 국립대-정부, 사립대-재단)’가 중심이 되어야 하는가?, ‘구성원(교수, 학생, 직원)’이 중심이 되어야 하는 가?”이다. 다시 말하면 대학경영의 공공성(효율성, 투명성, 책무성)을 “ ‘경영적 자율성과 경제적 효율성’에 비중을 더 두어야 하는가?, 그렇지 않으면 ‘학문의 자유와 대학 자치’에 더 두어야 하는 가?”이다. 이는 대학 총장선출의 준거를 ‘경영의 효율성’과 ‘대학의 자치권’ 중 어디에 비중을 더 두어야하는 가의...
204.

학교자율화 이후 단위학교의 교육행정 거버넌스

김병찬 한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 50 Pages

한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 춘계 7 109-158 (50 pages)

김병찬 저
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- 7,900원
중앙집권적, 관료적 교육행정체제가 한계에 부딪히면서 대안적인 다양한 교육행정체제가 개발, 적용되어 오고 있는데(고 전, 2008; 이종재 외, 2003; 정태범, 1998), 대안적 접근의 다양성에도 불구하고 단위학교의 자율화는 공통적인 지향점이 되고 있다(김흥주, 2008; 박종필, 2008; 신상명 외, 2009). 따라서 교육에 대한 이념을 달리하는 정부나 정책담당자들도 학교자율화 정책만큼은 일관되게 추진, 확대하고 있다(김성열ㆍ조석훈, 1997; 박상완, 2010; 신현석, 2009; 오세희 외, 2010). 이러한 맥락에서 보면 학교자율화 정책은...
205.

온종일 돌봄체계 구축을 위한 범정부 공동 수요조사 개선 연구

황준성, 이희현 한국교육정치학회 교육정치학연구 24 Pages

한국교육정치학회 교육정치학연구 2019, Vol.26 No.4 5 107-130 (24 pages)

황준성, 이희현 저
...
- 5,300원
본 연구는 2014년 도입 이후 점진적인 변화의 과정을 거쳐 온 방과후돌봄 범정부 공동 수요조사에 대하여 2018년 기준으로 현황 및 문제점을 살펴보고 이에 터하여 온종일 돌봄체계의 성공적인 구축･운영을 지원하기 위한 개선 방안을 모색하고자 실시되었다. 이를 위해 관련 정책 및 문헌 분석 과정을 거쳐 조사의 연혁과 현황 등을 분석하고, 학교현장 및 교육청 관계자와 교수-연구자 등 전문가 참여 표적집단면담을 3차례 실시하여 그 논의 내용을 대상으로 텍스트 네트워크 분석과 질적 분석을 실시하였다. 연구결과로 목적의...
206.

AHP를 통한 학생부종합전형 평가자의 전형자료 활용 경향성 분석

정명기, 최미숙, 김병주 한국교육정치학회 교육정치학연구 27 Pages

한국교육정치학회 교육정치학연구 2019, Vol.26 No.3 1 1-27 (27 pages)

정명기, 최미숙, 김병주 저
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- 5,600원
학사정관의 자의에 따라 평가하기보다는 대체로 일관된 평가기준에 따라 정성적 평가가 이루어지고 있다고 볼 수 있었다. 이는 일부 언론에서 학생부종합전형을 ‘깜깜이 전형’으로 평하며 공정성에 대해 지적하는 데 대한 반박증거로도 활용될 수 있을 것이다. 본 연구에서 학생부종합전형 서류평가의 정성적 평가 과정에서 평가위원들의 평가 경향성에 대한 현상을 파악함으로써 학생부종합전형의 공정성 제고에 이바지할 수 있는 하나의 방안을 모색할 수 있었다. 평가 경향성 분석은 향후 학생부종합전형 평가 결과 공개에 활용할 수...
207.

비정년계열 전임교원 제도 운영에 관한 이해관계자 인식 분석

김지하, 문보은, 장덕호, 이선영 한국교육정치학회 교육정치학연구 25 Pages

한국교육정치학회 교육정치학연구 2019, Vol.26 No.2 8 187-211 (25 pages)

김지하, 문보은, 장덕호, 이선영 저
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- 5,400원
본 연구에서는 2003년 이후 지속적으로 증가하고 있는 비정년계열 전임교원의 현황을 파악하고 본 제도와 관련된 이해관계자들의 인식을 분석함으로써 비정년계열 전임교원 제도의 향후 방향에 대해 논의하고자 하였다. 이를 위하여 선행문헌을 근거로 대학의 비정년계열 전임교원의 개념에 대하여 설명하고 본 제도의 도입 배경 및 추진 경과를 기술하였다. 구체적으로 2018 대학 기본역량 진단 보고서의 ‘2016~2018 전임교원 실태조사 자료’를 활용하여 일반대학과 전문대학의 전임교원 운영 현황을 분석하였으며 일반대학과...
208.

사립대학 폐교에 관련된 입법과제 분석

김경회(Kim, KyungHwoi) 한국교육정치학회 교육정치학연구 24 Pages

한국교육정치학회 교육정치학연구 2018, Vol.25 No.4 4 67-90 (24 pages)

김경회(Kim, KyungHwoi) 저
...
- 5,300원
본 연구는 사립대학의 원활한 폐교를 지원하고 폐교대학 구성원들의 사회안전망 구축에 요구되는 입법과제를 탐구하고 있다. 18대 국회부터 20대 국회에 이르기까지 발의되었던 법안의 내용을 분석하고 이해관계자 면담을 통해서 입법과제를 도출하였다. 11개 법안이 발의되었으나 재산출연자에게 잔여재산 환원여부 대한 이견으로 입법이 이루어지지 못했다. 잔여재산을 해산법인에서 지정하는 자에게 돌려주어서 자발적인 폐교를 유도하자는 주장과 사립대학의 공공성을 들어 부정하는 주장이 팽팽하게 대립하고 있다. 본 연구는...
209.

Kingdon의 정책흐름모형을 적용한 교원평가제 이원화 정책 변동과정에 대한 분석적 연구

김이경(Kim, Ee Gyeong), 김경현(Kim, Gyung Hyun) 한국교육정치학회 교육정치학연구 24 Pages

한국교육정치학회 교육정치학연구 2018, Vol.25 No.4 3 43-66 (24 pages)

김이경(Kim, Ee Gyeong), 김경현(Kim, Gyung Hyun) 저
...
- 5,300원
그동안 우리나라 교육현장에 적용되어 온 다원적 교원평가 정책은 2015년에 이르러 교원업적평가와 교원능력개발평가로 통합되는, 이른바 교원평가제 이원화 정책으로 탈바꿈하게 된다. 그 동안 간헐적으로 제기된 제도 간소화 요구에도 불구하고 별 다른 진전이 없었던 상황에서 통합안은 어떻게 짧은 시간 내에 채택될 수 있었을까? 이런 문제인식에서 본 연구는 교원평가제 이원화 정책의 변동과정 및 특징을 Kingdon의 정책흐름모형을 활용하여 분석하였다. 연구를 통하여 발견한 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 다원적...
210.

2015 개정교육과정 평가에 적합한 대입 전형요소 분석

정명기, 김병주 한국교육정치학회 교육정치학연구 26 Pages

한국교육정치학회 교육정치학연구 2018, Vol.25 No.3 7 159-184 (26 pages)

정명기, 김병주 저
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- 5,500원
학사정관을 대상으로 AHP(Analytic Hierarchy Process) 방법으로 조사하고, 조사결과를 바탕으로 진학담당교사와 사후 면담을 실시하였다. 연구 결과 2015개정교육과정을 평가하기에 적합하다고 판단되는 대입 전형요소는 제1 계층에서는 1순위 학생부, 2순위 대학별고사, 3순위 국가고사로 나타났다. 제2 계층의 학생부 영역에서는 1순위 학생부(정성평가), 2순위 학생부(정량평가)로 나타났고, 대학별고사 영역에서는 1순위 면접(제출서류확인), 2순위 면접(문제출제), 3순위 면접(일반질문), 4순위 집중 심층면접, 5순위 인적성검사,...

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