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211.

유치원 교사들이 인식한 ‘좋은 수업’의 의미

이경민, 서동미, 엄은나 한국교원교육학회 한국교원교육연구 36 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 1호 5 109-144 (36 pages)

이경민, 서동미, 엄은나 저
...
- 6,500원
교사들의 인식을 알아보는데 목적을 두었다. 이를 위해 수도권에 소재한 G대학교 교육대학원에 재학 중인 유치원 교사 5명이 작성한 저널 및 면담 자료를 분석하였다. 연구 결과 교사들은 ‘유아를 수용하고 존중하는 수업’, ‘즐거운 수업’, ‘상호작용이 활발한 수업’, ‘배움이 있는 수업’을 좋은 수업으로 인식하였다. 이러한 결과를 통해 교사들은 ‘재미있는 수업보다는 재미있게 배우는 수업’, ‘계획에 매인 수업보다는 계획에 기초한 수업’, ‘잘하는 수업보다는 유아 입장에서 좋은 수업’을 유치원에서의 좋은 수업으로...
212.

과학 교사의 교수내용지식과 실천적 지식에 관한 연구 관점 고찰

이선경, 오필석, 김혜리, 이경호, 김찬종, 김희백 한국교원교육학회 한국교원교육연구 31 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 1호 2 27-57 (31 pages)

이선경, 오필석, 김혜리, 이경호, 김찬종, 김희백 저
...
- 6,000원
과학교사교육 연구는 교사의 전문성과 관련하여 지식과 실행, 그리고 지식과 실행의 연관성을 탐구해오고 있다. 이 논문은 최근 교사 지식 연구의 주류를 이루는 두 연구 관점인 ‘교수내용지식’과 ‘실천적 지식’에 대해 재고하였다. 구체적으로, 두 연구 관점의 인식론적 정향은 무엇이며, 교사의 지식이 실행과 연관하여 본질, 형성 및 발달에 대해 어떻게 다루어지는지, 그리고 교사 변화에 관한 어떠한 새로운 통찰력을 제공하는지를 살펴본다. 이를 통하여, 두 연구 관점의 공통논리와 차이점을 고찰하고, 교사교육 연구와 관련된...
213.

교사 발달단계별 직무역량 요구분석: 서울초등교사를 대상으로

조대연 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 2호 16 365-385 (21 pages)

조대연 저
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- 5,000원
수집하였다(유효자료수 298부; 유효회수율 72.7%). 연구결과 첫째, 본 연구에 참여한 교사들의 70% 이상이 성장 또는 성숙단계에 있었다. 둘째, 교직경력을 고려한 교사발달단계는 생존단계, 조정단계(성장·안정침체·좌절단계), 그리고 성숙·승진지향단계로 구분할 수 있다. 셋째, 조정단계의 교사들은 성숙?승진지향단계의 교사들에 비해 직무역량에 대한 요구가 높았다. 넷째, 우선순위를 결정한 결과 조정 및 성숙?승진지향단계 모두에서 고려할 직무역량으로 다양한 교수-학습방법의 이해, 상황에 따른 교수전략 실천, 그리고 상담 이론...
214.

교사의 반성적 수업 실천을 위한 방안 탐색

김순희 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 2호 5 101-121 (21 pages)

김순희 저
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- 5,000원
최근 교사교육 분야에서 수업 전문성의 주된 자질로 반성이 강조되고 있다. 그러나 상대적으로 이러한 능력을 제고하기 위한 방안에 관한 논의는 미흡하다. 이에 본 연구는 교사의 반성에 관한 선행연구 검토를 통해 반성적 수업 실천의 의미를 명확히 하고, 도출된 내용을 토대로 기존의 수업전문성 향상을 위한 제도적 접근에 대해 교사의 반성적 수업 실천 방안으로서의 가능성과 한계를 탐색하였다.교사의 반성에 관한 선행 연구의 검토 결과, 반성은 행위와 긴밀한 관련을 가진 사고과정이라는 점과 그것은 기술적, 해석적, 비판적...
215.

다문화교육 교사연수 프로그램 효과분석

모경환 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 2호 4 75-99 (25 pages)

모경환 저
...
- 5,400원
수집하였다. 연수 프로그램의 효과를 검증한 결과, 교사들의 다문화적 효능감이 의미 있게 향상되었고, 참여 교사들이 인종적 다양성에 대하여 보다 개방적이고 관용적인 태도를 갖게 되었음이 나타났다. 면담 일지를 분석한 결과, 설문 결과와 마찬가지로 연수 프로그램은 교사들의 인식과 태도의 개선에 큰 효과가 있음을 나타내었고, 수업 기능 향상 측면에서도 개선의 기대를 나타내었다. 다문화 교사교육에 대한 연구가 미흡하고 교사연수 프로그램의 효과에 대한 연구가 전무한 실정에서 본 연구는 다문화교사연수 프로그램의...
216.

초.중등 임용고시에 나타난 교사지식기반 분석 연구

전영미 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 3호 20 461-489 (29 pages)

전영미 저
...
- 5,800원
직업과 구분되는 전문성을 가진다는 전제하에, 교사의 전문성을 구성하는 교사지식기반 측면에서 우리나라의 임용고시는 과연 교사의 전문성을 평가하고 있는지를 분석하는 것이었다. 이를 위해 초등과 중등 사회과 1, 2차 전공 및 논술 시험을 대상으로, 각각의 시험 문항수에 대한 백분율을 산출하는 방식으로 결과를 분석하였다. 분석 결과에 의하면, 2009년 개정 임용고시는, 기존 임용고시와 비교하여, 논술 시험을 통해 교사의 전문성 및 수업능력을 강조하고자 한 것으로 나타났다. 그러나 여전히 교과내용지식 영역이 가장 높은...
217.

초등교사의 핵심역량 수준 및 교직경력별 핵심역량 수준 차이 분석

이경진, 최진영, 장신호 한국교원교육학회 한국교원교육연구 22 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 3호 10 219-240 (22 pages)

이경진, 최진영, 장신호 저
...
- 5,100원
초등교사의 핵심역량을 능동적 전문성의 관점에서 교수역량, 평가역량, 생활지도역량, 학급경영역량, 전문성개발역량으로 구분하고, 이러한 핵심역량들을 역량의 구성요소인 지식, 수행, 태도별로 추출하였다. 이러한 초등교사의 핵심역량 수준을 분석하기 위해 수도권 지역에 근무하고 있는 초등학교 교사들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 조사결과 핵심역량 별 평균이 모두 3점대로 나타나 초등교사들은 대체적으로 각 핵심역량을 어느 정도는 갖추고 있으나 충분하지는 않다고 인식하는 것으로 나타났다. 지식, 수행, 태도역량을...
218.

교사의 학교조직공적성 인식과 조직지원인식, 리더-구성원 교환관계(LMX)및 학교조직효과성간의 관계

강경석, 황구현 한국교원교육학회 한국교원교육연구 28 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 3호 7 141-168 (28 pages)

강경석, 황구현 저
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- 5,700원
가장 큰 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 또한 LMX에는 상호작용공정성이, 조직지원인식에는 LMX가 가장 영향력이 큰 것으로 나타났다. 넷째, 교사의 조직공정성 인식이 학교조직효과성에 직접적인 영향을 미치기보다는 LMX와 조직지원인식을 통해 간접적인 영향을 주고 있는 것으로 나타났다. 따라서 LMX와 조직지원인식은 교사의 조직공정성 인식이 학교조직효과성에 미치는 영향에서 긍정적인 매개변인으로서의 역할을 하고 있는 것으로 밝혀졌으며, 그 중에서 조직지원인식의 영향력이 큰 것으로 나타났다. 또한 교사의...
219.

예비 교사를 대상으로 한 마이크로티칭의 효과와 운영 전략 탐색

서윤경 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 4호 12 271-297 (27 pages)

서윤경 저
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- 5,600원
예비교사들의 경험을 성찰보고서, 면담 등의 자료를 중심으로 수업 전문성 관점에서 분석하여 마이크로티칭의 효과와 운영 전략을 도출하였다. 연구 결과, 예비교사들은 마이크로티칭을 통해 ‘반성적 실천’, ‘전문가적인 태도 형성’, ‘학습자 중심 수업에 대한 인식’ 등의 효과가 있었다. 또한 보다 효과적인 마이크로티칭을 운영하기 위하여 첫째, 수업행동분석실을 이용한 마이크로티칭 실시, 둘째, 장기적인 마이크로티칭 운영, 셋째, 교직 과목에서 ‘교수-학습과정안 작성’과 같은 실제적 내용 강화, 넷째, 마이크로티칭시...
220.

교사공동체가 교사몰입에 미치는 영향: 교사효능감의 매개효과를 중심으

박정주 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2011, 제 28권 제 2호 9 191-211 (21 pages)

박정주 저
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- 5,000원
개인 수준과 집단 수준 모두에서 교사공동체와 교사몰입의 관계를 유의하게 매개하고 있었다. 이러한 사실은 개인 수준과 집단 수준의 교사효능감을 강화함으로써 교사공동체의 교사몰입에 대한 효과를 극대화할 수 있음을 보여주고 있다. 셋째, 집단 수준의 교사효능감이 개인 수준의 교사효능감 보다 더 큰 매개효과를 나타냄으로써 교사공동체에 대한 인식이 개인적 교사효능감보다는 집 단적 교사효능감의 판단에 강력한 자원으로 작용한다는 것을 알 수 있었으며 교사공동체가 단순한 개인의 합 이상의 시너지 효과를 낼 수...

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