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2531.

시각장애학교 고등학생의 이러닝 이용실태와 만족도 연구

나대철, 이해균 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 25 Pages

한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2009, 제 25권 1호 1 1-25 (25 pages)

나대철, 이해균 저
...
- 5,400원
본 연구는 시각장애학교 고등학생의 이러닝 이용실태 및 만족도를 알아보기 위해 전국 12개 시각장애학교 191명의 고등학생을 대상으로 설문조사를 실시하여 분석했다. 그 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 시각장애학생의 이러닝에 대한 교육적 활용에 관련해 이러닝 활용 시 즐겨 찾는 사이트는 ‘삼성 맹인 컴퓨터 교실’을 가장 많이 이용하고 있으며, 즐겨 찾는 강의영역은 ‘진학을 대비한 수능강의’였다. 시각장애학생의 이러닝 정보와 지식 활용 여부는 후천성 시각장애학생이 선천성 시각장애학생보다 높았고, 이러닝...
2532.

부산지역 거주 장애인들의 평생교육 이러닝 콘텐츠 수요조사

윤명희, 박재국, 박철민, 이은경, 임현성, 김소희 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 24 Pages

한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2006, 제 22권 2호 9 159-182 (24 pages)

윤명희, 박재국, 박철민, 이은경, 임현성, 김소희 저
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- 5,300원
본 연구는 평생교육의 소외계층인 장애인을 대상으로 취업현황과 컴퓨터 사용실태, 부산지역의 이러닝 콘텐츠 수요의 특징을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 연구결과를 바탕으로 부합되는 환경 정비와 프로그램 개발 및 운영을 유도하여 장애인의 사회참여 및 취업기회를 확대하고자 한 것이다. 연구 결과, 부산지역 장애인들의 이러닝에 대한 인식 정도가 매우 낮고, 수강 경험자의 비율도 낮은 것으로 나타나 이러닝 수강을 활성화시킬 수 있도록 구체적인 제도와 재원이 마련되어야 할 것이다. 그러나 이러닝이 취업에 도움이 될...
2533.

시각장애영유아 조기중재 교육의 실현성임

김은숙 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 15 Pages

한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2006, 제 22권 1호 1 1-15 (15 pages)

김은숙 저
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- 4,400원
및 효율성 때문에 미국의 조기중재 교사들에 관한 실태조사를 고찰한 후, 우리나라 시각장애 영유아 조기중재 교육의 실현을 위한 기초자료를 제공하는 것이 목적이다. 이에 따라 본 연구의 의의는 시각장애 영유아의 조기중재 교육의 필요성 및 문제점을 제시하고, 나아가 조기중재 교육의 실현 방안을 제시하는 것이다. 본 연구는 조기중재 교사의 전문능력과 책무성으로 (1) 부모와 영유아 간에 긍정적 관계 형성, (2) 영유아의 기능시력 발달, (3) 보상기술 발달, (4) 초기문해기술(점자 기술)을 발달시키는 능력, (5) 시각장애 관련...
2534.

시각장애학교 미술교과 수업의 실제

이상훈, 김영린 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 26 Pages

한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2003, 제 19권 2호 1 1-22 (26 pages)

이상훈, 김영린 저
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- 5,500원
미술교과의 수업환경을 살펴보면, 대부분의 학교에서 미적체험과 표현, 감상의 영역별, 초․중․고 과정별로 균형 있게 수업시수를 배정하고 있으며, 수업시 학생의 장애 특성을 고려한 수업계획서를 작성하고 수업 후 학생들의 의견을 조사하여 차후 수업계획 및 수업방법의 개선에 활용하고 있다. 둘째, 수업방법의 측면에서 살펴보면, 수업활동형태는 과정별, 영역별 수업내용에 따라 관찰중심, 개별지도, 교사중심의 일제지도 등 다양한 방법을 적용하고 있으며 대부분의 학교에서 전맹이나 중복장애 등 학생의 장애정도와...
2535.

독일 시각장애 청소년의 직업재활 전달체계

이태훈 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 23 Pages

한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2003, 제 19권 1호 5 87-109 (23 pages)

이태훈 저
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- 5,200원
본 연구는 장애인의 직업교육훈련 기반이 잘 갖추어진 독일에서 시각장애청소년의 다양한 직업재활 경로를 이해하고자, 우선 국내․외 관련문헌을 고찰하였고, 미흡한 점은 독일의 시각장애특수학교 교직원들과 서신교환을 시도하였다. 독일은 주단위 교육부의 특수학교, 연방노동청 산하의 노동사무소와 장애인직업훈련원과 장애인작업장, 그리고 주단위 통합사무소를 통하여 다양한 직업교육훈련과 취업지원 기회를 마련하고 있다. 특히 우리나라와 비교하여 시각장애특수학교는 중․고등부 단계부터 다양한 직업교육과정을...
2536.

시각장애 학생의 웹 접근 환경에 관한 연구

김정현 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 19 Pages

한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2002, 18집 7 127-145 (19 pages)

김정현 저
...
- 4,800원
정보화는 산업 분야 뿐만 아니라 정치, 경제, 문화, 교육, 사회 등 모든 분야에 걸쳐 개인의 삶에 많은 영향을 미치고 있다. 질적 사회, 거리개념의 소멸, 경계의 모호화, 소프트화, 네트워크화, 자동화로 특징지워질 수 있는 정보사회(한국전산원, 1996)에서는 적극적으로 지식과 정보를 수집하고 분석하여 필요한 새로운 정보를 만들어 낼 수 있는 보다 능동적이고 창의적인 사람을 필요로 한다. 이와 같은 정보사회로의 변화에 부응하여 교육 현장에서도 많은 정책적 지원이 이루어져 왔다. 1987년 12월 교육부의 ‘학교 컴퓨터교육...
2537.

전환계획 프로그램 중재가 시각장애 고등학생의 진로결정 능력에 미치는 효과

양병호 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 29 Pages

한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2000, 16집 6 129-153 (29 pages)

양병호 저
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- 5,800원
전환교육의 기본적인 목적은 청소년에게 교육 및 진로발달 서비스를 제공하여 학교 졸업 후의 장면에서 요구되는 기능을 준비시키는 것이다. 전환교육 프로그램의 구체적인 목표는 참여자가 프로그램 수행 결과 경쟁력 있는 시민으로 성장케 하는 것이다. 그러면 전환교육(transition education)이란 무엇인가? 이에 대해 조인수(2000)는 ‘전환교육이란 장애학생을 위한 진로교육이다’라고 정의하였다. 또 Halpern (1995)은 전환 개념을 고용, 대학 진학, 독립생활, 지역사회 참여 및 대인관계 증진 등의 제반 목표를 준비시키는...
2538.

해외 유?보 및 유?초 연계의 방향과 지원 사례 분석을 통한 이음교육 시사점 탐색

김호, 장혜진 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 19 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2022, 제 42권 제 4호 16 245-263 (19 pages)

김호, 장혜진 저
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- 4,800원
국가 및 주(state) 수준의 공식적인 문서만을 포함하였다. 연계교육의 방향과 지원 사례를 분석한 결과, 유아의 학습목적 도달 평가와 교육과정 내 이음교육을 계획하는 영국, 일관된 교육과정 안에서 영유아의 관점과 참여를 강조하는 핀란드, 교육과정과 물리적 공간을 연결하는 캐나다, 유아 역량 준비와 다양한 유아의 요구를 준비하는 호주, 이음을 총체적인 과정으로 인식하여 협력하는 뉴질랜드로 볼 수 있다. 이를 바탕으로 이음교육에 주는 시사점을 이음교육의 원리인 계속성, 연결성, 협력성, 다양성의 측면에서 제안하였다.
2539.

초등교원의 역할과 역량 변화 요구에 대한 비판적 검토

김왕준 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 12 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2022, 제 42권 제 4호 11 167-178 (12 pages)

김왕준 저
...
- 4,100원
볼 때 이 역시 당시 시대상을 반영하는 소소한 표현상의 차이만 다를 뿐 본질적인 의미의 차이를 발견하기는 어렵다. 셋째, 2015년 개정 초등학교 교육과정의 각 교과별 성격에서 명시한 역량을 핵심역량과 비교 분석한 결과 교과의 특성에 따라 특정 역량이 더 강조되거나 덜 강조될 수 있으나 교과를 종합하여 볼 때 교육에서 추구하여야 할 역량을 모두 포함하고 있다. 교사들의 역할을 추상적인 역량개념보다 좀 더 구체적으로 정의하면 주어진 교육과정에 따라 교과를 효과적으로 가르치는 것이다. 결론으로 사회의 새로운 요구에...
2540.

Sleeter와 Grant의 다문화교육 접근법을 통한 다문화교육 정책 분석: 2006-2022 교육부 정책을 중심으로

이상진, 장인실 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 13 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2022, 제 42권 제 3호 5 67-79 (13 pages)

이상진, 장인실 저
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- 4,200원
이 연구는 지난 17년간 교육부에서 추진되었던 다문화교육 정책을 Sleeter와 Grant가 제시한 다문화교육 접근법에 근거하여 분석함으로써 한국 다문화교육 정책 방향성에 시사점을 주는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 2006년부터 2022년까지 공표된 교육부의 다문화교육 정책을 통시적으로 분석하고, Sleeter와 Grant(2008)가 제시한 다문화교육 접근법(특수학생 및 문화적으로 다른 교수, 대인관계, 단일집단 연구, 다문화교육, 다문화사회정의교육)을 기반으로 각 정부에서 추진된 과제들을 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다....

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