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남북한 교사의 역할 인식 프레임 비교
김정원, 김도훈, 김지수, 이슬기 한국교육사회학회 교육사회학연구 31 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2016, 제 26권 제 3호 3 59-89 (31 pages)
수 있는 교육전문가여야 한다고 남한 교사들은 인식한다. 이는 기술혁신으로 일자리가 계속 줄어들어 대학을 졸업해도 안정된 직업이 보장되기 어려운 한국의 사회적 상황을 반영하는 역할 인식인 것으로 보인다. 이에 비해 북한 교사들은 현재 교사 역할에서 당 정책의 전달 자, 특히 각 층위에서 요구되는 각종 물품을 거두는 과제 수행자로서의 역할 비중이 커졌다 는 점을 지적하는 가운데 지식 교육과 교양을 담당했던 과거 교사 역할 회복을 지향한다. 이는 경제 재건을 위하여 그 어느 때보다도 기초지식이 중요해진 북한의 사회적... -
일제강점기에 있어서의 소년불량화 담론의 형성
한국교육사회학회 교육사회학연구 2002, 제 12권 제 1호 3 67-91 (25 pages)
청소년들을 과학적으로 연구하기 시작하고 청소년들에 대한 감화 및 사법제도를 도입하고 이것이 일제에 의해 식민지 조선에 이식된다. 그렇지만 그것은 식민정책에 필요한 방식으로 변형 되어 실시된다. 또한 이른바 모던한 학생들의 새로운 문화적 행위, 동맹휴교를 통한 식민지 교육 에 대한 반발, 소년범죄증가 등의 청소년들의 문제가 사회적 주목을 받기 시작하면서 “소년불량 화” 담론이 형성되어 간다. 미숙하고 불안정하며 따라서 보호받고 통제 받아야 하는 존재로서의 청소년에 대한 근대적 이미지가 창출되고 강화되면서... -
초등학교 수업의 바로잡기(repair) 유형 및 계열 연구
한국교육사회학회 교육사회학연구 2001, 제 11권 제 3호 1 1-19 (19 pages)
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혁신학교 운영의 특징과 갈등 탐색
한국교육사회학회 교육사회학연구 2014, 제 24권 제 2호 6 145-180 (36 pages)
지원적인 교장의 리더십이 필요하다. 둘째, 갈등은 교육에 대한 관점이 나 가치관의 ‘차이’에서 비롯되는데, ‘차이’는 소멸되어야 할 것이 아니라 지속적인 변화를 이끄는 동인(動因)이며 변화와 성장의 근원으로 존중되어야 한다. 셋째, 중요한 것은 갈등을 민주적으로 조정, 해결해 나가는 방식인데 민주적 의사소통을 통한 갈등 해소 과정은 참여 자에게 교육적 성장의 과정으로 활용되어야 한다. 넷째, 갈등 해소의 과정이 교육적 과정이 되려면 구성원들이 그 과정에 적극 참여할 수 있도록 구성원들의 역량을 강화할 필요가 있... -
청소년 위기와 학교의 구조적 혁신 과제
한국교육사회학회 교육사회학연구 2004, 제 14권 제 3호 7 133-155 (23 pages)
본 연구의 목적은 학교의 구조적 혁신에 초점을 맞추어 21세기 청소년 위기의 해결을 위한 청소년교 육의 방향과 중점 과제를 제시하는 것이다. 오늘날 획일적인 경쟁원리에 의해 짓눌린 우리의 학교는 불리한 개인적 배경으로 인해 경쟁으로부터 도태되는 청소년에게 시민적 자질마저 격려하지 못하는 한편 탈근대적 다양성에 익숙해져 가는 청소년에 게 더 이상 인내하고 머물러야만 하는 곳으로 받아들여지지 않는다. 선행연구들의 결과에 의하면 개인적 요인, 가족관련 요인, 학교관련 요인들이 청소년들의 학교중퇴에 영향을 미치고... -
일반계 고등학교 학교규율(“생활지도”)의 의미
한국교육사회학회 교육사회학연구 2004, 제 14권 제 2호 3 53-79 (27 pages)
일반계 고등학교 학교규율이 추구하는 방향은 ‘학교의 학교 밖 세계와의 분리’이다. 학교는 복장규칙 으로 학생들을 일반인과 구분하고 최대한의 학교 일과시간 확보를 통해 학생들의 학교 밖 세계와의 접촉 가능성을 최소화하려 한다. 이를 위해 내적, 외적 통제장치들이 동원되는 가운데 학교와 관련한 각 행위 주체들은 각각 그들의 필요를 중심으로 학교규율을 활용한다. 학교수준에서 학교규율은 학생 선별장치로 서의 의미를 지닌다. 학교는 학교 밖 세계로부터 학교를 ‘분리’하는 학교규율을 통해 “공부하지 않으려 는... -
북한 중등학교 규율과 '반학교문화'
한국교육사회학회 교육사회학연구 2004, 제 14권 제 1호 6 121-146 (26 pages)
특정한 인간형으로 만들어내는 규율화의 과정과 이에 대한학생들의 수용 및 저항의 양상과 특성을 중심으로 북한 중등교육의 실제 모습을 탐색하고자 하는 연구이다. 북한의 중등학교에서 학생들을 특정한 인간형으로 형성시키는 규율화의 과정 중에서 특히 수업 문화와 청소년 조직 생활을 통한 규율 통제를 주로 분석한다. 또한 규율에 대한 다양한 저항을 '반학교문화'의 관점에서 분석한다. 그 중에서도 북한의 남학생들은 학교생활에서 기본이 되는 존재 방식이자 개인적정체성을 표현하는 수단인 ""패"" 형성과 ""패싸움""에 대해... -
농어촌지역 학교의 교직문화 연구
한국교육사회학회 교육사회학연구 2004, 제 14권 제 1호 4 69-99 (31 pages)
교육활동의 질을 결정하기 때문에 중요한 의미를 갖는다. 이 연구는 교사의 삶과 문화가 농어촌이라는 지역적인 특성과 관련하여 어떠한 방식으로 전개되고 있는 가를 분석하였으며, 연구의 방법으로는 심층면접의 기법을 활용하였다. 연구의 결과에 따르면 농어촌지역에 배치되는 교사들은 희망과 좌절을 동시에 경험하면서 그들 나름의 교직관을 형성해 간다는 것을 알 수 있다. 농어촌학교가 갖는 조건의 열악성과 자원의 한계성은 교사들로 하여금 자기 역할의 중요성과 가능성을 깨닫게 함으로써 교원양성과정에서 당위적인 의미로만... -
과학교과서에 내재된 성별 지배이데올로기 분석
한국교육사회학회 교육사회학연구 2004, 제 14권 제 1호 3 39-67 (29 pages)
없다. 이 연구는 초등학교 과학교과서 8권, 중학교 과학교과서 6권, 고등학교 과학교과서 18권 등 총 32권을 연구자료로 하여 과학교과서에 내재된 성별 지배이데올로기를 분석하였다. 연구결과는 다음의 다섯 가지로 정리할 수 있다. 첫째, 과학교과서의 편찬 과정에 참여한 편찬자들은 성별 분포에서 남성편중적이었다. 둘째, 과학교과내용의 영역 및 주제는 성별 선호성에 비추어 남성중심적으로 선정되었다. 셋째, 과학교과내용의 사례 및 용어는 성별 편향적으로 조직되었다. 넷째, 과학자 소개 및 성인남녀의 모습을 통한 성역할... -
사립학교의 자주성과 공공성에 대한 소고
한국교육사회학회 교육사회학연구 2008, 제 18권 제 1호 2 21-38 (18 pages)
사회적, 교육적, 법적, 제도적 배경에서 규명하고, 동시에 사회 환 경의 변화에 따라 양자가 어떻게 변화해 왔는가를 분석한다. 사학의 자주성과 공공성은 고정된 어 떤 특성이 아니다. 양자는 상호침투하고 그 결과는 사학법 개정으로 나타난다. 이 논문은 교육과 학습의 관점에서 공공성을 내용의 공통성과 방법의 적합성으로 규정한다. 그 러나 무엇을 공통적인 내용으로 할 것인가 그리고 무엇을 적합한 방법으로 볼 것인가에 대해서는 여전히 사회적 합의가 필요하다. 여기에서 공통성과 적합성은 다양한 내용과 방법의 존재를...
