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통일기반구축을 위한 이명박 정부의 국가보훈정책적 과제
한국보훈학회 한국보훈논총 2009, 제 8권 제 1호 (통권 14집) 3 79-114 (36 pages)
연구는 북의 남침으로 직접적인 피해를 입은 사람 즉 전사자와 그 가족들에 초점을 맞추어서 문제해결을 강구하였다. 연구는 전사자 본인과 유족으로 나누어 고찰하였다. 전사자 본인에게 가장 시급한 것은 遺骸를 발굴하여 국립묘지에 안장하는 것이다. 이를 위하여 유해발굴과 동시에 남·북한이 기 발굴하여 보유하고 있는 유해를 상호 교환 할 것을 제안함과 아울러 6·25전몰군 경추모공원 조성을 제안하고 동대문운 동장이 적지임을 언급하였다. 북한에 머물고 있는 포로를 송환을 해결하기 위하여 UN으로 이관하도록 제안하였다.... -
남북 화해․통일을 지향하는 국가보훈정책의 방향
한국보훈학회 한국보훈논총 2007, 제 6권 제 1호 (통권 10집) 1 9-36 (28 pages)
걸림돌은 북으로부터 직접적으로 피해를 입은 당사자와 그 가족들의 응어리진 한이라 할 것이다. 다시 말하면 6.25 전몰군·경과 상이군·경, 그리고 유족이 품고 있는 북한과 대한민국 정부에 대한 한이다. 그들은 국가유공자이고 유족이다. 어떻게 하면 그들의 해묵은 한을 풀도록 하여, 남북 화해와 통일에 걸림돌을 디딤돌로 승화할 수 있을 것인가? 본 연구는 그 방책을 국가보훈정책 차원에서 모색하고자 시도하였다. 지난 반세기 국가보훈정책을 검토하여 보면, 상이군경이나 미망인에 비해, 전몰군경 유자녀에 대하여는 국가가... -
따돌림, 폭력으로 인한 고통 뿐 만 아니라 교사들의 다양한 갈등과 상처, 그리고 이로 인한 분노, 스트레스와 소진, 외상 현상 또한 증가하고 있다. 이러한 우리의 실존 속에서 최 근 진행되어 온 용서에 대한 경험 과학적 연구에 기초하여 사람들이 용서에 대해서 불편하 고 부담스러워 하며 부정적이고 방어적인 반응을 보이는 이유를 살펴보고, 회복적 정의 실 현의 맥락에서 용서에 대한 바른 이해와 건강한 적용을 통해 치유와 회복, 외상 후 성장과 회복탄력성 증진으로 나아가기 위한 방안으로서 용서의 실제, 과제들을 알아보고자...
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학업 중도탈락 예방을 위한 학교상담 교육과정
한국카운슬러협회 상담과지도 2014, 제 49호 26 385-400 (16 pages)
2011년 전국 초?중?고교 학업중단 청소년은 전체 학생의 1.1%인 7만 6589명이라고 한다. 또한 서울지역 중·고교생 10명 중 3명은 한번 이상 학업중단을 고민한 적이 있 고, 이들 중 10%가 실제로 학교를 그만 둔다고 하며 이들 중 일부는 학교로 되돌아오 기도 하지만 하루에 200명 이상이 학교에서 사라진다는 것이다. 또한 2013년 현재 국가 가 파악하지 못한 ‘학교 밖 아이들’이 전국적으로 28만 명이 있다.1) 이 말은 2013년 현 재 초?중?고교 취학 연령 청소년 713만 명 중 학교, 대안학교, 유학, 직업훈련기관, 병원 등에 당해... -
청소년 문제 유형별 특별지도의 실제
이홍구, 구옥란 한국카운슬러협회 상담과지도 52 Pages
한국카운슬러협회 상담과지도 2006, 제 41호 7 129-180 (52 pages)
1998년부터 경기도 카운슬러협회 부설 인성교육원을 개설하여 교사 직무연수(3,000여명)와 경기도 교육청 지정 학생 특별교육 담당기관으로 그간 2,500여명을 위탁받아 지도하였고, 교육인적자원부와 경기도 교육청의 후원으로 개발하여 적용하고 있는 바른 생활력 신장을 위한 체험 중심 인성교육 프로그램 운영의 실제, 40일분 240시간의 내용 중에서 프로그램은 CD로 제작하여 참여회원에게 배부하고, 그중 중요한 일부분만을 선별하여 실제 활동 내용을 발췌하여 재구성하였다. -
시설아동의 공감능력 향상과 또래관계 개선을 위한 협동만다라의 효과
한국아동미술학회 아동미술교육 2012, Vol.11 2 19-42 (24 pages)
본 연구는 시설아동을 대상으로 공감능력 향상과 또래관계 개선을 위하여 협동만다라 작업의 효과를 검증하고자 하였다. 연구의 대상은 D시에 소재한 J아동보육시설로 시설아동들이 시설 에서나 학교에서 또래관계가 어려워 부적응을 겪는 아동 중 공감능력을 검사한 결과 점수가 낮은 아동들이다. 본 연구의 프로그램 구성은 각 회기마다 유도단계, 변환단계, 통합단계, 마 무리 단계인 4단계로 이루어졌다. 프로그램진행은 기관의 규정상 1개월에 8회기의 프로그램 으로 되어 있어, 2009년 1월 4일부터 2009년 1월 29일까지 주 2회 총... -
교사의 직무유형별 할애시간이 학생사안 발생빈도에 미치는 영향
김지선, 심현기 한국교육학회 교육학연구 28 Pages
한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 4호 2 29-56 (28 pages)
이 연구는 교사 본연의 다양한 교육활동 및 행정업무에 할애하는 시간과 학교에서 발생하는 학생사안 간의 인과관계를 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 한국교육개발원의 「학교 교육 실태 및 수준 분석」 조사자료를 활용하여 2010년과 2013년 중학교 수준의 학교-연도 패널데이터를 구축하고, 종속변인의 특성을 고려한 음이항 회귀분석을 실시하였다. 구체적으로 중학교 216개교의 전체 학생사안 발생, 심의 및 징계 건수에 대해 교사 13,428명의 직무유형별 할애시간이 분석되었다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사가 학생... -
창의적 문제해결 방법을 활용한 사이버불링 예방교육 프로그램의 개발과 효과
김부경, 한윤선 한국교육학회 교육학연구 32 Pages
한국교육학회 교육학연구 2020, 58권 1호 10 275-306 (32 pages)
본 연구는 창의적 문제해결방법을 활용한 사이버불링 예방교육 프로그램을 개발하고 개발된 프로그램의 효과를 확인하기 위하여 초등학교 현장에 적용하여 초기 청소년의 사이버불링 경험, 사이버불링 태도, 창의적 문제해결에 미치는 효과에 대해서 살펴보고자 하였다. 본 연구에서는 Treffinger, Isaksen와 Dorval(2000)의 창의적 문제해결과정에 근거하여 창의적 문제해결방법을 활용한 사이버불링 예방교육 프로그램을 개발하였다. 연구 참여자는 경기도에 소재한 초등학교 5학년 학생 52명이다(실험집단: 25명, 비교집단: 27명). 본... -
시기별 학교폭력 연구의 구조 분석: 동시출현단어 분석을 중심으로
한국교육학회 교육학연구 2019, 57권 2호 4 95-117 (23 pages)
학교폭력이 사회적 화두가 된 지 오래다. 그간 「학교폭력예방및대책에관한법률」제정과 3차에 걸친 「학교폭력 예방 및 대책 5개년 기본계획」발표 등 법적·제도적 노력이 있었다. 뿐만 아니라, 학계에서도 오랜 기간 다양한 학문분야에서 각기 다른 관점으로 학교폭력 문제에 접근해왔다. 이 연구의목적은 동시출현단어분석 방법을 적용하여 학교폭력 연구의 구조를 분석하는 데 있다. 현재 장기간다양한 분야에서 수행한 다수의 학교폭력 연구가 축적된 점을 감안하여, 세 시기로 나누어 시기별 연구의 구조를 분석하였다. 분석에... -
초·중학교 학생, 교사, 학교장의 학교폭력예방문화 인식 탐색
박효정, 김현진, 한미영 한국교육학회 교육학연구 28 Pages
한국교육학회 교육학연구 2018, 56권 2호 9 233-260 (28 pages)
상위 25%(우수학교)와 하위 25%(미흡학교)를 추출하여 초등학교는 184개교, 중학교는 109개교의 자료를 통해 결과를 분석하였다. 연구 결과, 우수학교가 미흡 학교보다 학생, 교사의 학교폭력예방문화 요인(무관용의 학교풍토, 친화적 학교풍토, 학교폭력예방문화 지원, 지도성 등)에 대한 인식에서 긍정적인 차이가 확인되었다. 또한 우수학교가 미흡학교에 비해 학교 폭력 피해응답률이나, 학교폭력대책자치위원회 개최 횟수가 전혀 없는 학교가 더 많았고, 학교폭력예방 교육을 더 많이 실시하는 등 긍정적인 학교폭력 및 예방 실태가...
