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2010년 미국 학교급식 경비지원 관련법률 제ㆍ개정의 의미 분석
이덕난, Lee Duck-Nan, 한지호, Han Ji-Ho, 최윤정, Choi Yoon-Jung 한국교육행정학회 교육행정학연구 23 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2011, 제 29권 제 2호 15 289-311 (23 pages)
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국립학교제도 개선방안 탐색
김민희, Kim Min Hee, 이차영, Lee Cha Young, 이인회, Lee In Hoi 한국교육행정학회 교육행정학연구 26 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2010, 제 28권 제 1호 2 31-56 (26 pages)
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교직단체의 활동 진단 및 새로운 활동 패러다임 탐색
서정화, Suh Chung-Wha, 최재광, Choi Jea-Kwang 한국교육행정학회 교육행정학연구 21 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2009, 제 27권 제 3호 5 99-119 (21 pages)
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학교운영위원회제도의 명(明)과 암(暗) - 초등학교 학교운영위원회 운영 과정 사례 연구
김병찬, Kim Byeong-chan 한국교육행정학회 교육행정학연구 30 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2007, 제 25권 제 4호 9 185-214 (30 pages)
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자립형 사립고등학교 육성방안
이일용, Lee Il Yong, 김병주, Kim Byoung Joo, 김성기, Kim Sung Ki, 이명균, Lee Myung Kyun 한국교육행정학회 교육행정학연구 27 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2006, 제 24권 제 4호 10 211-237 (27 pages)
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학교운영위원회의 운영 실태 및 성과 분석
정수현, Soo-Hyeon Jeong, 박상완, Sang-Wan Park 한국교육행정학회 교육행정학연구 26 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2005, 제 23권 제 2호 14 303-328 (26 pages)
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교사참여를 통한 학교운영 : 책임-권한부여-책무성의 순환적 개념을 중심으로
양성관, Sungkwan Yang 한국교육행정학회 교육행정학연구 28 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2005, 제 23권 제 2호 2 23-50 (28 pages)
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사회적 자본 형성의 관점에서 본 영국의 EAZ 정책
류방란, 이성회 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 25 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2014 춘계학술대회 3 25-49 (25 pages)
이 글은 한국의 교육복지우선지원사업의 모델이 되었던 영국의 교육우선지역(Education Action Zone, 이하 EAZ) 정책을 사회적 자본 형성의 관점에서 분석해보았다. 블레어 총리의 신노동당 정부 시절 영국에서는 빈곤의 문제 를 경제적 차원이 아닌 사회적 배제 문제로 보고 이를 극복하기 위하여 사회적 자본 형성을 추구하는 ‘제3의 길’ 을 내세웠고 교육부문에서 빈곤층 밀집 거주지역을 중심으로 한 EAZ는 그 대표적인 정책이었다. EAZ 정책의 배경을 이해하기 위해 제3의 길, 사회적 배제, 사회적 자본에 대한 이론적 개념을... -
NGO활동을 통한 학교운영위원회 활성화 방안
한국교육사회학회 교육사회학연구 2000, 제 10권 제 1호 4 75-98 (24 pages)
교육개혁의 핵심 과제는 학교개혁에 있다. 시민사회의 목소리가 날로 커지고 있는 상황에서, 정부 주도의 학교개혁은 더 이상 그 성과를 기대하기 어렵다. 그러므로 이 글은 앞으로 전개될 학교개혁의 성패는 관련 주체들의 민주적이면서도 적극적인 참여에 달려 있다고 가정한다. 학 교개혁을 이끌어야 할 주체들은 정부 당국을 포함하여 학부모, 교사, 지역사회인사 등 다양하 다. 그러나 이 논문에서는 학교개혁의 중심 주체이면서도 아직 제자리를 잡지 못하고 있는 학 교운영위원회에 초점을 맞추고, 특히 NGO가 그것을 어떻게... -
초등교사 예술 전문성 신장을 위한 도예 직무연수 프로그램 개발 연구
한국조형교육학회 조형교육 2020, 제 75집 13 325-356 (32 pages)
학교 예술교육에 있어 교사의 예술 전문성은 매우 중요하며, 그 중에서도 초등학교에서의 예술교육은 전인 교육 관점에서매우 중요하다고 할 수 있다. 그러나 초등교사가 예술 전문성을 갖출 수 있는 기회는 턱없이 부족할 뿐만 아니라, 이를 중요하게 인식하지 않는 경향으로 인하여 도외시되고 있다. 도예를 통한 예술 전문성 신장은 미술문화에 대한 관점을 넓혀 예술과 함께 하는 삶으로 이끄는 데 일조할 수 있다. 이러한 필요성으로 본 연구에서는 초등교사의 예술 전문성 신장을 위하여직무연수 도예 프로그램을 개발하는 데...
