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281.

지식기반 사회의 교사교육을 위한 PDS

손영민 한국교육사회학회 교육사회학연구 24 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2001, 제 11권 제 2호 4 77-100 (24 pages)

손영민 저
...
- 5,300원
합한다는 것은 학생들의 학업성취도는 물론 교사들의 전문성제고에도 기여하게 되는 플러스의 시너지 효과를 기대할 수 있다. 또한 학교 내에서뿐만 아니라 학교 밖의 다른 기관과의 협력관 계는 그 이상의 시너지를 창출할 수도 있다. 따라서 일선학교와 대학간의 파트너쉽은 교사교육 에서 중요한 핵심이 될 수 있다. 본 연구에서는 최근 미국에서 제2의 교육개혁물결이라 불릴 만큼 매우 이상적인 아이디어의 하나로 간주되고 있는 Professional Development School(PDS) 의 실천 사례를 통해 그 효과와 문제점을 고찰해 봄으로써 우리...
282.

교사주도 학교개혁 운동의 등장

정진화 한국교육사회학회 교육사회학연구 34 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2014, 제 24권 제 2호 9 243-276 (34 pages)

정진화 저
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- 6,300원
현상이 나타났다. 이러한 일련의 신자유주 의 정책들로 인해 학교 현장에서 교사들은 교육활동에 대한 좌절과 한계를 느끼게 되었으 며, 1999년 전교조가 합법화된 이후 제도 개선 투쟁 위주로 사업을 진행하면서, 참교육 실 천은 조합원 개인에게 맡겨지고 주변화되었다는 비판이 내부에서 제기되었다. 이러한 반성 과 성찰을 통해 참교육 활동에 관심이 많은 교사들은 자발적 모임을 만들어 새로운 학교상 ( )을 모색하고 실현해보고자 하였다. 2000년, 폐교 위기에 놓인 남한산초등학교를 교사, 학부모, 지역주민들이 함께 새로운 학...
283.

교사의 학교만족도 관련 요인

김천기, 임순일, 최원진 한국교육사회학회 교육사회학연구 21 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2009, 제 19권 제 3호 4 79-99 (21 pages)

김천기, 임순일, 최원진 저
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- 5,000원
교사 효능감과 교사의 사회자본을 매개로 간접적인 영향을 미친다. 즉 학 교장이 학교교육 개선을 위한 교사들의 아이디어에 관심을 가지고 교수학습에 관련된 지원을 아끼 지 않을 때 교사 효능감이 높아지고, 향상된 교사의 효능감은 교사의 사회자본을 매개로 교사의 학 교만족도에 영향을 미친다. 학교장의 역할은 또한 사회자본을 매개로 학교만족도에 간접적인 영향 을 미치기도 한다. 즉 학교장이 교사들의 신뢰 및 협력관계 형성에 적극적일 수록 교사의 사회자본 형성에 도움을 주며, 교사의 학교만족도 또한 향상됨을 알 수...
284.

학교 연계 미술관 교육의 현황과 뉴노멀 전망: 국내 미술관 에듀케이터와 학교 교사 의견을 중심으로

김수진, 심효진 한국조형교육학회 조형교육 36 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2022, 제 82집 3 53-88 (36 pages)

김수진, 심효진 저
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- 6,500원
교사 8명 및 미술관 에듀케이터 8명과 서면 인터뷰를 진행하였다. 이를 통해, 팬데믹 시기의 학교 연계 미술관 교육의 현황을 살펴보고, 뉴노멀 시대 학교 연계 미술관 교육의 주체와 역할, 교육 방법의 모델, 지향해야할 점 등을 분석하였다. 팬데믹 시기, 학교 교사와 미술관 에듀케이터는 미술관 교육 실행 주체로서의 역할을 확대하였으며, 학교 연계 미술관 교육의 방식은 변화하고 다각화되었다. 아웃리치 교육의 확장으로 온라인 방식의 가능성을 발견하였으며, 온라인 기반 미술 감상의 한계를 발견하고 이를 극복하고자 하였다....
285.

일본 동경도 학교 밖 미술 교사 학습공동체 사례 탐색

김정효(Jeonghyo KIM) 한국조형교육학회 조형교육 28 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2019, 제 70집 2 21-48 (28 pages)

김정효(Jeonghyo KIM) 저
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- 5,700원
연구의 목적은 교사의 미술교육 전문성 신장을 위한 교원 정책의 대안으로서 학교 밖 미술 교사 학습공동체의 활성화 방안을 모색하는 것이다. 본 연구의 방법으로 국내·외 미술 교사 학습공동체의 운영 현황 고찰, 일본의 공적연구회와 사적연 구회의 우수 사례 탐색, 베테랑 미술 교사 심층 면담 조사 등을 실시하였다. 연구 결과, 일본 동경도의 경우, 제도권 내 공적연구회에서는 내·외적 긴밀한 연계 체제를 구축하여 역량 있는 미술 교육 지도자와 교사들을 만날 기회를 제공하였고, 비제도권 내 사적연구회에서는 학습의 심화가...
286.

이 시대는 교사에게 어떤 역할과 역량을 요구하고 있는가?

심성보 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 26 Pages

한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 연차 14 1-26 (26 pages)

심성보 저
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- 5,500원
몰아내고, 전문적 판단에 대한 교사의 능력조 차 위축시킬 가능성이 있다고 질타한 바 있다(Nussbaum, 2011: 221). 시장주의였다가 공교 육 옹호론자로 돌아선 라비치는 시험 성적만으로 교육자를 해고하고 성과급을 주며 학교를 폐 쇄한다면 공교육의 목적을 전면적으로 왜곡한다고 역설한 바 있다(Ravitch, 윤재원 역, 2011: 237, 251, 350). 이러한 교육개혁방식은 결과적으로 교사의 정서적 심리적 그리고 사회적 웰 빙의 하락까지 초래한다고 우려를 표명한다(Foreman-Peck, 2015). 교사의 웰빙은 궁극적으 로 학생의 웰빙 쇠락을...
287.

사회과 수업의 ‘시각화’에 의한 교사의 수업성찰 - ‘수업의 흐름도’의 방법론-

김종성, 渡巧, 大坂遊, 小川征?, 草原和博 한국사회과수업학회 사회과수업연구 20 Pages

한국사회과수업학회 사회과수업연구 2015, 제 3권 제 2호 2 23-42 (20 pages)

김종성, 渡巧, 大坂遊, 小川征?, 草原和博 저
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- 4,900원
먼저, 수업계획과 실제의 수업에 차이가 존재하는지, 있다면 어떻게 그 차이를 어떻게 해결할 수 있을지를 교사의 수업계획을 근거로 성찰한다. 다음으로, 자신의 사회과 교육목표 를 근거로 하여 수업을 설명해본다. 교사의 목표와 실제의 수업 사이에 차이가 존재하는 경우에는 교사의 사회과 교육목표를 근거로 해결책을 성찰한다. 마지막으로 해당 수업 및 수업성찰의 과정과 결과를 타인과 공유하여 자신과는 다른 시점으로부터의 시사를 얻는다. ‘수업의 흐름도’를 활용한 수업성찰 방법론은 수업 의 논리(Logic Talk)와 바람직한...
288.

유아교사의 교수효능감, 긍정심리자본이 주관적 경력성공에 미치는 영향: 성장마인드셋의 조절된 매개효과

탁정화 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 23 Pages

인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2020, 제 11권 제 4호 8 151-173 (23 pages)

탁정화 저
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- 5,200원
유아교사의 교수효능감, 긍정심리자본이 주관적 경력성공에 미치는 영향에서 성장마인드셋은 조절된 매개효과를 갖는 것으로 나타났다. 즉, 유아교사의 교수효능감은 긍정심리자본을 매개하여 주관적 경력성공을 증진하며 성장마인드셋은 교수효능감이 긍정심리자본에 영향을 미치는 과정에서 조절변인으로 역할을 하였다. 하지만 성장마인드셋이 낮을 때는 조절된 매개효과가 없는 것으로 나타났다. 결론: 유아교사의 주관적 경력성공을 높이기 위해서는 교수효능감, 긍정심리자본에 대한 심리적 향상과 더불어 유아교사의 성장마인드셋...
289.

어린이집 교사의 자아탄력성이 집단자아존중감에 미치는 영향: 사회적 지지와 보수만족의 조절효과

박진이(Jiniee Park), 임수진(Soojin Lim) 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 17 Pages

인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2018, 제 9권 제 3호 7 125-141 (17 pages)

박진이(Jiniee Park), 임수진(Soojin Lim) 저
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- 4,600원
연구결과는 다음과 같다. 첫째, 개인수준에서는 교사의 자아탄력성이 높을수록 집단자아존중감이 높아지는 경향을 보였다. 둘째, 기관수준에서는 기관의 사회적 지지가 높아질수록 집단자아존중감이 높아지는 것으로 나타났으나, 보수만족 정도는 교사의 집단자아존중감에 영향을 주지 않았다. 셋째, 자아탄력성과 집단자아존중감의 간의 관계에서 기관의 보수만족 정도의 조절효과가 나타났다. 본 연구는 개별 교사의 집단자아존중감을 신장하기 위해서는 개인 차원뿐 아니라 교사가 소속된 기관 차원에서의 지원이 중요함을 다층분석을...
290.

유치원 교사의 교사효능감 및 교수창의성이 행복에 미치는 영향

김민영, 이새별, 황희숙 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 17 Pages

인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2016, 제 7권 제 3호 3 31-47 (17 pages)

김민영, 이새별, 황희숙 저
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- 4,600원
적 영향은 어떠한가? 유치원 교사 355명을 대상으로 교사효능감, 교수창의성, 행복 설문 조사를 실시하였다. 자료처리는 기술통계 및 Pearson의 적률상관분석, 위계적 회귀분석을 실시 하였다. 연구결과는 유치원 교사의 교사효능감, 교수창의성, 행복의 전체 및 모든 하위 요인 간에 통계적으로 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유치원 교사의 교사 효능감 및 교수창의성은 행복에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결과적으로 교사효능 감과 교수창의성은 유치원 교사의 행복에 중요한 변인으로 볼 수 있다.

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