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281.

유치원교육과정 한?일 비교 - 구성방향과 현행 유치원교육과정의 비교분석을 중심으로 -

이성한 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 20 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2018, 제 23권 제 1호 4 63-82 (20 pages)

이성한 저
...
- 4,900원
본 연구는 우리나라와 일본의 유치원교육과정의 초기부터 현재까지의 변천과정에 대해 구성방향을 탐구하고 현행 유치원교육과정을 비교분석하여 우리나라의 유치원교육과정을 조망하고 바람직한 방향을 설정해나가는 것이다. 연구내용은 첫째, 우리나라와 일본의 유아교육초기부터 지금까지의 구성방향의 특징. 둘째, 현행 우리나라와 일본의 유치원교육과정의 교육과정 구성의 방향 및 유치원교육 목적과 목표, 편성과 운영․교수학습방법, 평가의 차이점과 특색 비교이다. 연구결과, 우리나라는 시대적 상황에 따라 유치원...
282.

발달장애인 평생교육과정 구성에 관한 연구

김주영 한국장애인평생교육복지학회 장애인평생교육복지연구 28 Pages

한국장애인평생교육복지학회 장애인평생교육복지연구 2016, 제 2권 1호 3 65-92 (28 pages)

김주영 저
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- 5,700원
연구에서는 2015년 11월 21일부터 시행된 ?발달장애인 권리보장 및 지원에 관한 법률?제26조의 규정에 따라 발달장애인 평생교육을 위한 교육과정 구성에 대해 논의하였다. 그 결과 현재 발달장애인의 평생교육에 대한 욕구는 평생교육을 통해 받고자 하는 교육, 평생교육의 목적, 희망하는 프로그램 유형, 선호하는 평생교육기관의 유형, 정책개선 요구 등 다섯 가지 분야였다. 이러한 요구를 수렴하여 발달장애인 평생교육과정을 구성한 결과 교육과정은 기본교육과정과 각과교육과정으로 하고 기본교육과정에서는 개인생활, 가정생활,...
283.

우리나라 『교육과정연구』에 게재된 질적 연구 논문의 질적 분석

김한미, 윤병희 한국교육원리학회 교육원리연구 34 Pages

한국교육원리학회 교육원리연구 2016, 제 21권 제 2호 1 1-34 (34 pages)

김한미, 윤병희 저
...
- 6,300원
연구에서는 우리나라 교육과정연구 에 게재된 질적 연구 논문의 질적 분석을 통해, 교육학의 하위 학문 분야인 교육과정학자들이 범하고 있는 학문적 오류를 경험적으로 입증하 였다. 해당 논문들을 분석한 결과, 교육과정연구 의 ‘연구 현장’은 ‘학교’로 고착화되어 있었으며, ‘연구 주제’ 역시 ‘학교’와 관련된 것으로 한정되어 있었다. 분석 대상으로 선정된 논문에는 ‘학교’의 ‘진짜’ 모습이 기술되어 있었는데, 논문에 기술된 ‘학교’의 ‘진짜’ 모습은 ‘교육 현상’과는 거리가 먼 것으로 드러났다. 또한 ‘학교’의...
284.

학생 진로중심 선택교육과정 운영 사례 - 영훈고등학교 생활교양과정 편성

황영남 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 4 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제68차 학술대회 21 217-220 (4 pages)

황영남 저
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- 1,500원
① 2009개정교육과정의 취지에 맞는 교과 교육과정을 마련하기 위해 교육과정 개정 작업 실시(2013학년도 2학기) ② 기존의 인문사회과정-이학공학과정 중심의 교육과정에서 벗어나, 학생들의 진로 설계 를 도울 수 있는 진로중심 교육과정으로 편성(2014학년도부터 시행)
285.

대만 현행 고등학교 미술교육과정 분석

김은경 한국조형교육학회 조형교육 24 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2018, 제 66집 3 53-76 (24 pages)

김은경 저
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- 5,300원
연구는 대만의 고등학교 미술교육을 위한 현행 교과 교육과정의 분석 결과를 토대로 한국 미술교육 발전을 위한 논의의 장을 마련하고자 시도되었다. 대만의 일반계 고등학교 미술교육은 필수 교과인 미술 교과와 예술생활 교과 그리고 선택 교과인 미술 교과에서 시행된다. 이들 교과의 교육과정을 살펴본 결과, 첫째 대만의 미술교육 관련 교과의 교육과정은 부분·수시 개정임에도 불구하고 2008년 제정 공포된 이후 현재까지 개정된 부분이 없다는 점. 둘째 교육목표 진술에 있어서 창의적 표현능력의 함양보다는 미술 관련 지식,...
286.

미국 초등 사회과의 통합교육과정 실태 분석

이은정 한국사회과수업학회 사회과수업연구 23 Pages

한국사회과수업학회 사회과수업연구 2017, 제 5권 제 1호 5 73-95 (23 pages)

이은정 저
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- 5,200원
그 결과 통합형 22개, 분과형 17개의 교육과정으로 분류하였으며, 통합형 22개의 교육과정을 다시 사회과 영역 간 통합의 A유형, 타 교과와 학제적 통합의 B유형, 주제 중심의 광영역형 통합의 C유형 등 세 가지 유형으로 분류하였다. A유형으로는 조지아 주, B유형으로는 애리조나 주, C유형으로는 뉴햄프셔 주의 교육과정을 사례로 선정하여 통합교육과정의 실태를 분석하였다. 조지아 주에 서는 역사 영역을 중심으로 지리, 시민/정부, 경제의 네 영역이 긴밀하게 통합되어 있었다. 애리조나 주는 학제적 통합교육과정을 제시하여...
287.

슈타이너 사상에 기초한 발도르프 유아교육과정

김유라 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 18 Pages

부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2015, 제 25권 제 2호 7 133-150 (18 pages)

김유라 저
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- 4,700원
교육과정에 관한 연구이다. 슈타이너 교 육의 중심은 언제나 인간이며, 그의 교육은 교육과정 전체에서 사랑을 바탕으로 한 인간중심의 교육 을 강조한다. 슈타이너는 ‘인지학’이라는 자신만의 독특한 사상을 정립하였고, 발도르프 유치원에서는 슈타이너의 사상인 인지학에 기초하여 유아교육과정을 운영한다. 인지학에 기초한 유아교육과정은 발 달단계에 따른 교육, 아동중심교육, 통합적 교육이 중심이 된다. 발도르프 유치원 교육의 목적은 가장 먼저 ‘어린이’가 되기를 기대하는 것으로 강건한 신체와 지혜를 겸비한 전인적인...
288.

일반교육과정을 적용받는 특수교육대상학생의 정당한 평가를 실현하기 위한 평가 방법 탐색 - 세분화된 평가준거에 기초한 평가를 중심으로 -

강은영, 박경옥 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 23 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 1호 4 63-85 (23 pages)

강은영, 박경옥 저
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- 5,200원
일반교육과정을 적용받는 특수교육대상학생에게 일반교육과정으로의 접근을 최대한 보장하고 이에 대한 정당한 평가를 받을 수 있게 하는 방안을 수립하는데 그 목적을 두고 실행되었다. 이러한 목적을 달성하기 위해 특수교육대상학생 해당 학년 성취기준에 대한 세분화된 평가준거에 기초하여 평가 적용 절차를 개발하고, 해당 평가 유형 선정하기 위한 의사결정 흐름도(ver. 2)를 제안하고 정당한 평가 시행을 위한 조정을 결정할 때의 고려 사항을 제안하였다. 또한 일반교육과정을 적용받고 있는 특수교육대상학생에게 국가수준...
289.

특수교육 기본교육과정 각론에 대한 연구 분석

전병운, 이지선 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 30 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2014, 제 7권 제 3호 7 139-168 (30 pages)

전병운, 이지선 저
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- 5,900원
본 연구는 특수교육 기본 교육과정(기본교육과정) 각론에 대한 연구 분석을 통해 향후 기본 교 육과정 각론 연구에서 지향해 나아갈 방향 및 과제를 탐색하고 기본 교육과정 각론 개정 시 고려 되어야 할 사항들을 함께 제시하고자 하였다. 이에 2008년 특수학교 교육과정부터 2011 특수교육 교육과정의 기본 교육과정 각론에 대한 연구 총 30편을 수집하여 분석한 결과는 다음과 같다. 첫 째, 교과 연구에 있어 특정 교과에 편중되어 있고 지속적인 연구가 이루어지지 않는 교과들도 있 었다. 둘째, 연구 방법이 목적에 따라 다양하게...
290.

FGI 분석을 통한 유아교사의 놀이중심교육과정 실행 역량 탐색

이원미, 권연희 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 18 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2020, 제 16권 제 4호 5 93-110 (18 pages)

이원미, 권연희 저
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- 4,700원
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