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21.

초등영어 예비교사 수업 전문성 향상을 위한 SITE 교사학습 모형 개발

강정진 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 18 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2022, 제 42권 제 4호 3 31-48 (18 pages)

강정진 저
...
- 4,700원
결과 이론-실습-토의-성찰의 구조가 적절하다고 인식하였으며, 각 교사학습 유형에 따른 주제 필요성에도 긍정적인 반응을 보였다. 셋째, 질적 분석 결과, 예비교사들은 내용적 측면에 관심이 많았으며 이론 학습이나 수업시연과 같은 특정 영역 실습에 더 학습이 집중되기를 바랐다. 반면, 전문가들은 교사학습 모형의 구조적 측면을 많이 언급하였으며 교사학습이 직선적, 단편적으로 제공되지 않고 융합적으로 제공될 수 있기를 바랐다. 초등영어 예비교사 수업 전문성 신장을 위한 SITE 교사학습 모형을 적용하기 위해 여러 가지 논의...
22.

초등학교 동학년 교사학습공동체 문화 진단 도구 개발 및 타당화 연구

노미란, 심영택 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 27 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2019, 제 39권 제 1호 1 1-27 (27 pages)

노미란, 심영택 저
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- 5,600원
‘기초 예비 검사 문항’(6요인과 36문항)을 개발하였다. 이 기초 예비 검사 문항들을 1개 초등학교에 투입한 결과를 분석하여 ‘예비 검사 문항’(5요인과 30문항)을 개발하였다. 이 문항들을 다시 2개 초등학교에 투입한 결과를 분석하여 ‘본 검사 문항’(5요인과 28문항)을 개발하였다. 이 ‘본 검사 문항’을 충북 지역 동학년 교사학습공동체를 운영하고 있는 9개 초등학교에 투입한 결과를 분석하여, ‘본 검사 문항’(5요인과 25문항)을 최종적으로 확정하였다. 이 문화 진단 도구는 동학년 교사학습공동체에 참여하는 리더나...
23.

지체장애 성인문해학습자의 성장 경험에 관한 자문화기술지

김종천 한국장애인평생교육복지학회 장애인평생교육복지연구 31 Pages

한국장애인평생교육복지학회 장애인평생교육복지연구 2020, 제 6권 1호 2 25-55 (31 pages)

김종천 저
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- 6,000원
이 연구는 지체장애를 가진 비문해 성인여성의 자기극복과 성장을 주제로 자문화기술지로 접근하였다. 장애는 한 개인에게 발생한 엄청난 사건이다. 거기에 비문해까지 겹쳐지면 그가 사는 생애 전반의 경험은 거의 부정적이다. 장애로 인해 경험하는 개인갈등 양상을 문해교육 참여를 통해 어떻게 극복하고 인간존엄을 회복해 가는지를 살펴보았다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 참여관찰, 심층면담, 대화, 외부동행, 학습지도, 회상자료, 언론 등의 자료를 수집하였다. 수집된 자료를 중심으로 분석과 해석을 통해 주요범주를...
24.

위키를 활용한 예비 유아교사와 경력 학습자 간 협력학습의 과정 및 효과

심현애, 김경연 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 15 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 교육학회 추계학술대회 분과학회발표회 자료집 1 1-15 (15 pages)

심현애, 김경연 저
...
- 4,400원
25.

웹기반 협력학습 성취도에 대한 학습자의 성취목표지향성과 상호작용중심성의 예측력 규명

강명희, 박효진, 김민정 한국교육방법학회 교육방법연구 23 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 2호 8 163-185 (23 pages)

강명희, 박효진, 김민정 저
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- 5,200원
본 연구는 웹기반 협력학습의 성취도를 예측하는 변인으로 학습자의 성취목표지향성과 상호작용중 심성을 상정하고, 두 변인의 성취도 예측력을 검증하기 위하여 A대학의 한 강좌에서 소그룹 웹기반 협력학습에 참여하였던 71명을 대상으로 연구되었다. 본 연구에서 성취목표지향성은 숙달지향목표, 숙달회피목표, 수행지향목표, 수행회피목표라는 네 가지 하위 수준으로 측정되었고, 상호작용중심성은 내향연결중심성, 외향연결중심성, 매개중심성 세 가지로 측정되었으며, 성취도는 팀 성취도에 개인의 기여도를 합산한 개인 성취도로...
26.

방송고 사이버교육환경에서 학습자의 학습만족도에 영향을 미치는 학습참여도의 매개효과

김정겸, 백춘애 한국교육방법학회 교육방법연구 20 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 2호 3 51-70 (20 pages)

김정겸, 백춘애 저
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- 4,900원
환경 변인, 설계 변인, 학습참여도 변인을 추출하여 관계를 분석하였다. 연구대상은 방송고 2학년 학생 411명이었으며, 설문을 통해 얻은 결과는 구조방정식모형을 이용하여 분석하였다. 연구결과, 방송고 사이버교육환경에서 학습자 변인, 환경 변인은 학습참여도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 학습참여도는 학습만족도에 유의미한 영향을 미칠 뿐만 아니라 학습자 변인, 환경 변인과 학습만족도 간에 매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 본 연구는 앞으로 방송고 사이버교육환경에서 학습자의 학습만족도를 높이는 전략을...
27.

대학교 액션러닝 학습자의 성취목표지향성과 비인지적 학습성과와의 관계 -학습태도 매개효과를 중심으로-

고은현, 양성수 한국교육방법학회 교육방법연구 25 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2012, 제 24권 제 2호 9 477-501 (25 pages)

고은현, 양성수 저
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- 5,400원
성취목표지향성과 팀학습태도, 현장학습태도, 자기효능감, 수업만족에 관한 설문조사를 시행하여 매개효과를 분석하였다. 그 결과 숙달접근목표는 자기효능감과 수업만족을 예측하는데 있어 팀학습태도와 현장학습태도와 부분매개하는 것으로 밝혀졌다. 이러한 연구결과는 액션러닝 성공 요인에 대한 선행연구에서 강조된 학습자의 동기유발을 성취목표지향성과 학습태도를 통하여 지지하고 있으며, 성취목표지향성과 학습태도, 자기효능감 등에 관한 선행연구와도 맥을 같이하고 있다. 이러한 결과를 토대로 학습자가 숙달접근목표로...
28.

초중등 학습자의 토론능력과 토론수업의 장애요인 및 토론수업의 만족도에 대한 실태와 인식

정선영, 배성아 한국교육방법학회 교육방법연구 24 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2014, 제 26권 제 1호 3 41-64 (24 pages)

정선영, 배성아 저
...
- 5,300원
학습자가 인식하는 토론능력과 토론수업의 장애요인 및 토론수업의 만족도의 실태와 관계를 파악하고, 토론능력이 토론수업의 장애요인과 토론수업 만족도를 예측하는 설명력을 알아보기 위한 것이다. 이를 위하여, 선행연구에서 사용되었던 토론능력, 토론수업 장애요인 및 수업 만족도에 대한 측정도구를 수정 및 보완하여 본 연구의 대상자와 목적에 맞게 사용하였다. 연구결과에 따르면, 초등고학년생이 중학생에 비해 토론능력과 토론수업 만족도를 유의하게 더 높게 인식했으며, 중학생이 초등고학년보다 토론수업의 장애요인을 더...
29.

인터뷰를 통한 베트남인 한국어 학습자의 읽기 불안 연구

이다슴 우리말학회 우리말연구 40 Pages

우리말학회 우리말연구 2020, 제61집 6 143-182 (40 pages)

이다슴 저
...
- 6,900원
파악했다는 점에서 본 연구의 의의를 찾을 수 있다. 본 연구를 통해 베트남인 중급 학습자들이 한국어 읽기 상황에서 경험하는 불안을 다각도로 살펴보았다. 그 결과 한국어 교사가 읽기 교수·학습 상황에서 적용 가능한 점들을 도출하면 (1) 읽기 전 단어와 문법에 대한 학습, (2) 읽기 전략 교수 강화, (3) 학습자들이 잦은 오류를 보이는 발음 연습, (4) 세심하고 긍정적인 피드백의 필요가 있다. 이 연구에서 제시하는 교수 방안이 베트남인 한국어 학습자의 읽기 불안 감소에 도움이 될 수 있고, 나아가 이들이 한국어 읽기에 대...
30.

성인학습자의 앎과 경험, 변증법의 의미 탐색: 플라톤 『국가』를 중심으로

허지숙 한국성인교육학회 Andragogy Today 22 Pages

한국성인교육학회 Andragogy Today 2019, Vol.22 No.3 6 131-152 (22 pages)

허지숙 저
...
- 5,100원
등 교육방법 측면에서도 성인교육적 의의를 가진다. 플라톤에 의하면 성인학습자의 앎은 단순히 기술이나 정보와 같은 가시계가 아니라 지성으로 알 수 있는 가지계이며, 그동안 축적된 불확실한 의견(doxa)들을 끊임없이 내재화하여 확고한 실재의 인식(앎)으로 나아가게 하는 것이다. 플라톤은 모든 경험은 앎과 연결되지 않으며, 경험을 통해 습득된 지식이 기존 지식과의 모순을 경험함으로 진정한 앎이 될 수 있다고 생각했다. 이를 위해 필요한 것이 변증법적 탐구이며 수많은 대화와 탐색하는 과정을 통해 성인학습자는 스스로 참...

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