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341.

미국 학교 음악교육에서 생활화 관련 내용의 변천

주대창(Dae Chang Ju) 한국음악교육학회 음악교육연구 26 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2016, 제 45권 제 1호 5 93-118 (26 pages)

주대창(Dae Chang Ju) 저
...
- 5,500원
연구는 미국의 학교 음악교육에서 생활화가 어떻게 다루어져 왔으며 그 위상은 어떠한지를 추적하고자 한다. 미국 학교 음악교육의 태동 단계에서부터 음악이 사회 및 개인 삶에 주는 실용적 효과는 음악교과의 당위성 형성에 중심적 역할을 수행해 왔다. 그러나 미국의 음악교과에서 생활화 관련 사항은 적극적 조명을 받지 못한 것으로 여겨진다. 1994년의 국가수준 음악교육 표준안 및 2014년 음악 표준안은 음악의 생활화와 관련된 지표를 일부 포함하고 있으나 그실제적 비중은 크지 않다. 미국 학교 음악교육에서 음악 활용 및 향유...
342.

오르프 교수법에 기반한 음악교육 프로그램이 유아의 음악적 창의성에 미치는 효과

정윤선(Youn Sun Chung) 한국음악교육학회 음악교육연구 33 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 1호 8 185-217 (33 pages)

정윤선(Youn Sun Chung) 저
...
- 6,200원
본 연구는 오르프 교수법에 기반한 음악교육 프로그램을 구성하고 유아를 대상으로 음악적창의성에 어떠한 효과를 미치는지 규명하고자 하였다. 연구결과에 의하면 첫째, 오르프 음악교 육 프로그램을 실시한 실험집단과 실시하지 않은 통제집단 간 음악적 창의성(전체 척도), 유창 성, 상상력에서 유의한 차이가 있었으며, 실험집단이 통제집단보다 더 높게 나타났다. 이러한 결 과는 오르프 기악합주프로그램이 유아들의 음악적 창의성 증진에 효과적이라는 것을 의미한다. 둘째, 프로그램 실시 8차시(4주)와 16차시(8주) 사이에 음악적...
343.

상황 맥락 기반 한국어 문법 교육 방법 연구

조영미 우리말학회 우리말학회 학술대회지 15 Pages

우리말학회 우리말학회 학술대회지 여름 6 103-117 (15 pages)

조영미 저
...
- 4,400원
한국어를 배우는 학습자들이 한국어로 대화할 때나 한국어로 문장을 만들 때 공통적으로 자주 사용하는 한국어 문법이 있다. 문법의 의미를 이해하기가 쉽고 형식적 제약도 별로 없 으면서 다양한 담화 상황에서 사용할 수 있는 문법들이 그러하다. 다시 말하면 학습자들은 문법의 사용에 부담을 덜 가지는 문법을 많이 사용한다는 것이다. 틀릴까 봐 걱정되거나 의 미나 사용되는 상황이 명확하게 이해되지 않는 문법의 사용에 부담을 가지고 잘 사용하지 않는 것은 당연한 것이다.
344.

한․미 청소년 기업가정신 교육 동향 비교

이장패(Li Zhangpei), 박창언(Chang-un Park) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 9 Pages

인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 10호 24 251-259 (9 pages)

이장패(Li Zhangpei), 박창언(Chang-un Park) 저
...
- 3,000원
및 특징, 교육과정, 그리고 기업가정신교육 대표 프로그램들을 살펴보고 비교 분석했다. 청소년 기업가정신의 교육은 새로운 시대의 변화에 대응하기 위해 사고력과 행동력을 강화하기 위한 노력으로 이루어지고 있다. 논의결과 미국과 한국 역시 이러한 사회적 변화에 부응하고자 하는 노력을 거치고 있지만, 한국의 경우는 기업가 정신 교육이 만족스럽지 못한 실정임 드러났다. 미국은 Junior Achievement식 ASK모델을 사용하고 있다. 그에 반해 한국은 표준 창업교육 콘텐츠가 없기에 체계적이지 못하고 적극적인 교육 개발과 보급의...
345.

‘메타인지’의 뇌기제와 교육의 방향 및 방법 연구

이주은(Joo-Eun Lee) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 8 Pages

인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 8호 42 443-450 (8 pages)

이주은(Joo-Eun Lee) 저
...
- 3,000원
선행연구들에 의해 밝혀지고 있다. 그러므로 교육자들은 학습자들이 메타인지를 학습에서 능동적이며 지속적으로 적용할 수 잇도록 계획해야 한다. 즉, 교육현장에서 학습자의 학업성취도를 높이고 인지활동을 활성화시키기 위해 학습자가 가지고 있는 메타인지의 지식적 측면과 통제적 측면, 그리고 정서적 측면을 적극적으로 활용하도록 교육방법을 변환시킬 필요가 있다. 그러기 위해 교사들은 적극적으로 그들의 교육과정에 메타인지를 활용하고 통합하도록 노력해야 할 것이다. 앞으로 메타인지와 관련하여 정확하고 구체적인 뇌...
346.

학습몰입의 교육혁신 여정에 관한 종단적 사례연구

차민석(Min-Seok Cha) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10 Pages

인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 7호 16 149-158 (10 pages)

차민석(Min-Seok Cha) 저
...
- 3,000원
있다. 교육혁신의 일환으로 수업과정에서 학습자 중심성을 높이는 마인드셋과 전문가로서 교육과정을 새롭게 설계하고 개발해왔다. 전문가가 자신의 지식과 실험의 과정을 통하여 자신의 문제를 스스로 해결해가는 현상이다. 본 사례연구는 수업의 내용의 적용과 새로운 교수법을 개발 및 도입하는 과정과 결과에 대한 분석이다. 역할연기, 자율경영팀, 문제기반학습, 사례기반학습, 프로젝트기반학습, 멀티미디어활용, 온라인강의, 블렌디드 학습, MOOC, 동표평가, 워크숍 등을 다년간(2007-2017) 복합적으로 도입하여 왔다. 또한 조직론...
347.

음악교과교육 영역의 학습 가치성 및 용이성에 대한 예비교사의 인식 조사 분석

박지현 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10 Pages

인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 1호 17 171-180 (10 pages)

박지현 저
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- 3,000원
G 대학교에서 음악교육학 수업을 듣고 있는 학생 91명을 대상으로 총 24문항으 로 구성된 자기보고식 설문조사를 실시하였다. 이와 함께 설문조사 결과에 대한 보다 심도 있는 해석 을 위하여 8명의 학생들을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰(FGI)도 병행하였다. 그 결과, 학습 가치성 및 용이성에 대한 인식이 영역별로 차이가 있으며, 특히 역사, 철학, 교수법, 사회학 등의 영역에서 특징 적 차이가 있음을 확인하였다. 이상의 연구 결과에 기반하여, 음악교육학 수업은 실제 학교 현장으로 의 전이가가 높은 내용, 초등학교 수업과 보다...
348.

교육 분야의 전문가주의와 시민참여주의 개념과 쟁점

이성회 한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 31 Pages

한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 연차 2 27-57 (31 pages)

이성회 저
...
- 6,000원
349.

지역발전을 위한 고등교육정책의 새로운 비전과 방안의 탐색

신현석, 반상진, 변기용, 이은구, 주휘정 한국교육정치학회 교육정치학연구 30 Pages

한국교육정치학회 교육정치학연구 2011, Vol.18 No.2 9 205-234 (30 pages)

신현석, 반상진, 변기용, 이은구, 주휘정 저
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- 5,900원
지금까지 고등교육정책은 대학에만 국한 되어 있어 정책의 효과성이 매우 제한적이었을 뿐만 아니라, 지역대학 역량강화를 위해서 특정 분 야에 한정되어 있고 정권 변화에 따라 정책의 연속성을 보장받지 못하여 대학이 지역사회에 영향 을 미치는 범위는 극히 제한적이었다. 따라서 이러한 문제들을 완화하고 지역발전을 선도할 수 있 는 고등교육정책 수립을 위해서는 기존의 정책기조를 유지하면서 변화를 유도할 수 있는 새로운 정책 비전이 제시되어야 한다. 이에 본 연구는 고등교육을 통한 지역사회와의 동반성장과 상생이 라는...
350.

가라사와 도미타로(1980),『메이지 교육고전총서(2) 해설』唐澤富太郞.『明治敎育古典叢書(二) 解說』, 東京:[株]国書刊行会, 1980.

한용진 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 25 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2019, 제 24권 제 2호 6 95-119 (25 pages)

한용진 저
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- 5,400원
근대 교육학 수용과정을 이해하는 데에도 도움이 될 것이다. 이 해설서는 1, 2권 모두 [주]국서간행회에서 1980년에 간행되었다. 일본어 번역서의 책 제목은 다양한 학자들의 이름을 먼저 한자로 표기하고, 그 이름의 앞의 한 두 글자를 따서 소개하고 있다. 예를 들어 문부성 최초의 번역서인『피일씨 교수론(彼日氏敎授論)』(1876)에서 피일씨는 미국인 페이지(D.P. Page)를 의미하는 것이고, 지덕체(智德體) 삼육론으로 유명한 스펜서의 교육학은 스펜서의 한자식 이름인 ‘사변철(斯辺撤)’ 혹은 ‘사변쇄(斯辺鎖)’에...

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